浅谈班主任工作之我见

班主任工作之我见

班主任是学校班级工作的领导者、组织者和管理者。通过班主任对全体学生进行一系列全面、深入、细致和具体的教育，使每个学生在德、智、体、美、劳各个方面得到全面发展，成为社会主义的建设者和接班人。班主任对学生的教育在学生的成长阶段起到重要作用。在二十多年的教学生涯中，使我深深体会到，班主任是一项艰巨、繁琐而又富有思想性、科学性、艺术性和创造性的工作，对学生的教育必须符合一定的教育规律。结合我当班主任的工作经验，谈谈我的粗浅认识。

1. 培养好习惯，形成好班风

班务工作重点就是培养学生良好的行为习惯。在这方面，我首先从培养孩子的站、坐、行的规范做起，然后到上课学习、听讲，以及生活、卫生习惯、一日常规等方面的严格要求，从小事做起、从点点滴滴起步。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。同时制订了相关的班级管理制度、组织学生学习，并随时提醒学生严格按照要求规范自己的一言一行。充分发挥班干部的监督管理职能、在班级内给每个班干部规定了具体的工作任务，分工负责，相互协作，相互监督、民主管理。通过师生共抓，争取让每一个学生每天都有新变化，每天都有新起色，每天进步一点点！

2. 尊重学生，获得信任

我班有一位学生他很聪明，但是却不爱学习，性格孤僻，也不爱和同学一起玩，并且身上还有一些不良习惯。面对这样的学生刚开始我真不知道如何下手。那天下课他又和同学因为一点小事而吵起来了。当时我很生气，想当着全体同学的面对他加以批评，但一想，这样做的话一定会适得其反，我就让他先去上课吧。晚上我把他叫到了办公室，他依然是像以前一样昂着头，对一切都满不在乎的样子，我拿过一把凳子叫他坐下，他以为自己听错了，说：“老师你说什么？”我又重复了一遍。他马上低下了头，他说：“老师我错了，他在做作业，我不应该给他捣乱，是我不对，您能原谅我吗？”当时看着他的表情，我的眼睛湿润了，因为我第一次看到他这么诚恳的承认自己的错误，我为他认识到自己身上的错误而感到高兴。我没有批评他什么，而是了解了一下他的兴趣、爱好和他不想学习的原因。临走时我告诉他：老师是关心你的，同学们也很想和你成为朋友，我们大家都希望你能成为一个品学兼优的好学生，老师希望你能相信自己，千万不要自暴自弃，你一定能行的。从那以后我发现他上课听讲比以前认真了，课上也能够积极举起他的小手了，在和他谈心的时候我问他：“你的改变让老师真的很高兴，是什么使你有了这么大的转变呢？”他说：“老师，因为你那天尊重了我，其实我也很想成为一个好学生的，只是我身上有太多的缺点，但是，老师我一定会尽力改的，请您相信我。”说完话的时候，我看到他的眼睛已经红红的了。那次周考完他跑到我的办公室告诉我他这次考的很好，一定能得进步奖，看着他高兴的样子，我说：“男子汉好样的，不过你可要继续努力呀！” 第二天看着他站在领奖

班主任工作之我见

陕西武功综合高中 李亚飞

班主任是一个班级的灵魂，是学生的榜样，有怎样的班主任，就会有怎样的学生。孔子说：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。”有才无德，无法对学生施行思想教育活动，也会使学生染上老师的不良习惯，进而影响到整个班集体。很难想像，在一个纪律松散、学风不正的混乱班集体中，学生能搞好学习的。因此，良好的道德修养，渊博的文化知识，配以恰当的教育教学方法是搞好教育教学工作的基础和前提。那么，如何做好班主任工作呢？现就我平时工作中的心得体会总结出来与大家一起探讨。

一、建立平等、民主的新型师生关系

作为一名班主任，谁都希望在学生的心中有高高在上的威信，服从这种威信是靠强制是不行的，如果靠强制，学生表面上可能怕你，但内心是不服的，在素质教育的今天，师生关系应该建立在平等的基础上相处，让他们内心服你，只有与学生彼此沟通理解，互相尊重和信任，学生才会真正感受到班主任的亲切、可敬、可信，他才愿意接近你，什么事情都愿跟你说。尊重学生用自己的聪明和巧妙的口才，播撒心底的甜言蜜语使自己的诚心与妙语如雨露滋润每个学生的心田，融洽师生关系，这样，学生才会在心里上接受你，容纳你，才愿意与你接近，愿意向你敞开心扉，能把你当作朋友看，也是只有这样班主任的教育才会奏效。有一次在上数学课上，有一同学伏在桌子上不动我以为他睡着了，狠狠地批评了他几句，下课后那位同学找到了我说他肚子疼。我这才知道冤枉了他，于是在班会课上我当着全班同学的面向该同学表示歉意，所有同学都感动了，在这十几年的班主任工作实践中我深深地体会到只有建立平等、民主的师生关系理解学生，尊重学生，才能赢得学生的信任，才能树立真正的权威。

二、关爱学生

“爱”可以温暖一切，对学生施以“爱”同样可以感化他们的心灵，班主任要象父母关心自己孩子一样的关心、爱护他们。班主任的工作要让学生感到教师是“爱”他们的，班集体是温暖的，要学生对班集体有一份依恋，减少学生流失，比如对

