上海方言教学设计

沪教版六年级语文下册上海的弄堂教学设计方案

一、教学目标

1.了解上海弄堂的文化历史背景，培养学生的地方文化意识

2.培养学生的观察能力和描绘能力，提高学生的口头表达能力

3.通过学习弄堂中的故事，能够引导学生重视亲情、友情和勇气等品质的培养

二、教学重点和难点

1.通过学习弄堂故事，理解弄堂中的生活文化和地方特色，对弄堂的价值与意义有初步认识。

2.学生能利用自身语言表达、逻辑思维等方法理解故事、感悟故事，并具有一定的感知力、想象力和描述能力。

三、教学方法

1.教师讲解与学生讨论相结合，既向学生介绍异乡的文化背景，也引导学生思考与分析。

2.课前学生自主阅读故事，课堂上进行情景再现和细节探究，教师通过提问引导学生进行分析、解读，丰富学生表达的词语和句型，激发学生的生动想象，培养学生的口头表达能力。

四、教学内容及安排

1.知识点引入

（1）口语交际：初次见面的礼仪 （2）写作基础：地理环境和城市文化背景的介绍

2.教学目标讲解

介绍中国传统城市的标志性建筑——弄堂，激发学生的好奇心和兴趣。引导学生了解弄堂的历史文化、特色建筑和地方文化等，对弄堂的价值与意义有初步认识。

3.教学实践

（1）学生自主阅读：阅读篇章《上海的弄堂》

（2）教师导入：通过图片、语音等方式展示上海的弄堂，引导学生了解弄堂的起源和概括弄堂的建筑特征

（3）故事解读：通过小说《弄堂》中的人物性格塑造和情节设计，引导学生理解弄堂中的生活文化、弄堂居民的处境和内心挣扎等，培养学生对弄堂的体验和感情。

（4）学生互动：学生自主分组进行对故事的理解、总结，展示自己的想法和策略，并进行交流。教师及时指导和倡导，激发学生的参与性和探索性。

（5）书面表达：要求学生撰写关于弄堂或弄堂中的故事的描述性文章。

五、课堂反思

本课堂通过弄堂故事的讲述和分析，深入了解弄堂的文化价值和生活特色，并通过学习，在课堂中发掘学生的主观能动性和想象力，从而达到生动形象、引发兴趣的教学效果。同时，要求学生运用所学知识进行阅读理解和写作表达，让学生在主观能动性的引导下，将所学知识融入到自己的生活经验中，并对弄堂文化的传承有所认识。

