第10课 欧洲联盟

第10课 《凡尔赛条约》和《九国公约》

1．（2020年黑龙江大庆）第一次世界大战后，召开了巴黎和会和华盛顿会议，在这两个会议的基础上，国际秩序得以重建，这一秩序通常被称为

A．凡尔赛体系

B．华盛顿体系

C．两极格局

D．凡尔赛—华盛顿体系

【答案】D

【解析】第一次世界大战后，战胜的协约国集团于1919年召开了巴黎和会，确立了凡尔赛体系，此后在美国的主持下又于1921-1922年间召开了华盛顿会议，确立了华盛顿体系，因此在这两个会议的基础上重建了战后的国际秩序，即凡尔赛——华盛顿体系，D正确；AB只是这一体系的组成部分之一，排除；两极格局形成于二战之后，C排除。故选D。

2．（2020年河南）在1919年的巴黎和会上，决定一切重大问题的是最高委员会。它由最初的“十人会议”缩小为“四人会议”，整个和会拖了半年多时间，全体会议只开过7次，成为和会的一种点缀。材料强调巴黎和会

A．是一次分赃会议

B．被大国强权操纵

C．对德国进行严惩

D．使各国矛盾激化

【答案】B

【解析】材料中“十人会议缩小为四人会议”以及“全体会议只开过七次，成为和会的一种点缀”并根据所学知识可知，巴黎和会被英、法、美三国操纵。其中A、CD在材料中未体现，不选。故B项正确。

3．（2020年江苏苏州）虽然，早在1899年美国就提出了“门户开放”政策，但直到1922年，“门户开放”的原则才以条约的形式被各国所确认。这个条约是

A．《凡尔赛条约》

B．《九国公约》

C．《开罗宣言》

D．《华沙条约》

【答案】B

【解析】依据题干“但直到1922年，“门户开放”的原则才以条约的形式被各国所确认”，结合课本所学可知，

华盛顿会议上，1922年美、英、法、日、意、荷、比、葡和中国，九国代表签署了《九国公约》等条约。《九国公约》实现了美国长期追求“门户开放”的目的，为美国在中国的扩张提供了方便；使日本企图独霸中国的企图未能实现，维持了几个帝国主义共同支配中国的局面。B正确；《凡尔赛条约》是1919年签订的对德的条约。A排除；1943年苏、美、英3个国家首脑召开开罗会议，并于12月发表《开罗宣言》，C排除；根据《华沙条约》，1955年苏联同东欧7个社会主义国家成立了华沙条约组织，D排除；故选B。

第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》教学设计

一、教材分析

本课主要讲述了第一次世界大战后，战胜的协约国集团召开巴黎和会，与德国签订了《凡尔赛和约》，后又与德国的盟国奥地利、匈牙利、土耳其、保加利亚签订了一系列合约，共同构成了凡尔赛体系，确立了帝国主义在欧洲、西亚、非洲统治的新秩序。并根据和约规定成立了国际联盟。1921～1922年，召开了九国参加的华盛顿会议，从而确立了帝国主义在东亚、太平洋地区的统治秩序。通过这两次国家会议，帝国主义列强建立了“凡尔赛──华盛顿体系”。但这一体系不可能消除帝国主义国家之间的矛盾，因此不可能长期维持下去。

二、教学对象分析

九年级的学生已经掌握了搜集和整理资料的基本途径和方法，但是综合运用史实和分析评价历史事件的能力仍需加强，对于凡尔赛体系、华盛顿体系两个综合性较强的历史概念，学生既要准确掌握巴黎和会、《凡尔赛和约》、国际联盟、华盛顿会议、《九国公约》等基本史实及其内在联系，又要掌握概括这两个历史概念的方法，学习难度较大。

三、教学目标

◆课标要求

了解凡尔赛和约、九国公约的基本内容。

（一）知识与能力

1．引导学生掌握主宰巴黎和会的三巨头、《凡尔赛和约》的签订和内容、凡尔赛体系的构成和作用；国际联盟的建立、华盛顿会议的背景；《九国公约》的签订、主要内容和作用。

2．通过揭示美、英、法等国在巴黎和会上为重新瓜分世界而相互争夺的情况，培养学生从经济实力和军事实力地位分析帝国主义外交政策的能力。

3．通过对凡尔赛体系不牢固的分析，培养学生综合辨证分析问题的能力。

4．揭示美国在《九国公约》宣称的“尊重中国的独立和领土、主权的完整”的旗号下，向中国扩张的企图，培养学生透过社会现象来认识事物本质的能力。

（二）过程与方法 1．利用教材中展示的历史地图，获取有效信息加深对《凡尔赛和约》内容和凡尔赛体系实质的理解。

2．尝试对“凡尔赛──华盛顿体系”进行评价，学会用历史唯物主义的基本理论分析、评价重要历史概念。

第三单元 第一次世界大战和战后初期的世界

第10课 《凡尔赛条约》和《九国公约》

一、基础巩固

1．1919年1月，巴黎和会召开。经过5个多月的激烈争吵，协约国与德国签订了条约。有人评价这一条约是“战胜国列强任意宰割战败国的产物，是在牺牲弱小民族利益的基础上签订的”。该条约是

