新课程下的课堂教学的有效性策略2

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新课程下的课堂教学的有效性策略 [论文关键词] 新课程 课程改革 有效性策略 [论文摘要] 当今各国的教育改革都重视课程在改革中的核心地位。 如何应对教育改革的趋势， 在新的课程改革的进程中， 提高课程教学的质量尤为重要。 面对课程改革的挑战， 提出了一些有效性的策略。 第二次世界大战后， 尤其是 20 世纪 80 年代以来持续不断的改革浪潮使世界教育的发展跃升了 一个新的台阶。 21 世纪科学技术革命的深入使人类正向信息化社会化迈进， 与此同时世界教育也呈现出一些新的特点： 高度重视教育改革， 突出教育的战略地位； 教育改革的重点转向提高教育质量； 加强跟改进道德教育， 但是在整个教育改革的核心是课程改革。 比如， 日本于 2019 年 3 月正式实施了已试行三年的基础教育课程标准---新≦学习指导要领≧； 俄罗斯于 2004 年 3 月秋天开始全部推广新一轮基础教育课程改革。 面对新的形势， 我国也进行了相对应的教育改革， 其中为培养人的合理素质结构调整改革课程结构， 注重科学教育课程与社会科学， 人文科学， 体育等课程之间的平衡。 为了适应社会发展和科学技术进步的要求， 增删调整课程内容； 强调基础学科的教学等一系列的举措。 在新课程改革的形势下， 如何摒弃之前课程教学的弊端， 提出一些有效性的策略， 我认为要从以下几个方面着手进行。 一、 加速教师教育观念的转变： 1. 认识到课程改革的重要性， 改变教育观念。 目前各国都视教育改革为决定民族名誉的大事， 教育获得了前所未有的战略地位， 课程改革是整个教育的核心， 因此教师要认识到课程改革的必要性和重要性， 转变自己的角色。 教师不再仅仅是知识的传授者， 而且还是指导学生领悟学习过程的引导者， 不再只是教科书的执行者和传达者， 更多的是创造性地运用教材与学生一起交流的合作者。 教师要摈弃错误、 陈旧的工作方式和方法， 杜绝叱责和体罚学生， 学生是教育的主体， 教师要用自己的热情和睿智去启迪、 诱导他们， 用自己的爱心和童心去叩开他们的心扉。 只有这样， 学生才能乐于接受老师的教诲和批评。 2. 树立现代教育理念， 努力提高自我修养 由于深受传统教育思想和实践模式的影响与局限， 又缺乏接触新的教育思想理念的机遇和参与教育改革及实验的锻炼， 所以许多教师仍执着于传统的教育观， 教学观， 师生观， 习惯于传统模式的一套做法， 不注重而且也从未真正认识到教育和教学活动过程中应当弘扬和培养学生的主动性， 自主性的必要， 也缺乏这方面的经验， 方法与能力， 体罚学生的事件亦有发生， 甚至有人在学习与实施新的教育理念与方---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 3 / 9 法上产生了本能的抵触与消极情绪。 要从根本上改变这种状况，就要教师努力提高自身的素质跟修养， 健全人格。 教师的素质是树立现代教育理念的核心因素。 教师的师德修养，知识能力， 教育态度， 个性心理品质无不对学生发生着深刻的影响，教师要使学生不断进步， 就必须通过自己的崇高的理想， 科学的世界观， 人生观和渊博的知识， 严谨的治学态度， 活泼开朗的性格以及多方面的爱好和兴趣来吸引学生。 为此， 教师必须： ①加强学习和研究，使自己更加智慧， 跟上教育的发展的脚步； ②经常进行自我发思， 正确评价自己， 克服个人的偏见和定势； ③培养自己多方面的兴趣和积极向上的人生观； ④学会自我控制， 培养耐心， 豁达， 宽容， 理解等个人品质。 3. 树立正确的全面的学生观。 填鸭式教育是苏联一位教育家凯洛夫发明的， 在中国的应用很广泛， 是中国的传统教育模式。 填鸭式教育的弊端在把教师和课本的知识一味的灌输给学生， 学生毫无创造性可言。 填鸭式教育只注重教师在教学过程中的作用， 完全忽视了学生的主动性与创造性， 把学生训练成了没有自己的思想， 只会应付考试的机器。 所以树立正确的全面的学生观迫在眉睫。 ①了解和研究学生 教学过程是在教师的指导下完成的学生的自 我认知与发展的过程。 只有了解跟研究学生的身心发展， 才能懂得如何组织和进行教学；对缺乏知识和能力的学生给予必要的指导和帮助； 激发和引导学生学习的主动性， 积极性的发挥。 要使教育影响深入学生的内心世界， 就必须了解和研究学生。 了 解和研究学生包括了 解学生个人的思想意识， 道德品质， 兴趣爱好， 个体需求， 知识水平， 学习的态度和方法， 身体状况等。 了解和研究学生存在于每一个教师的时空。 ②尊重学生， 公平对待学生 作为教书育人的教师， 首先要尊重学生的人格与尊严， 保护学生的自尊心， 维护学生的合法权益， 对学生充满了爱心， 热爱所有的学生， 经常走到学生中去， 决不可挖苦， 讽刺学生， 体罚或者变相体罚学生， 言语或者行为粗暴的对待学生。 其次要公平的对待每一个学生，教师不可以带着有色眼镜去看待学生， 每一位学生无论他成绩有多优， 家庭条件有多好， 在我们教师的心目中都应该是平等的； 每一位学生无论他的品行、 为人怎样， 在人格上与教师都应该是平等的。 教师应该做到： 不以个人的好恶区别对待学生； 不以师长的尊严凌驾于学生之---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 5 / 9 上； 不以学生的过失伤害学生的人格； 不以学生的好坏成绩而另眼看待学生； 不以与家长关系的亲疏远近而区别对待学生。 平等对待学生是关心和热爱学生的前提与基础， 没有起码的平等就谈不上真正的关心和热爱。 教师应把学生视为朋友， 与学生平等相处， 相互尊重， 相互关心。 ③主动与学生沟通， 善于跟学生交往 沟通是建立和谐关系的桥梁。 师生之间要建立良好的沟通桥梁，才能更好的提高教学效率， 使教学影响更加深入人心。 在师生交往的初期往往由于各种不和谐的因素， 比如师生之间因为彼此不了解或者误解而造成了很多冲突， 学生对教师有敌对和抵触的情绪， 在课堂上面也跟教师形成了对立的局面， 完全忽略了要学习的知识技能。 这就要求教师掌握沟通与交往的主动性， 经常与学生保持接触， 谈话， 交心， 深入细致地了解学生， 真心实意地帮助学生， 充分地尊重、 信任学生， 严格地要求学生等等。 同时教师还要善于掌握与学生交往的技巧， 比如寻找共同的话题或者是爱好， 邀请学生要家中做客， 通信联系， 与学生做朋友等。 学生只有接受了教师， 把教师当做他们可以信任的朋友， 无论是耐心的帮助， 还是严厉的批评与斥责， 学生才会乐于接受。 4. 建立和谐的师生互动的关系 教学是在师生互动之间来完成的， 以促进学生的发展。 师生互动直接影响教学过程。 理想的和谐的师生互动是教育活动顺利进行的条件。 良好的师生互动是一种真正的人与人的心灵沟通， 是师生互相关爱的结果， 是师生创造性得以充分发挥的催化剂， 是促进教师与学生的性情和灵魂提升的沃土， 是一种和谐、 真诚和温馨的心理氛围，是真、 善、 美的统一体。 良好的师生互动不仅能有效地激发学生积极性， 主动性， 促进他们全面、 健康地发展， 而且能充分挖掘并发展每学生独特的天赋与潜能， 唤起他们内心强烈的求知欲望与渴望创造的激情， 产生出强烈的自尊与自信心， 因此建立良好的师生互动刻不容缓。 ①尊师爱生， 相互配合。 尊师就是尊重老师， 学生要尊重教师的劳动成果和教师的人格尊严， 不能侮辱教师， 对教师言行粗暴， 对教师要有礼貌， 理解教师工作的意义跟辛苦， 支持与配合教学工作， 虚心接受教师的指导与帮助。 爱生就是教师要爱护学生， 同时培养学生热爱他人热爱集体。 尊师爱生是新型的师生关系， 目的是为了相互配合相互合作， 顺利开展教学活动， 提高课程效率。 ②民主平等， 和谐亲密 和谐的师生互动的关系是师生在教育---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 7 / 9 活动中相互尊重对方， 相互开放， 相互理解， 相互接纳的平等对待的关系。 它要求教师能同学生学习， 理解学生， 民主平等的对待每一个学生， 不歧视任何一个学生， 不论这个学生是有生理或者是心理的残疾； 学生也可以正确的表达自己的意见， 配合老师的教学活动， 共同学习， 建立和谐亲密的师生关系。 ③共创共享， 教学相长 教学相长就是教与学的交往、 互动， 师生双方相互交流、 相互沟通、 相互启发、 相互补充， 在这个过程中教师与学生彼此间进行情感交流， 从而达到共识、 共享、 共进， 实现教学相长与共同发展。 二﹑ 改进教师的教学手段和方法 在课程改革的背景下， 教师使用新教材进行教学时， 教学方法应该在传统教法上有所创新， 以促进学生的全程参与。 1﹑ 正确的选择直观教具 直观的教具一般包括: ①直观的实物, 包括各种图片, 图表, 模型,幻灯片, 录像带, 影视片等. ②多媒体教学, 它是运用计算机和网络技术以及课件, 软件进行直观的教学. 这些直观的教学工具可以给学生所学的事物更加清晰, 掌握抽象的概念, 让他们看到内在的结构, 事物之间的联系, 提高课堂效率. 直观教具要跟教材内容相契合, 以达到最佳的教学效果. 2﹑ 创新教学方法. 创新教学方法, 充分调动学生在课堂中的积极性跟主动性. 大多数学生总是在主动学习中感到学习的快乐, 在被