【课 题】 《猜冬猜》

【教材版本】 选自于上音版音乐课本二年级第一学期第三单元

【设计思路】

本节课的教学内容是一首伴随着我们几代人一起成长，充满了童趣的上海弄

堂游戏歌曲，学生们会因为这是一首游戏歌曲，而且又是用上海方言演唱的，

而表现出浓厚的学习兴趣。我抓住了这一特点，在设计教案时，以学生喜欢的

游戏形式为主线，通过多媒体的渠道，让学生看看说说，这样能让他们直观的

感受到音乐的魅力。以老师的范唱与表演，以及与学生们一起玩游戏的互动环

节，让学生们更加深入地理解音乐。通过拓展内容的教学环节中，让孩子们在

游戏表演中尽情地表现音乐，淋漓尽致地表现出上海弄堂游戏带给他们的愉悦

感，使他们的音乐视野得到了进一步的拓宽。

怎么激起学生对本课内容的学习兴趣，成为整堂课的首要问题，我就针对

游戏律动是学生们最喜欢表演方式的特点，通过律动《开火车》、上海弄堂游戏

等环节的导入，通过生动活泼的教学情境让学生产生强烈学习的欲望。用模仿

上海话这一环节，引入弄堂游戏猜冬猜，接着通过老师与学生，学生与学生，

小组与小组等各种表演形式活动中展开歌曲的新授教学。歌曲的最后一句，我

采用了对比教学法，通过学生与老师的说法进行对比，感受出附点节奏的韵味，

使学生的学习具有趣味性，思维一下子进入了歌曲的节奏变化中。歌曲的中间

两句歌词部分，学生容易混淆，因此我设计了由游戏中两个小朋友的不同表情

作为思维的导入，让孩子们一边听一边想想自己玩游戏时的规则，然后再说说

歌曲中的游戏规则，这样一来就很快记忆住了混淆的歌词部分。在拓展教学内

容中，我用听赏上海童谣，做做上海小达人的游戏表演形式。让学生进一步了

解上海童谣音乐的无穷魅力，体验上海音乐文化的美与韵味。最后，孩子们在

上海童谣的音乐中带着愉悦的心情边表演边走出教室。

【教学目标】

知识与技能目标：

初学上海童谣《猜冬猜》，体会上海方言的语言韵律，掌握附点节奏在歌

曲中的运用。

过程与方法目标： 在游戏律动、情景创设、唱唱、玩玩的音乐实践活动中，感受老上海弄堂

22手指 一等奖创新教学设计

人教版义务教育教科书（五·四学制）五年级下册第22课

手指

【教学目标】

1.认识“拇、弦”等14个生字；读准多音字“薄”；会写“拇、弦”等17个生字；会写“拇指、窈窕”等10个词语；理解“窈窕、附庸”等词语的意思。

2.结合课文内容，能说出五根手指各自的作用；品读课文风趣的语言，并正确工整地摘抄下来。

3.能从作者笔下的大拇指和食指联想到生活中类似的人；能仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。

4.有感情地朗读，懂得团结才有力量的道理。

【课时目标】

1.在阅读中自主学习生字新词。

2.默读课文，理清文章脉络，把握课文的结构特点和主要内容。

3.通过比较语言，想象画面，品读作者风趣的语言。

4.能从作者笔下的大拇指联想到生活中类似的人，建立“手指”和“人”的关系。

【教学重难点】

通过比较语言和想象画面，品读作者风趣的语言。

【教学准备】教学PPT

【教学过程】

一、激趣引入 揭示课题

1.回忆四年级学习的《白鹅》，揭示课题。

2.【板书：22 手指】齐读课题。

3.学习句子，导入新课。

出示：我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。

（1）指名读（重点读好“随时随地随身、永不离身”）、齐读。

（2）教师小结，导入新课。

二、整体感知 理清脉络

1.快速浏览课文，思考课文是围绕哪句话来写的？用直线画出来。 2.学生交流，出示句子：

一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。

3.课文想要告诉我们什么道理？

4.第2-5自然段分别介绍了什么？【板贴：大拇指 食指 中指

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《反对党八股》教学设计

【教学目标】

1．学习本文分项列举、边破边立的写作方法。

2．领会本文生动活泼、新鲜有力的语言风格。

3． 学习本文运用成语、俗语、引例、设喻使语言生动形象的方法。

【教学重点】

学习本文运用成语、俗语、引例、设喻使语言生动形象的方法。

【教学难点】

学习本文分项列举、边破边立的写作方法。

【教学方法】

运用自读法、合作探究法等完成教学目标。

【教学课时】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

读书人，最不齐。烂时文，烂如泥。国家本为求才计，谁知道变做了欺人技。三句承题，两句破题。摆尾摇头，便道是圣门高弟。可知道《三通》、《四史》是何等文章？汉祖、唐宗是那朝皇帝？案头放高头讲章，店里买新科利器。读得来肩背高低，口角嘘唏。甘蔗渣儿嚼了又嚼，有何滋味？辜负光阴，白白昏迷一世。就教他骗得高官，也算是百姓朝廷的晦气！

——【清】徐灵胎《刺时文》

这是清代徐灵胎对八股取士的讽刺和批判。那到底八股文存在哪些弊病呢？我们今天就一起走进《反对党八股》，一起看看毛主席指出党八股存在哪些问题。

二、写作背景及文学常识

1.作者

毛泽东，字润之。伟大的革命家、政治家、军事家、理论家、杰出的文学家。中华人民共和国和中国人民解放军的主要缔造者，伟大的革命领袖。

2

2.八股文

八股，指八股文。这是十五世纪到十九世纪中国封建皇朝考试制度规定的一种特殊文体。这种文体起于宋代，到明代逐步形成固定格式。每篇由破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股八部分组成，故称“八股文”也称“八比”。在内容上，八股文只能为圣贤立言，试题出自四书五经。这种内容固定而形式死板的文体，束缚了人们的思想，对文化思想发展危害极大，其流毒也甚为广远。

3.解题：

这是一篇声讨党八股的战斗檄文，标题有力地揭示了文章的中心论点，旗帜鲜明。这篇文章着重谈的是关于改进“文风”的问题。它深刻地论述了党八股产生的历史根源和阶级根源，阐明了反对党八股的重要意义，并具体指出党八股的八大罪状及其危害性，最后提出马克思列宁主义新文风的要求，指明了今后努力的方向。毛泽东同志发表这篇文章后的第三天，即1942年2月11日，延安《解放日报》发表了一篇题为“宣布党八股的死刑”的文章。本文节选的是《反对党八股》中9～18 节。