初中物理八年级上册什么是声

1 学科教师辅导教案

组长审核：

学员编号： 年级：八年级 课时数：3课时 学员姓名： 辅导科目：物理 科教师：

授课主题 什么是声

教学目的 1、通过对定义以及老师的讲解，掌握此部分的基本概念和一定的解题能力。 2、学会理论联系实际的能力，将生活中的一些现象与物理知识相结合。

教学重难点 教学重点：声的产生和传播 教学难点：声的产生和传播 授课日期及时段 上课进度 第 2 次课

教学内容 一、入门测

1、上节课知识点提问。

二、新课讲解 （一）课程导入 1、 （2）大数据分析（ 15 - 19 年，共 5 年）

（2014-2018共5年） 共3个考点，每年校考第一次月考总分值：100分；占比：30%

学校 年份 考点一：声源 考点二：声的传播

考点三：人耳

的听声能力 总分值

十九中

2014 0 共7题，24分 (填空、选择) 共1题，6分(实验) 30分

2017 共1题，4分 (实验) 共6题，19分 (填空、选择) 共1题，6分(实验) 29分

2018 共2题，8分 (填空) 共3题，14分 (选择、实验) 共3题，6分(实验) 28分

2 （3）本节考点讲解 考点一：声源 一）例题解析 例1、1.（14，十九中期中，1分★）要使笛子发出声音，必须用力来吹，使笛管中的________发生震动。 2.（17，四中期中考试，3分★★）在敲响大古钟时,有同学发现停止对大钟的撞击后,大钟仍“余音未止”其主要原因是( ) A. 钟声的回音 B. 大钟还在振动 C. 钟停止振动，空气还在振动 D. 人的听觉发生“延长”

二）相关知识点讲解、方法总结 1、声音的产生 （1）声源：正在发生的物体叫声源。 （2）原因：由于物体的振动而产生的声音。 人说话，唱歌靠声带的振动发声，婉转的鸟鸣靠鸣膜的振动发声，清脆的蟋蟀叫声 靠翅膀摩擦振动发声。

三）巩固练习 1.（14，十九中期中，2分★★★）下列的实验和实例，能说明声音的产生或传播条件的一组是（ ） ①在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动； ②放在真空罩里的手机，当有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声； ③拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较两次的不同； ④锣发声时用手按住锣，锣声就消失了。 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 2.（17，四中期中考试，4分★★★）如图所示是探究声现象时常用的装置。

(1)甲图中所示的实验现象说明：___. (2)乒乓球在实验中的作用是 ___ 这种研究问题的方法是___..

综合 4-8分 (填空、实验) 14-24分 (填空、选择、实验) 6分 (实验) 28-30分

四中

2015 共3题，11分 (填空、选择) 共8题，19分 (填空、选择) 0 30分

2017 0 共5题，18分 (填空、选择、实验) 共1题，16分(实验) 34分

2018 共2题，8分 (填空、选择) 共6题，28分 (选择、填空、实验) 0 36分

综合 8-11分 (填空、选择) 18-28分 (填空、选择) 16分 (实验) 30-36分

3 (3)如图乙所示，敲击右边音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个实验现象说明___. 考点二：声的传播

例一：（15，四中期中考试，4分★★）为了探究声音产生的原因，小明和小丽一起做了几个实验：小明把手放在喉咙处，大 声讲话，感觉喉头振动了；小丽把发声的音叉放在水中，可以激起水花。 （1）通过对上面实验现象的分析，你能得到的结论是： ______________________________________________________________。 （2）石头落入水中，产生的水波向四周传播，研究声音如何传播时，发声的音叉接触水面，激起水波向四周传播，物理学中研究问题采用的这种方法称为（ ） A． 推理 B. 类比 C. 代替 D. 转换 （3）小明、小丽等同学在探究上述问题之后，又提出这样一个问题：声音是怎样从发声 物体传播到远处的？针对这一问题，他们经过认真地思考，提出了两种猜想： ①声音要传播出去，需要别的物质做媒介； ②声音要传播出去，不需要什么物质做媒介。 究竟哪一种猜想是正确的呢？小明他们进行了如下实验:如图9所示,接通 瓶中的手机，随着向外不断抽气，发现手机铃声越来越________。(大/小), 由此现象可以推得猜想________是正确的。

2、（17，四中期中考试，1分★★）雷雨时总是先看到闪电后听到雷声，这是因为______. 3、（14，四中期中，3分★★★）下列说法错误的是（） A.发声扬声器旁的烛焰晃动，说明声波能传递能量 B. 不能听到真空罩中闹钟的闹铃声， 说明声波的传播需要介质 C. 发声的音叉将乒乓球弹开，说明发声的物体在振动

