部编人教版初中八年级上册道德与法治《第八课国家利益至上:坚持国家利益至上》公开课导学案_1
- 格式:doc
- 大小:157.00 KB
- 文档页数:4
第八课 国家利益至上
《坚持国家利益至上》教学设计
(一)教学目标
【课程内容表现标准】
1.7 感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系,提高文化认同感、民族自豪感以
及构建社会主义和谐社会的责任意识。
表现标准
情感态度价值观 知识 能力
继承革命传统,弘扬民族精神,感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系,树立文化自觉和文化自信意识,增强民族自豪感,提高构建社会主义和谐社会的责任意识。 1.7.1 个人与民族文化 举例说明个人成长与中华民族文化
和国家命运之间的联系。
3.5 懂得维护国家统一、维护各民族的团结,维护国家安全、荣誉和利益是每个公民的
义务。
表现标准
情感态度价值观 知识 能力
增强维护国家统一、安全、荣誉和利益的情感,以实际行动促进民族团结和实现祖国的完全统一。 3.5.3 维护国家安全、荣誉和利益的义务。 列举法律规定的内容,说明维护国
家安全、荣誉和利益是生一个公民
的义务;概述以实际行动履行维护
国家安全、保守国家秘密的重要性。
【教科书相关内容】 部编人教版《道德与法治》八年级上册第四单元第八课第二课时
【预期目标】
目标一:以古代杜甫的《春望》、近代南京大屠杀视频和杨靖宇将军事迹,突出爱国主
义精神是优秀传统文化的精髓。在情感上引导学生把国家利益放在第一位,以国家利益为重。
目标二:以钱学森的事迹为例,引导学生正确处理国家利益与个人利益的矛盾。
目标三:明确国家利益就在我们身边,树立维护国家利益至上意识。“不忘初心,牢记
使命”引导学生主动参与建设新时代中国特色社会主义,以实际行动坚持国家利益至上。
【任务分析】
要达成学生“坚持国家利益至上”的目标,要基于“爱国”情感,深层次挖掘关于“坚
持国家利益至上”认知过程的内在逻辑。从爱国的道德认知入手,把“国家利益”与个人生
活经验相衔接,让学生感受国家利益与我们是零距离。具备这种零距离关系,学生才会感觉
到国家利益不是未来的事。最后,链接十九大报告对国家未来的发展目标,引导学生明确与
祖国发展共命运。
【起点分析】
知识起点:具备爱国的碎片化知识。具有关于自我认知的意识和知识。
能力起点:具备辨别的技能。初步具有反思的能力。
态度起点:经过长期学科学习,具备爱国的情感倾向。
(二)教学活动
【教学策略】
以“爱国主义”为课堂核心,倒序的方式处理教材内容,先明确国家利益的至上,再回
归到学生个体维护国家利益。
【教学过程】
教学环节
教学活动 关于社会主义核心价值观与
核心素养
教师 学生 评价 意图
准备
与学生沟通。 表述自我内心的想法。 课堂观察 接近与学生距离。 以古代、近代到
现代的历史线,
突出爱国主义精
神自古以来就深
深流淌在优秀的
中华文化之中。
坚持国家利益至
上必须在情感上
突出“爱国”的
核心价值观。
调动学生生活经
验,让学生感悟
国家利益就在身
边。引导学生的
国家认同、理性
爱国、责任感和
依法爱国。
最后,突出十九
大“新时代中国
特色社会主义”,
引导学生参与未
来国家建设。引
导学生要有责任
担当意识。
环节1
古代:杜甫《春望》解读 情感导入,爱国主义是优秀的中华文化精髓。 课堂观察、表现评价 引导点燃学生的爱国情感,捍卫国家利益。
近代:抗日战争“南京大屠杀”视频。 呈现抗日英雄杨学生感受英雄人物为国牺牲的精神。 过程性评价、表现评价 突出国家利益至上。