精品教案改进总结

精品教案改进总结
《长城》教学设计

教学目标：
1.通过引导学生搜集有关长城历史、用途、传说等方面的资料并进行
资料的合理整理，培养学生的收集信息，整理信息的能力。
2.通过让学生观察长城在我国的分布情况，培养学生的读图和识图的
能力。
3.通过引导学生对长城的历史、传说等各方面知识的探讨，培养学生
的理解能力和语言表达能力。
4.通过了解长城的历史和现代长城景观，使学生认识到长城的历史文
化价值和现在的作用
教学重难点：
通过引导学生利用网页及课件对长城──我国这一历史过建筑
的历史、作用等方面的了解，使学生知道长城是世界上最有名的建筑
之一，是中华民族不屈的脊梁，是世界人民向往的地方，以培养学生
热爱祖国，立志建设祖国的爱国主义情感。
教学准备：
教师：①自制的《长城》网站；②课件：长城在我国的分布情况
及实际长度；长城的各种风景图片循环放映；传说《孟姜女哭长城》；
《万里长城永不倒》课件；烽火报敌情课件。
学生：自己通过课下看书或询问家长搜集的长城知识小资料或图
片
教学过程：
（一）影音再现，激情导入
1.播放《长城长》MTV，学生看图欣赏歌曲。
2.提问：这首歌曲里提到了我伟大祖国一处非常有名的建筑，是什
么呢？（设想学生回答：是我国的长城）
3.强调：长城是世界上最伟大的建筑，被誉为世界七大奇迹之一，
是中华民族古老文化的丰碑和智慧结晶，象征着中华民族的血脉相承
和民族精神。
4.导入： 2008奥运会将在北京召开，到时会有许多国外的运动员
和游客来我国观看比赛和游玩，长城是我们中华民族的象征，将是最
亮丽的一道风景线。她会将我们祖国的历史文化传播到世界各地。（板
书《长城》）
（二）网上遨游，了解中华的“脊梁”
1.创设情境，引生提出问题：
（1）提问：假如你是来自国外的游客或是国外的运动员，当你登
上长城时，你会提出什么问题呢？
（设想学生会提出：它有多长？它是什么时候修建的？为什么要修
建长城？现在它有什么用途？……）
（2）归纳总结：每一个到长城的人都会提出各种问题，同学们提
出的问题涉及到了长城的历史、传说、作用这几方面，看来大家都非
常想了解长城──这一世界闻名的古建筑。
2.网上冲浪，了解长城知识
（1）学生根据自己的兴趣选择学习内容，并自由结成学习小组。（设
想学生能根据提出的问题分成长城史话、长城作用、长城传说、现在
的长城四个小组）
（2）教师提出浏览要求：①在网站上找到自己所要了解的知识并
记录。 ②先学习本小组选择的内容，在浏览记录完成后可浏览其它
小组的内容。
3.网上学习，记录关于长城的知识
（1）全班同学以小组为单位通过电脑和自己搜集的资料、课本学
习自己所要了解的知识。
（2）根据教师的自制网站进行网上学习，讨论，并把自己搜集的
长城相关文字和图片资料进行整理融合。
（3）教师适时知道学生自学的方法及介绍的方式
（三）导游风采展示，再现中华风貌
1.说明：为了让世界各地的游客对我们的长城有更多的了解，今天
我们就来做一次“小小导游员”，把我们了解到的长城的有关知识介
绍给国外友人。展现我们小主人的风采。
（设想学生以小组为单位分长城史话、长城作用、长城的传说、长
城的现在四个组，介绍顺序不固定，以学生回答次序而定。）
设想学生汇报介绍出以下内容
2.长城史话组汇报：
设想学生汇报出以下内容：
（1）长城修建的时间（学生利用各朝代修建长城的时间表进行介
绍）
（2）长城的长度：结合自己搜集资料和网上资料说明，万里长城
并非一万里，其实际长度达五万多公里（十万华里）。（利用对比得出
结论）
（3）长城的修建方法：（学生根据网页知识和自己搜集的资料进行
介绍）
（4）教师根据学生汇报适时说明并结合实际引导学生体会：
①说明：长城从春秋到明代持续了2000多年修筑时间是世界上任
何一个国家所没有的。
②演示：（教师出示课件：长城的分布图）以图说明：长城不是一
个单条，而是纵横交错的，从而说明长城的实际长度并非一万里。
③引导：对比古今进行建筑时，工人的劳动方式与劳动强度引申得
出：古代劳动人民用自己的智慧造就了现今的世界奇迹
④活动体验：让学生手拉手计算得出一个班手拉手的长度，与万里
长城的长度比较。结合资料计算长城砖可以围绕地球的圈数，引导学
生得出长城作为单体建筑，它的长度与修建是世界上任何一个国家都
没有的，是世界上最伟大的建筑奇迹之一。
3.长城作用组汇报：
设想学生汇报以下内容：
（1）学生利用图片资料（烽火台的作用）及文字资料进行介绍他