二）相关知识点讲解、方法总结 2、声的传播 （1）声波：声是以波的形式向外传播的，我们称之为声波。 像水波一样，声波以声源为圆心向四周扩散。 （2）介质：凡是能传播声音的物体都称为声的介质。 声音必须依靠介质才能传播。固体、液体、气体都是声的介质。 （3）声速：每秒钟声传播的距离叫声速。 声速与介质有关。 v固 > v液 > v气（15°C v空气=340m/s） 月球上没有空气，所以登上月球的宇航云们即使相聚很近也要靠无线电交 谈，因为真空不能传声，无线电波的传波速度是3×108 （4）声音可以传递 信息 和 能量； 三）巩固练习

1、（14，十九中期中，1分★）为了研究声音是怎样传播的，小丽同学用如图1所示的装置进行探索．把正在发声的电铃放在玻璃罩内，电铃和罩的底座之间垫上软的泡沫塑料．逐渐抽出罩内的空气，她听到的电铃声音逐渐变小，这种现象表明声音不能在______中传播．

抽气 图9

4 图1 2、（13，四中期中考试，3分★）声音在固体中比在液体和空气中传播得（ ） A.慢 B.快 C.一样快 D.无法比较 3、（13，四中期中考试，3分★★）关于“声速”，以下说法正确的是（ ） A.声音的传播速度与物体的振动频率有关 B.声音的传播速度与物体的振动幅度有关 C.在同一种介质中，原声的传播速度小于回声的传播速度 D.声音在不同的介质中传播速度不同 4.（14，四中期中，3分★★）物理小组的同学想利用闪电和雷声的时间间隔计算闪电发

生位置到他们的距离,以下是四位同学提出的不同方案,其中计算结果误差最小的应该是( ) A、记录刚刚看到闪电至刚刚听到雷声的时间,再乘以声速 B、记录刚刚看到闪电至雷声刚刚结束的时间,再乘以声速 C、由两位同学分别按选项,两种方法测量时间,求平均值后,再乘以声速 D、由一位同学按照选项的方法,多测几次对应不同闪电与雷声的时间间隔,求平均值后, 再乘以声速

考点三：人耳的听声能力 一）例题解析 1、 二）相关知识点讲解、方法总结

3、人耳的听声能力 （1）频率：物体在1秒钟内振动的次数叫频率。 单位：赫兹。符号：Hz。 （2）人的声带能够产生64Hz到1300Hz的声，人耳听声的范围为：20Hz---20000Hz。 （3）超声波：高于20000Hz的声。 （4）次声波：低于20Hz的声。 （5）人耳感知声音的过程：声波→鼓膜→听觉神经→大脑听觉中枢

三）巩固练习 1、 （4）本节综合练习

1、（16，联考，3分★★）敲击鼓面，人们可以听到鼓声，鼓声是由鼓面______产生的，然后通过______传播到人的耳朵；若将发声的闹铃放入玻璃罩内逐渐抽出空气后，会听不到声音，原因 __ ____。 2、（16，联考，2分★★）“掩耳盗铃”是大家熟悉的成语故事。从物理学角度分析，盗贼所犯的错误是：既没有阻止声音的_ __，又没有阻止声音的_ __. 3.（17，十九中期中，4分★★★）夏天下暴雨前,往往电闪雷鸣,雷声是云团之间放电引起的空气剧烈 而产生的,如果在看到闪电后4秒听到雷声,那么闪电处距人约 米(声速取340m/s,不计光的传播时间).

（5）课堂总结

5 3、出门测 1、（13，四中期中考试，3分★★★）雷雨天总是先看到闪电，后听到雷声，这是因为( ) A.打雷时先发出闪电，后发出雷声 B.B.闪电和雷声同时发生，但光速比声速快得多 C.闪电和雷声同时传到，但人耳反应较慢 D.上述理由都不对 2、（14，四中期中，3分★★）小明在家中听音响时,忽然想到课本上说声音能使空气形成疏密相间的波动并以此将声音传到远方.小明想:“声音的这种波动我为什么看不见?这种说法到底对不对呢?”小明想了一会儿,起身找来一个小碟、一段铁丝和一勺洗衣粉.小明将洗衣粉倒入碟子中,加水溶解;然后将铁丝弯成一个带把的铁圈,将铁圈放在水中,使铁圈附上一层薄膜.小明将铁圈放在音响的喇叭前,打开音箱.这时,他发现,薄膜随着声音不断的在发生变化,如图所示. (1)小明通过实验说明了什么结论?

(2)小明的研究大致上经历了什么样的探究过程?

(3)小明在实验的过程中成功运用了什么物理学的探究方法?

练一练 1、4.（15，十九中期中，2分★★★）声音在15℃的空气中的传播速度是_____米/秒，夏夜，一个耀眼的闪电过后5秒才传来的雷声，则放电的云与你相距_____米。