合欢树上课用ppt-

生命的脆弱与坚韧
合欢树在逆境中生长，象征着生命的 脆弱与坚韧，引发对生命意义的思考 。
人物形象
母亲
无私、慈爱、坚韧的母亲形象， 为子女奉献一切。
孩子
成长中的孩子，对母爱有深刻的理 解和感悟。
邻居
善良、热心的邻居形象，与主人公 一家形成对比。
情节结构
01
02
03
04
开篇
描述合欢树的来历和家庭背景 。
激发思考与行动
作品激发了读者对环境保护和人与自然关系的思考，促使他们在实 际生活中采取行动。
05
《合欢树》与作者其他作品的 比较
主题比较
主题深度
《合欢树》与作者其他作品在主题深度上有显著差异。作者通过《合欢树》深入 探讨了生命、死亡和自然等哲学问题，而其他作品则可能更侧重于社会批判或个 人情感表达。
文学创作繁荣
20世纪80年代是中国文学创作的重要时期，许多作家开始探索新的题材和表达 方式，形成了“伤痕文学”、“反思文学”等文学流派，《合欢树》也属于这 一时期作品。
个人背景
作者史铁生的人生经历
史铁生在20多岁时因病导致双腿瘫 痪，经历了常人难以想象的痛苦和挣 扎，对生命和人生有了更深刻的理解 和感悟。
联系实际题
请结合自己的生活经历或社会现象， 谈谈你对《合欢树》这篇文章主题的 理解和认识。
延伸阅读推荐
《故乡的合欢树》
作者通过对故乡合欢树的描绘，表达了对家乡的思念和对美好时 光的追忆。
《生命中的树》
这篇文章以树为载体，探讨了生命的意义和价值，与《合欢树》 有异曲同工之妙。
《树的故事》
通过对不同种类树的故事描述，展现了自然界中生命的多样性和 顽强生命力。
《合欢树》课件

（2）为“我”借书：“她到处去给 我借书” （3）推“我”去看电影：“顶着雨 或冒了雪推我去看电影” （4）鼓励“我”好好写作：“你小 时侯的作文不是得过第一？”“跟你 现在差不多大的时候，我也想过搞写
对合欢树希望的表现：
“第二年合欢树没有发芽，母亲叹 息了一会，还不舍得扔掉，依然 让它长在瓦盆里。” “她把合欢树移出盆，栽在窗前 的地上，有时念叨，不知道这种 树几年才开花。”
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交流
母亲的情感体现： 对合欢树的希望 对我 对治好“我”的希望 的希 对“我”从事写作的 望 希望
我的情感为变何化出：现变化：
我
母亲
十岁作文比赛得第 一 最美的女人
二十岁两腿残废后 母亲有了白发
三十岁小说发表
母亲已经去世
（思考讨论）
回顾文学传媒奖 评价: 史铁生是当代中国最令 人敬佩的作家之一
合欢树 从下边图片中，你能 看到有什么特别之 处？
阅读、复述文本内容：
请在文章中划出最能打动你 地方？（品读母子交融的浓 浓深情及写作手法的运用）
集交流体总朗结读：第母一子至间三相段互间，关品爱读是 语从哪言些中方蕴面含体的现感的情？
现实生活中母亲是如何表现她 们的爱的？
布置作业：
▪结束放映， ▪谢谢大家！
（1）给“我”治病： ▲“为了我的腿，她头上开始有了白 发”；（肖像描写）
▲ “母亲的全副心思却还放在给我 治病上，到处找大夫，打听偏方， 花很多钱，她总能找来些稀奇古怪 的药，让我吃，让我喝，或者是洗、 敷、熏、灸。”“母亲惊惶了几个 月，昼夜守着我。” （动作描写）
▲ “再试一回，不试你怎么知道会 没用？（”语言描写）
作者用“合欢 树”这个标题蕴

