教师备课要求2014.9

教师备课要求一、集体备课1.主备教师需认真研究《纲要》精神、教材、幼儿学情、教法及应使用的教学手段，写出主备初案，研课前为每位教师印发一份。

其他教师根据备课内容收集相关资料信息，形成对每节活动的书面发言材料。

2.集体备课流程：上周课后反思交流——主备教师进行微型课展示初案——教师们从教学重难点、教材处理、教学流程设计、教学方法等方面对主备课进行集体研讨——形成“集体通案”，由主备教师现场口头整理汇报，会后将整理的书面“通用教案”发至公示邮箱——组长小结备课情况、安排下次主备任务、收集集体备课书面材料。

3.教师备出“个性化教案”。

二、教案书写1.教材、学情分析：每节课有切实可行的教学目标，合理确定重难点，教学准备安排合理。

能了解幼儿的认知特点、心理特点、认知水平，对幼儿前期经验，即学情进行深入、客观分析。

并能根据学情精心设计教学程序，做到分层提问、分层操作材料、分层指导、分层活动等分层教学。

2.教学设计：环节完整，能根据教学内容、学情等选用合适的教学方法进行教学，过程突出重点、突破难点，使用适宜有效的媒体。

合理安排集体教学后的延伸活动，为幼儿的持续、深入学习提供条件。

3.教后反思。

每课时完成后，能针对教学效果、个人体会以及存在的问题，进行简要总结，形成教后反思。

4.月计划、周计划要结合当月、当周的实际工作科学、合理制定，避免模式化。

5.特色活动教案，如科技日、阅读日、每周一秀等活动要结合当次活动的具体内容有针对性地书写，避免模式化。

6.要严格按照教案格式规范书写，避免漏写、不按要求写等现象。

字体认真、书面整洁。

存在问题：1.内容方面：时间不明确（日期、环节时间）。

页码下次月周不写编码，教案开始编码。

重难点不写或只写目标1。

幼儿前期经验准备不写或分析的不够深入准确。

过程笼统简单，没有关键问题，没有体现对学情的充分考虑，如提问分层次、材料分层次等。

延伸活动或材料投放不写。

反思不写或写的笼统简单不负责任，如活动进行的很顺利、很感兴趣等。

中学教师备课基本要求备课是教学过程的重要环节，优化教学过程，首先是优化备课，为了规范教学管理，提高备课质量，特提出以下要求：一．教学目标明确。

教学目标包括认知目标，技能目标和情感目标。

教学目标应具有可测性（具体明确可以检测）适应性（适应学科，学生年龄特征）。

结合学科特点对学生进行思想品德教育。

二．重点难点突出。

重点、难点的确立依据教学目标，教材内容和学生知识水平而定，做到即不拔高要求，又不降低水准。

三．课时安排合理。

课时安排包括一课书的各课时安排和一堂课的时间安排，一堂课的时间安排要根据教学内容合理分配时间。

四．优化教学结构。

优化教学结构是将课堂教学的基本要素设计成一个优化的组合方式和运作流程，保证教学活动有条不紊地进行。

优化教学结构必须正确处理教师、学生、教材、教学方法、教学手段等要素的相互关系。

教学结构力求符合认知规律，认知目标必须当堂完成，技能目标必须当堂得到训练，情感目标必须是水到渠成，教学的每一个环节过渡自然，环环扣紧。

五．板书设计精要。

板书设计书写规范，不写错别字、二简字、繁体字、异体字，板书的艺术效果体现在讲起来方便，学起来顺手，看起来自然，记起来深刻。

六．坚持集体备课，变个体劳动为集体劳动。

集体备课的操作程序是：一个单元的教学内容在教学前分给每位教师，保证每篇（节）有一个人深入备课认真分析教材、精心设计教学过程，选择教法形成主讲材料，然后组织主讲，同学科同年级教师进行评价，最后由主讲教师综合整理，形成高质量的可操作化的教案。

附教案基本格式：一．全期教学计划１．指导思想２．编排体系３．教学要求４．教学内容５．教学时间安排二．每篇教案１．课题２．教学目的：①认知目标②技能和情感目标３．重点和难点４．课时安排５．主要教学方法６．教材和教具、学具准备(体育课的器材、场地)7．教学过程（体现教学和学法，主导作用和主体作用。