班主任工作之我见

教育兴，则民族兴。教育质量在一个国家综合国力的国际竞争中起着关键的至胜作用。而班主任则是教育队伍的中流砥柱，是学生管理的核心人物，为此，班主任的工作也就显得格外重要了。下面我就谈一谈我从事十几年班主任工作的一点体会。

一、责任的重大

一个合格的班主任，不但要对学生，家长，学校负责，更要对社会和国家负责。陶行知说过：“在教师手里，操着幼年的命运，更操着民族和人类的命运。”我们中华民族在自己的发展历程中，在创造灿烂的中华文化的时代，也形成了代代传承的美德。例如：天下兴亡，匹夫有责的爱国情操；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的崇高志趣；自强不息，艰苦奋斗的昂扬锐气；富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈的浩然正气；厚德载物，道济天下的广阔胸襟……这些传统道德之精华需要我们班主任去传承，去发扬光大。

二、道德的培养

著名教育家陶行知先生明确指出德育的根本任务是“教人求真”“学做真人”，其含义是强调教育学生做有道德的人。良好的道德品质是学生全面发展的基础。我在平时的教学和活动中充分利用各种机会对学生进行道德教育，如针对社会上普遍存在独生子女多、娇声娇气、对父母不尊等现象，我在班级召开了以“孝亲敬长”为主题的班会，让学生充分表现你平时在生活中有没有不尊敬老人、不听话的时候，这样做有什么坏处，今后应该怎样做。通过活动学生明白了在家里要听父母和兄长的话，在学校要听老师的话，在社会上要遵守社会公德。做事要先想着别人，与人方便，自己方便。通过活动学生思想受到教育，心灵受到震撼，班集体观念增强了，学生道德品质提高了，在学校优秀班集体评选中多次受到表彰。

三、“对症”的教育

苏霍姆林斯基说：“凡是智力发展上没有病态偏向的孩子，毫无例外的都可以顺利获得中等教育，不及格和留级现象是教学工作差的后果。”生活在集体中的孩子，个性差异较大，如何使整个班集体学生学业成绩全面提高上来是每一位班主任教师最为头疼的工作。多年的班主任工作使我认识到要想将“难教育的学生”转化过来，在班主任脑海中要坚信“没有教育不好的学生”。对学生要一视同仁，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习情绪，抑制厌学思想，激发“乐学”情趣。在自学能力培养上多下功夫，培养学生的学习技能技巧，为自我提高打下基础，鼓励学生体验成功的喜悦。苏霍姆林斯基还说过：“对每一个学习困难的儿童……我们崇高的使命就在于……给与他一种自尊感。”一个优秀班主任要学会及时发现学生身上的“闪光点”，让更多学生享受成功，树立自信。教师要因人而异，因人而教，对“问题”学生要特别的关心和耐心，从细微处入手，对他们的成功及时捕捉，及时鼓励。教育学生就是要“对症”下药，对每一孩子的成长负责，为每一个孩子的发展负责，为每一个孩子的未来负责。

班主任工作管理之我见

首先，班主任要关注学生的情感需求，为学生创造一个温馨、和谐、安全的学习环境。对于高中学生来说，正处于身心青春期，情感状况复杂多变，需要关注学生的心理健康状况，关注学生的生活、学习、交往等方面，及时发现问题，尽早干预，为学生的身心健康创造良好的环境。

其次，班主任要关注学生的学业发展。既要推进学生的学业成绩，也要关注学生的学习方法和自主学习能力的培养，促进学生的全面发展。

再次，班主任要关注学生的品德修养。对于思想品德教育，班主任要时刻保持高度的敏感性和责任感，注重学生老师之间的言行举止，关注学生的品德修养和价值观培养。班主任要为学生创造一种温馨、和谐、稳定的学习氛围，严正学生的纪律作风，营造一种遵纪守法、从善如流的氛围。

最后，班主任要加强家校沟通。班主任要及时与家长联系，让家长了解孩子在校情况，及时向家长反馈孩子的表现，多沟通多交流，共同帮助孩子成长。

针对以上需求，班主任可以从以下几个方面展开工作。

一、情感需求方面。班主任要注重班级管理，配备值日生，及时安排各项工作，定期主持班会，以便及时了解学生的情绪和各项指导工作。同时，班主任还要加强与学生的沟通，了解他们的内心世界，尊重他们的特点和个性，关注他们的成长和学习。

二、学业发展方面。班主任应及时了解学生的学习情况，教育引导学生抓住重点，让他们在高速发展的时代中适应快速的进步。同时，提高学生的自主学习能力和学习方法，引导学生明确方向，有计划的学习和训练，从而让学生有一个良好的学习习惯，为将来的发展奠定一个坚实的基础。

三、品德修养方面。班主任要注重学生的品德修养和道德培养，教育学生要有正义感，诚信，和爱心，关注学生的言行举止，教育学生要有自律精神和责任意识。班主任要与学生建立良好的关系，让学生认识自己的缺点和优点，让学生学会通过自我反省来提高自己。

四、家校沟通方面。班主任应经常与家长进行沟通，及时反馈学生的学习情况，以及管理和教育方面的一些问题，还可以向家长介绍学校的一些教育管理方针，让家长更好的了解和支持班主任工作。