7认识钟表教学设计(1)
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人教版数学一年级上册第七单元
认识钟表教学设计
课题认识钟表单元第七单元学科数学年级一年级
学习目标情感态度和价
值观目标
通过动手实践培养学生动手能力。
能力目标通过逐步引导和探究,由浅入深,锻炼学生的思维能力。知识目标认识钟面、时针、分针;
会认整时、会写整时。
重点钟面的认识、分针和指针的认识和特点、会认和会写整时。
难点能够根据钟面写出时间
学法任务驱动教法讲授法、自主探究、合作探究
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入师:我们在早上7点起床,中午12点吃午饭,时
间使我们生活中不能缺少,它看不见,摸不着,但是却和我们生活息息相关。
下面我们一起齐唱儿歌(钟)
问题:钟表有各种各样的形状。学生唱儿歌。
以一个问题引
入,引发学生思
考,激发学生学
习兴趣。
新课讲解师:你认识钟面嘛?钟面有什么特点?
钟面是圆形的,钟面上有刻度,有1到12,12个数。还有时针和分针。分针长而细,时针短而粗。
12个长刻度线对应12个数字,一共将圆形钟面平均分成12个大格。每个大格一样大。
每个大格又有5个一样大的小格。
师:请大家观察一下道具钟表,然后小组内互相
说一说钟表的特点?
问题:请你发挥想象画一下钟表,看看哪位同学画的最好。分享你的收获吧?
1)钟面是圆形;学生发挥想象
画钟
新课讲解结合讲
2)有12个大小相等的大格;
3)有1到12的数字;
4)有时针和分针;时针短而粗,分针长而细。
师:大家会认时间吗?想知道自己在几点起床,几点睡觉?几点吃饭嘛?下面我们一起来学习认识整时吧。
早上,闹铃响了,妈妈叫小红起床,小红是几点
起的呢?认时间的关键是什么?
问题:观察一下钟,说一说你看到了什么?
分针指向12,时针指向7。
问题:猜一猜这是几时?
答案:7时
问题:照着刚才的7时,猜一猜下面几个钟是几时?
答案:5时,9时,2时
问题:说一说钟面上有什么共同点和不同点?
答案:分针都指向12,时针指向不同。
总结:请你总结一下怎么认识整时的时间呢?
答案:时针指向11,分针指向12是11时。
分针指向12就是整时,时针指向几,就是几时。
问题:在小红的床头除了有一个钟,还有一个电
子表,你认识电子表嘛?有的同学佩戴的有电子表,
拿出来看看一看吧。
7:00 数字后面是冒号,冒号后面是两个0。
后面的两个0表示整时,冒号前面的数字是几就是几时。
出示电子表图片,了解一下。
问题:下面请同学们根据学习的知识,写出下面看时针和分针
7时
5时,9时,2
时
时针指向11,
分针指向12
是11时。
7:00
数字后面是冒
号,冒号后面
是两个0。
授法、任务驱动
等学习方法提高
课堂效率,培养
学生思维,适合
低年段学生。
问问题时引导学
生多观察,多思
考,解决问题从
不同的角度,思
考不同的方法,
的时间?
一般我们将时间整时读作几时,写作*:00 想想做做
1、请你用道具时钟拨一拨,拨到9时、4时、7时?
(巩固整时的概念,注意纠错)
2、说一说小明各个时间在做什么?
3、小明9时在做什么?为什么会有两个9时?
答案:上午9时在看书,下午9时在睡觉。
因为一天有24个小时,而时钟上只有1到12个数字,所以分为两次。
(引出一天24小时的概念)
你了解中国古代的计时方式吗?有何感受?
总结:原来从古时候,我们的祖先就发现了用来
计算时间的方式,人类真是智慧呐。
师:下面请你说一说本节课的收获吧?
1)钟面、时针、分针的认识;
2)分针指向12,时针指向几就是几时;
3)会认整时会写整时。
练一练
答案:学生动手
学生看图说话
1)钟面、时针、
分针的认识;
2)分针指向
12,时针指向
几就是几时;
3)会认整时会
写整时。
培养学生思考的
能力。
讲练结合,及时
掌握课堂节奏,
反馈学生掌握的
情况,对重难点
内容加以强调。
2、下面的时间写对了吗,如果不对请改正。
3、根据时刻画出时针和分针。
答案:
回家后请将你在哪个整时时间做哪些事情,记录一下吧?2:00 对9:00
课堂小结今天你收获了什么?
认识钟面、分针、时针。
认识整时的时间。
认识电子表。
会写会读整时的时间。总结所学,加深印象
板书时针短而粗,分针长而细。
分针指向12,就是整时,时针指向几,就是几时。将重要,易错点写出来提醒学生。