课程思政
母爱是一束温暖的阳光，照亮着你的心灵；母 爱是一双结实的鞋子，陪你走过人生的旅途；母爱 是一本书，让你领悟人生的真谛；母爱是一个个指 路标，为你指引通往前方的道路；母爱是一个亲情 的天空，让你在爱的天空里自由飞翔！
感 谢 聆 听
3.字词积累
qiàng jiǔ qián 够呛 针灸 虔诚
kuà 胯上
tàng 烫伤
tān 瘫痪
huáng jiǎo 惊惶 侥幸
zhào 召唤
guàng shì 瞎逛 侍弄ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
fū 敷药
合作探究，师生展评
1.理清思路
第一部分（1-6）：以时间为线索追忆母亲。 第二部分（7-12）：叙写合欢树的由来及其引发的思索 。
合欢树
学习目标
知识目标：了解作者及生平，整体 1 把握文章思路。（重点）
2 能力目标：掌握“合欢树”丰富的情 感内涵和象征意义。（难点）
3 情感目标：感悟亲情，体会现实生活 中展现出来的母爱。
设疑激探，自主学习
1.作者简介
史铁生（1951—2010），当代著名作 家。1972年因病致瘫，1979年开始创作。 1983年和1984年分别以《我的遥远的清平 湾》和《奶奶的星星》荣获全国优秀短篇 小说奖。 短篇小说:《命若琴弦》 长篇小说:《务虚笔记》 散文:《我与地坛》
导入新课，展示目标
在中国，有一位作家，正值青春年华的时候不幸瘫痪， 但他如“凤凰涅槃”一般坚强地站立起来，用他的笔书写他 对人生的思考和追求。2002年华语文学传媒大奖授奖词评价 他“是当代中国最令人敬佩的作家之一”，他“用残缺的身 体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦 难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮 的反而是我们日益幽暗的内心。”——他就是史铁生。

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代表作品
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合欢树
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初读感 悟
浏览全文，并思考：文章先后写了哪些内容，作者想借此 表达什么？
母亲
合欢树
主题——母爱
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诵读课文1--6段
梳理： 作者写了人生中几
个年龄段“我”和母亲的 哪些事情？从中我们能感 受到母亲怎样的形象？
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为什么以《合欢树》为题，而不是《我的母亲》？
线索：串连起母亲、我、孩子 情感载体：承载着母亲的爱，我的追忆。
象征意义：希望、信念、爱…… （以小见大）
以物为名的散文，物中常 有人、有事，是某种情感的寄 托，某种精神的象征。
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合欢树的象征意义：
母亲把对儿女的疼爱 融入在对合欢树的精 心呵护和培育中。合 欢树从弱小到长大长 强长壮，与史铁生由 残疾到对生命有所感 悟，坚定地活下来有 相似之处。
母 亲 爱美 爱生活 争强好胜 也 有点孩子气
作
文
竞
赛 获
我
奖
时
使母亲形象显得率真可爱，与后文母亲因操 劳过度而早逝的可敬形象构成对比。 “扫兴” “故意笑” “装作” ——倔强 好强
这一家庭小冲突，展现母子俩曾经有过一段轻松快乐、 无忧无虑的生活，这种快乐的生活气氛和轻松笔调，与 后来的生活困境及后文压抑的气氛形成对比。
树，还有一个凄美的传说
这合欢树最早叫苦情树，也不开花。 相传，有个秀才寒窗苦读十年，准备进京 赶考。临行时，妻子粉扇指着窗前的那棵苦情树 对他说：“夫君此去，必能高中。只是京城乱花 迷眼，切莫忘了回家的路！”秀才应诺而去，却 从此杳无音信。粉扇在家里盼了又盼，等了又等， 青丝变白发，也没等回丈夫的身影。在生命尽头 即将到来的时候，粉扇拖着病弱的身体，挣扎着 来到那株印证她和丈夫誓言的苦情树前，用生命 发下重誓：“如果丈夫变心，从今往后，让这苦 情开花，夫为叶，我为花，花不老，叶不落，一 生不同心，世世夜欢合！”说罢，气绝身亡。