第×课时１．教学内容２．教学步骤）８．作业布置(体现层次坡度)９．（附）板书设计10．教后小结。

小学教师备课要求总体要求：备课是教师教学态度和教学境界的体现，是提高教师教学能力和教学艺术的关键，是提高教学质量的前提，所以要认真备好课。

备课要淡化教案（导学案）抄写意识，强化教学准备意识；淡化教案（导学案）经典意识，强化教案（导学案）生成意识；教案（导学案）撰写要突出“对教学内容的整体把握”，突出“对学生学习状态的全面估测”，突出“对教学流程的动态设计”。

同时，要做好教学反思，每课撰写教后小记，每二周撰写教学反思。

为切实使教师从备课抄教案（导学案）的苦海中解脱出来，从教学的需要、实际和质量出发抓好备课管理，本学年提出实行年级组单元式或主题式教材分析和教学设计的备课方式，使校内资源共享，教师之间互相促进，加强和优化集体备课制度，切实提高备课质量，在集体备课和教材分析中培训教师，增强教师业务能力，提高业务水平。

一、组织建构为保证备课工作能有效开展，学校成立备课小组，即由学校教导处负责，各教研组组长负责管理本学科组，各备课组长协助教研组长组织开展。

备课组长的主要任务是组织本组的老师制定备课计划、召开备课会议，教研组长制定本学科组教研计划与开展专题研究（如：实验课、研究课、展示课，组织案例分析等等），并及时向教导处反应备课过程中发现的问题。

二、操作流程：1、“分”：教研组长召集本学科组教师对教学内容进行划分，按年级协商划定每人所承担的主备部分。

原则上第一次的备课内容由教研组长或备课组长担任。

工作不满两年的教师如无独立承担备课的把握，可请教资深教师进行修改。

2、“钻”：个人承担的备课内容必须进行深入钻研，在此基础上首先要形成书面的详尽的教材分析，教材分析的内容应包括教学目标、重点难点的确定和解决、本单元或本知识点的地位和作用、教材知识前后的联系和逻辑体系、教材编排的体系（例题和习题安排的体系）等等；其次要形成本单元的详尽的教案（导学案）3、“议”：承担本科任务的教师应在实施本内容教学活动至少一周前，将教学设计上传在共享文件夹中，其他教师，特别是同科教师看后可提出不同意见和建议，主备教师及时做好研讨内容，便于及时修改教案（导学案）与资料收集整理备查。

南村小学教师备课的基本要求备课是教师搞好常规教学工作的基本环节，备好课是上好课的前提，是提高教学质量的主要途径之一，教师备好课必须遵守以下要求：1、教师不备课不得上课。

对于不备课而上课者要求按渎职行为论处。

2、教师无教案上课者，按旷职论处，并责令其限期补齐。

教师无教案上课缺10节以上者，年终考核直接定为不合格。

3、各科教案备写都要采用“三级”备写，即：全册备写、单元备写和章节备写。

4、任课教师每期开学一周内要制定出本期学科教学计划，全册教学计划除单列上交学校以外，必须写在学科教案的前面。

5、学科教学计划的制定，须包括以下几方面的内容：①指导思想：即本学科教学应根据的教育思想及教育方针政策，课程标准对本学科教学的基本要求。

②学情分析：即所教班级学生情况的记载，即：性格、学习兴趣、学习基础等方面的内容，应详细具体，有实际数据，针对性强。

③教材分析：即分析教材的内容、重难点及编排特点等。

④教学重难点：剖析全册教材的重难点之所在，以便在以后的教学中做到抓住重点，分散难点。

⑤全册教学目标：全册教学目标的制定要包括知识、能力及思想教育三方面的内容。

⑥方法与措施：即落实目标的方法，要写的具体、切合实际，可操作性强具有实际意义的教研专题。

⑦课时分配及教学进度安排：其中教学进度安排中要分预期进度和实际进度两部分内容。

6、各科教案要超前一周备写。

7、各科教案备写统一采用目标教学模式备写。

8、个人备写与集体备写相结合，以个人备写为主。

个人备写要做到：备课程标准、备教材、被学生、备教法、备学法。

9、教案备写应包括以下要素：①课题（教学内容）；②课型（新授课、复习课、练习课、自读课、略读课）；③教学目标：要包括知识、能力与思想教育三方面，即智力目标、技能目标和情感目标。

④教学重点、难点：其中重点把握要准确、难点分析要透。

⑤教具准备：教具的准备要依据教学内容，切合学生实际，又不搞花架。

⑥教法、学法：教法的选择要灵活多样，综合运用，学法指导要具体、明确。