第一课时
这是一节复习课，在课的开始，教师采用口语交流的形式将1-3单元的知识整合在一起，勾起了学生对已学知识的回忆，也为后面较长的对话练习扫清了障碍。这样消除了学生的紧张心理，重新帮助学生树立起自信心，使学生快乐地投入到学习中去。
第二课时
本课是一节复习课，如果教师一味死板地给学生讲解知识，势必让学生失去学习英语的兴趣。为了避免这一现象，教师通过猜单词、口语交流、看图练习、唱歌等形式来充分调动学生的积极性，使学生在各种活动中不知不觉地完成了复习任务，收到了很好的效果。
Recycle 1教学设计
课时内容
教科书 Recycle 1 第 32页教学内容及第 33页教学内容
课时目标
(1)能够完成第 32页的听说活动，复习与巩固第一单元的核心语言。
(2)能够完成第 33页的活动，复习与巩固第一单元的核心语言。
(3)复习有关一天中的活动及活动时间的短语和句子。
(4)填写或制作作息时间表。
(5)培养合理安排时间及热爱劳动的观念。
课时重难点
1.重点
(1)能够听、说、认读 1~3单元的的词汇及核心句型并能在实际情景中综合运用。
(2)能够完成第 32、33页的活动，复习与巩固第一单元的核心语言。
(3)综合运用第一单元的中心语言，对一天中的活动进行有条理地表达。
2.难点综合运用第一单元的中心语言，对一天中的活动进行有条理地表达。
教学准备 多媒体课件
教学过程
Step 1 Warm up
1. （1）Greeting.
（2）Play a game “I say, you say”。
(3)Divide two groups.
设计意图： 通过 Greeting,让同学们做好准备上英语课，I say ,you say 的游戏，活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣。Divide two groups通过课内分组竞争，激发学生学习的积极性。
Step 2 Lead in
活动：谈谈我们的周末活动方案：老师提问 What do you do on the weekend ?
来谈论周末活动。如：
T：What do you do on the weekend ?
S1：I will go swimming .
S2：...
设计意图：通过讨论周末活动交流。为下文做了铺垫。
Step 3 Presentation
1.教学第 32页教学内容
(1) 引导理解对话的主要内容
T: What will you do this weekend?（引导学生回答）
Recycle 1
第二课时 教学设计
一、教学设计思路
教师播放歌曲“Colors”，激发学生的学习兴趣。教学活动过程中教师采用灵活多样的教学活动，帮助学生高效地学习。教师借助有趣的游戏，让学生进一步巩固和运用所学知识。
二、教学目标
（一）知识
复习本单元所学表示身体部位、颜色和文具的单词。
（二）能力
1.复习1-3单元所学的会话，要求学生能在实际的情境中运用。
2.能听懂，会说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词，并能按指令练习与运用所学的单词。
（三）情感
怀着愉悦的心情来学习，学习也会变得简单和快乐，要学着用发现美的眼睛去看待我们周围的世界， 其实生活很美好。
三、教学难点
Let’s act 部分的故事情节的理解。
四、教学媒体
1.教师准备一张chant and find 和Chant and find部分的挂图
2.教师准备各种颜色的蜡笔。
3.教师准备常见文件：铅笔，尺子，书包，书，铅笔盒，削铅笔刀，橡皮，蜡笔和钢笔等的图片。
4.教师准备7张和书上一样的小丑图。
5.电脑，录音机，磁带，投影仪。
6.教师准备一张可爱娃娃的挂图。
7.教师准备一本小红书，一本大蓝书。
五、教学过程
1.导入 （1）教师播放“Colors”这首歌，让学生跟唱。教师让学生说出歌曲中出现的颜色。
（2）问候一条龙。教师从学生中挑选一名学生，和他（她）一起相互问候。
T: Hi/Hello/Good morning.
S: Hi/Hello/Good morning.
T: How are you?
S: I’m fine.//Fine, thank you. And you?
T: …
接下来的时间由这名学生来选择跟他（她）对话的学生，对话的内容主要是前三单元学得问候语。问候依次进行。
（3）考考你的记忆力
教师手中拿着5-6根不同颜色的蜡笔，展示给学生们看。给他们30秒的时间进行记忆，然后把其中的一根藏起来，询问学生：Which one is missing? 给回答正确的学生一个小奖品。游戏继续进行过程中，教师可以根据学生的表现情况，增加手中蜡笔的数量。该游戏进行五次后，转入下一个环节。
1 / 13
第三课时
教学内容:（A）Let's spellLet’s chant
教学目标:1、Let’s spell达到对单词拼写的练习。
2、Circle圈出听到的单词。
3、write,练习书写四个简单单词。
教学重点：1、通过listen,repeat and chant达到对单词拼写的练习。
2、Circle圈出听到的单词。
3、write,练习书写四个简单单词。
教学难点：元音字母u在单词中的发音。
教学过程：
1、播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3、播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词。
4、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
5、自学49页的let’schant；在会读的基础上，理解意思，结合上下文说说yummy的意思。
当堂训练
1、教师将orange, OK, peach, pear, queen, quiet的单词卡贴在黑板上，举起其中一张卡片，让学生看词，请一名学生读单词，让学生在教师提供的空白纸上画图。教师出示一个单词，学生画一张图。
2 / 13
2、看谁拿得快。出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。
板书：Unit5Do you like pears?
（A）Let's spellLet’s chant
funrunduckunder
教学反思：
Unit5 Do you like pears?
第四课时
教学内容：（B）Let's talkLet’splay
教学目标：
1.理解并掌握"Can I have…?""Thanks""Here you are"等语言知识；
2.理解"Can I have…?""Sorry.的含义；并在生活中得体地运用。
教学重点：理解"Can I have…?""Sorry.的含义；并在生活中得体地运用。
Recycle1 lesson 1
工欲善其事，必先利其器。《论语·卫灵公》
翰皓学校 陈阵语
课型：新授 讲学时间：1课时
【新知预习】
1.图文配对。
arm mouth brown hand green white
2.
观看Read aloud的课文视频，能听懂课文内容。
【课堂探究】
1.早上熟人见面问候说：应该说什么？如何回答？
-----Morning./Good morning. ------Good morning./Morning.
2. 当介绍自己时，应该说什么？
I’m …/My name is…
3.
当向对方介绍别人时，应该说什么？
This is…
4. 当我们想了解对方姓名时，应该说什么？如何回答？
----What’s your name? ----My name is…
5.当我们向朋友告别时，应该说什么？如何回答？
---Goodbye./Bye!-----Goodbye./Bye!
6.我们已学过哪些身体部位和颜色的单词？想一想，连一连。
arm 头 red 白色
hand 胳膊 white 红色
head 手 brown 黄色 白色
body
腿 yellow 蓝色
leg 身体 blue 绿色
foot 脚 green 棕色
