世联-城市评价的指标体系培训-49PPT

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凹岸不稳定性分析
凸岸
凹岸
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涪
绵江公路对涪江 弯道的技术处理
绵江公路
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地下水等深线 有害工业
盛行风向
地下水流向
生活居住区
改变的地 下水流向
城市水厂
因后建工业用水形成 的地下水漏斗中心
后建的用水量 较大的工业
城市用地分布与地下水流向关系
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3、气候条件 包括：太阳辐射、风象、温度、湿度、降水量等。 1）太阳辐射 日照标准 建筑间距 建筑朝向
– 在二类居住用地中增加“保障性住宅用地”（R20）小类
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• A公共管理与公共服务用地：
– 定义：行政、文化、教育、体育、卫生等机构和设施的用地， 不包括居住用地中的服务设施用地。
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城市用地分类中的英文字母含义
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居住用地
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• R居住用地调整说明
– 中小学用地划入“教育科研用地”（A3）。 – 将原来的四级标准调整为三级标准：
• “一类居住用地”（R1）是设施齐全、布局完 整、环境良好，以低层住宅为主的用地，包 括别墅区、独立式花园住宅、四合院等。
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菜地
林场
铁路 公路
机 场
污水处理场
港口
休疗 养地
山地 公墓
工 业 仓库 生 公园 活 居 住 市中心
河流
湖 泊
水 水源
地
农田
城市用地202的1 组成
菜 地
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花纹图例
公别拉河

1 城市规划的概念 （2）美国国家资源委员会
“城市规划是一种科学、一种艺术、一 种政策活动，它设计并指导空间的和谐 发展，以满足社会与经济的需要”。
一 城市规划的概念、作用和任务
1 城市规划的概念 （3）教材提出的概念
城市规划是为了一定时期内城市的经 济和社会发展目标而确定城市性质、规 模、发展方向，合理利用城市用地，协 调城市空间布局和进行各项建设的综合 部署和全面安排
•某大城市位于我国西部地区，图为该市市域城镇体系 规划。该市位于黄河之滨，某山脉东侧。黄河从市域 东侧穿过，黄河在该市范围内的河道较宽，但航道很 浅。 •全市总面积为3499平方公里，现状市区城市人口47.5 万人，规划总人口89.38万人。建成区面积47.4平方公 里，下辖三区两县，其中包括5个镇和21个乡，213个 行政村。市域城镇体系由1个中心城市、2个市辖建制 镇（县城驻地）、5个县辖建制镇组成。 •规划“Ｈ”形的城镇空间布局结构，设置两条南北国 道、一条高速公路和国家干线铁路南北向通过市域。 机场位于黄河东岸（机场用地属于另外城市），在市 区和机场之间设置一条等级较高的公路。
森林资源、水资源、矿产资源、人口资 源、风景旅游资源） 经济基础条件分析（区位、对外开放、 旅游业发展、开发区发展）
3 城镇体系规划的主要内容
（2）预测区域人口增长、确定城市化目标
云南省城市化发展目标：
2010年：全省城镇人口1500万，城市化水平 33%，建成7个中等城市；把昆明建成我国重 要的旅游、商贸现代化城市；县城和建制镇的 城市功能和经济辐射能力明显增强
（7 ）统筹安排区域基础设施和社会设施
3 城镇体系规划的主要内容
8 确定保护区域生态环境、自然和人文景 观以及历史遗产的原则和措施

2、调查统计法
具体做法： ——将初拟的各项指标编入筛选评价指标调查表； ——根据评价的类型及相关要求确定相应的调查对象；
——将调查表发给调查对象，请他们对初拟指标的重要程度作 出判断； ——回收调查表，确定指标的取舍。
可根据重要程度评分，得分占总分值的比率一般以低于2/3或3/4作 为舍去指标的界线。
〔三〕有效性与可行性原那么 有效性——是指教育评价指标体系能够准确反映出评价对象的特 性，要求通过教育评价指标体系所评出的评价结果能够到达评价 的目的。
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第一节 教育评价指标体系概述
三、制定教育评价指标体系的原那么
〔三〕有效性与可行性原那么 可行性原那么： 其一是切合实际。教育评价指标体系要符合评价目标，符合评价对象 的实际情况；
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第二节 教育评价指标体系设计
二、分配指标权重 分配指标权重应严格根据各具体指标在整个指标体系中的地位、 作用和对评价目标奉献程度的不同而予以分配，而且权重一经 确定，应保持其相对的稳定性。
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第二节 教育评价指标体系设计
二、分配指标权重
分配指标权重的一般顺序为：
——首先，确定一级指标的权重，各个一级指标根据各自对指标体系 的奉献程度而获得相应的权重；
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第二节 教育评价指标体系设计
二、分配指标权重
2、特尔斐法 点评： ——德尔斐法变专家面对面的讨论为背靠背的咨询，为专家独立 发表见解和看法提供了平等的时机，可使他们毫无顾虑自由发表， 有利于问题的深入探讨，充分发挥专家的智慧和潜能。
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第二节 教育评价指标体系设计
二、分配指标权重
第二节 教育3评、价指两标体两系设比计 较法
具体步骤：
——首先由主持人明确讨论的主题和要解决的问题； ——然后鼓励每一位参与讨论的人积极地、尽可能多地提出评价 指标，同时让记录者记录每个人提出的观点； ——讨论结束后，对记录进行分类整理，并加以补充和完善。

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2、为管理者提供考核的方法
规范市场、对公众和消费者负责。绿色、生态等建筑项目是否名 副其实
为决策部门建立一种认证机制，提供一种有效手段，提高对建筑 可持续发展的管理水平
用实测数据证明，通过性能考核，分级方式评定，提高市场监管 水平
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3、提高全社会环境生态意识
对开发商进行技术性指导 对公众进行宣传和增强环境意识 增加建筑市场的绿色需求，促进建筑市场的绿色发展
其评价机制和过程如前所述，评分标准根据评价内容有不同规定。例如： 在“能量”一项中，当CO2的年释放量少于50kg/m2时，可得2分，其后每
减少5kg/m2则可多得2分；当达到零释放量时，得20分。 在“交通”一项中，80%的住户距主要公共交通站在500米以内可得4分；
在1000米以内可得2分，超过1000米则为零分。 在“水”一项中，每年每卧室（与标准用量相比）节水45m3可得6分；其
德国-DGNB (German Sustainable Building Certificate） 2007年由德国可持续建筑委员会组织德国建筑行业的各专业人士共同开
发，它不仅仅仅是绿色建筑标准，而且还涵盖了生态、经济、社会三大 方面的因素，以及建筑功能和建筑性能评价指标的体系。 DGNB评价内容：生态质量、经济质量、社会文化及功能质量、技术质量 、程序质量、场址选择。 每个专题分为若干标准，对于每一条标准，都有一个明确的界定办法及 相应的分值，最高为10分。根据六个专题的分值，授予金、银、铜三级 。
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美国-LEED （Leadership in Energy & Environmental Design Building Rating System）
由美国绿色建筑委员会（USGBC）制定，最初版本LEED V1.0颁布于1998 年，2000年LEED V2.0获准执行，2009年4月27日开始应用LEED V3版本 。（目前市场上常用的是LEED V2.2版本）