A．《凡尔赛条约》

B．《九国公约》

C．《国际联盟盟约》

D．《北大西洋公约》

【答案】A

【解析】

依据题干信息“战胜国列强任意宰割战败国的产物，是在牺牲弱小民族利益的基础上签订的”，结合所学可知，1919年美、英、法等战胜国与德国签订了《凡尔赛和约》规定德国在中国山东的权益转让给日本，故A符合题意； 1922《九国公约》签订，与题干时间不符，故B不合题意；《国际联盟盟约》、《北大西洋公约》与题干无关，故CD不合题意。故此题选A。

2．构建知识结构是学生学习历史的有效方法之一。下面知识结构图中①处应该是

A．十月革命 B．凡尔赛—华盛顿体系

C．亚非拉民族民主运动的高涨 D．冷战政策

【答案】B

【解析】

根据所学可知，1918年，第一次世界大战结束，经过巴黎和会和华盛顿会议，形成凡尔赛—华盛顿体系，暂时维护了和平，1939年，第二次世界大战爆发，凡尔赛—华盛顿体系完全崩溃，故B符合题意；十月革命发生在1917年，故A不符合题意；亚非拉民族民主运动的高涨，是凡尔赛—华盛顿体系的内容之一，故C不符合题意；冷战政策在1947年开始，故D不符合题意。故选B。

3．20世纪前期，国际社会签订了一个重要条约来调和法德矛盾，以确保地区和平。但20年后世界大战再

次爆发，证明其最终失效。这一条约是

A．《凡尔赛条约》 B．《九国公约》

C．《开罗宣言》 D．《联合国家宣言》

【答案】A

【解析】

根据题干关键信息“《凡尔赛条约》”“20年后世界大战再次爆发”并结合所学知识可知，1919年的巴黎和会，战胜国同德国签订了《凡尔赛和约》，规定德国承担发动战争的责任，把德国的殖民地瓜分殆尽，该体系表面上是“和平”体系，实质是帝国主义国家重新瓜分世界，因分赃不均，矛盾进一步激化、复杂，使得各国矛盾加剧，为二战的爆发埋下了隐患，不可能长期维持下去，1939年德国挑起二战，报复性地打击欧洲，这一体系被彻底打破，1939﹣1919＝20年，A符合题意；《九国公约》使中国恢复到了几个帝国主义共同支配的局面，故排除B项；《开罗宣言》是在二战期间发表的，故排除C项；《联合国家宣言》是在二战期间发表的，故排除D项。故选A。

1 第10课 《凡尔赛条约》和《九国公约》

1 教学分析

【教学目标】

知识与能力 知道巴黎和会和华盛顿会议召开的背景和历史要素；了解《凡尔赛条约》《九国公约》的基本内容；掌握第一次大战后所形成的国际新秩序

过程与方法 围绕“巴黎和会是不是真正意义上的和平会议”“《凡尔赛条约》是否真的是为了缔造民主的和约”“《九国公约》是否真正尊重中国的独立和领土完整”等问题，引导学生阅读教材和史料，展开讨论，鼓励学生从不同角度探讨历史问题

情感态度与价值观 揭露帝国主义的掠夺性、侵略性和强权政治的本质；通过了解巴黎和会对中国的不公正待遇和《九国公约》的实质，认识“弱国无外交”的道理，激发学生的爱国之情和强国之志

【重点难点】

教学重点：《凡尔赛条约》和《九国公约》

教学难点：巴黎和会、华盛顿会议的实质以及凡尔赛—华盛顿体系的评价

2 教学过程

一、导入新课

法国：战争主战场在法国，伤亡人数达438万人，按人口损失来说是各国中最大的，战争期间的物资损失达2000亿法郎，一向以高利贷著称的法国负债累累，欠美国38亿美元。

英国：一战中遭严重削弱，伤亡212万人，军费超80亿英镑，债务是战前的10倍，其中欠美国就达44亿美元，走向衰弱，但仍有相当实力。

美国：掌握世界经济霸权。美国在一战中损失最小、获利最多，四年中工业产值净增380亿美元(翻两番)，战时战后欧美欠美国100多亿美元，美国由战前的债务国变成战后最大的债权国，黄金储备占世界的40%以上，渐渐取代了英国成为世界金融中心。

二、新课讲授

目标导学一：巴黎和会与《凡尔赛条约》

1.阅读图一《巴黎和会的代表》和图二《巴黎和会三巨头》，介绍巴黎和会召开的概况。

设问：巴黎和会召开于何时？图一中“巴黎和会”的代表有哪些？图二巴黎和会“三巨头”指的是谁？这次会议讨论的主要问题是什么？

提示：学生自由回答。

归纳总结：巴黎和会性质——一次分赃会议。

2.引导学生阅读教材和图文漫画，了解《凡尔赛条约》的主要内容。