是古代防御外来侵略的屏障。设想学生能用图片、录像等介绍长城的
景色。
（2）教师根据学生汇报适时引导、说明：
①长城在古代是用来防御外来侵略的防御性建筑(教师出示烽烟告
敌情课件)，但现在的长城是我国著名的游览胜地，是全世界人们向
往的地方。
②引导：让曾经登上长城的学生说一说自己的体会。
③补充：毛泽东主席在长城好汉坡留下的著名词句：不到长城非好
汉。国外游客到中国来第一个要看的地方就是长城，可见长城是我们
中华民族的象征。
4.长城的传说：
（1）设想导游员利用图片介绍《孟姜女哭长城》和《玉门关》、《望
京楼》等传说故事并用图片加音乐的形式讲述。
（2）说明：长城既是举世文明的建筑也是古代劳动人民的血泪史。
5.爱我中华修我长城：
（1）设想学生利用图片介绍被毁坏得面目全非的长城及相关资料。
（2）引导：看到面目全非的长城，你的心里是怎样的感受？（设
想学生能够从自己的内心说一说，答出对毁坏长城的人的痛恨。）
（3）强调：作为世界最伟大的建筑应该受到完全世界人的保护
（4）展示：爱长城修长城的网站资料，更多的人已经加入修复长
城的行列当中了。（列举图片）
（5）引导：为了让更多的人了解长城，让更多的人能够看到长城
的风采，让中华之魂永远屹立在世界东方。你有哪些好的建议？
（6）学生制作倡议书（以小组为单位）。
（四）（课后延伸）历尽沧桑，“脊梁”更硬
1.总结导游的解说情况。
2.课件展示：《万里长城永不倒》课件中的内容是五年级所学的（由
鸦片战争到新中国成立）的一系列历史画面。
3.总结：长城见证了这一切，但它以自己不屈的脊梁向全世界宣布，
中华民族是伟大的，不可战胜的，万里长城永不倒！
教学反思 ：
《长城》是人教版第七册第五单元是一组世界遗产专题的课文。这
一单元的文章展示了中华文化的魅力，是引领学生了解中国的“世界
遗产”的一扇扇窗口，而《长城》又是本单元的第一课，所以从单元
整合来说特别重要。课文共四段，按人的观察和思维发展方式进行的：
远看长城——近看长城——联想古代劳动人民——赞美长城和古代
劳动人民。
备课时，我将这课的重点定为：在阅读中理解长城的高大坚固，
感受长城的雄伟气势；理解长城在世界历史上是一个伟大的奇迹，体
会作者表达的思想感情。学习由远及近的表达方式。在上课时，我借
助图片，让学生在充分的品词悟句中感受长城的特点和劳动人民付出
的血汗和智慧。
不足之处：
语文课离不开扎扎实实的语言文字的训练，在课堂中总感觉语言
点有了，但如何有层次的训练，让学生的语言与情感在一次次地提升
中达到高潮，让教材在解构中在不断的重组与建构，我做的还不够。
如在学习“单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火
车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬
上这陡峭的山岭。”我采用的是让学生自己抓住了“单看、数不清、
两三千斤重 、没有……没有……、无数……无数……、一步一步地 ”
等词去感受长城建筑的不容易和劳动人民付出的无数血汗。虽然学生
的情感有了，但总感觉读和悟没有深入，没有层次性，感悟的方式还
是比较单一的，学生情感的高潮没有迸发。还有，学生在朗读过长中
教师缺乏必要的朗读指导，而对于语文课来说，教师的朗读指导要比
对于学生的朗读评价更重要。
此外，从整理来看，只抓了框架，却忽略了知识、表达的教授，
特别是第二自然段的处理，没有把它放在整篇文章里来理解，只从长
城的设计巧妙敌人无法攻入来理解长城的高大坚固是远远不够的，长
城在崇山峻岭之中蜿蜒盘旋，像马路一样宽，五六匹马可以并行，这
样的长城，是怎样建成的，为下一自然段的处理作了伏笔，这些都是
我所忽略的要点。
还有，教学语言不够严谨，课堂中多次出现了“宝贝”“亲爱的”
等和学生的亲昵词语，使课堂氛围显得随意。
最后，对于课堂的时间总体把握不好，致使头重脚轻，前面浪费
了时间，不得已使后面的小练笔割舍掉，没能使学生的情感得到升华。
之所以会有以上情况，究其根本是我作为一名语文老师，还缺
乏深厚的教学功底，所以，从对教材的钻研到课堂的实施，从框架的
构建到细节的处理，从教案准备的程度到教学机智的运用，都存在或
多活少、或大或小的问题，这既需要我有思想的高度来制定成为一名
素质高、功底深、才智全的老师长远的目标，同时，也要从细处着手，
从做好每一件细微的工作来提升自己。