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海底世界
教案设计
设计说明
本文是一篇浅显的科普知识性文章，作者抓住了典型事物，运用了多种写作手法，描绘了一个“景色奇异、物产丰富”的海底世界。本教学设计以科学探究为主线，以探“趣”催生思维火花，让学生在思中读趣、说趣、赏趣，在趣学中再思，使学生走进文本。在理解课文内容的同时，注重读、演，有感情地朗读，从而体会作者的写作方法，提高语文素养，把握文章的主旨。
课前准备
教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：1.预习课文，要求读通课文，自学生字新词。
2．有条件的可以去以“海底世界”为主题的公园、水族馆参观，丰富知识储备。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、创设情境，导入新课 1．激趣：同学们，你们见过大海吗？请见过大海的同学说一说大海给你留下的印象。
2．播放课件，欣赏海底美景。
3．导入：浩瀚无边的大海是令人向往的神秘世界，那深不可测的海底又是什么样的呢？今天我们就跟着作者到海底去旅游一番。
4．板书课题，齐读课题。
【设计意图】：海底世界对于学生来说不是熟悉的。开课伊始，从了解大海入手，播放海底优美的画面，激发学生的学习兴趣。
二、初读感知，学习字词
1．自由读课文，标出自然段序号。要求读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
|2．检查读课文，把自己喜欢的段落读给大家听。教师相机正音：“私”“藻”是平舌音，“章”“储”“属”是翘舌音，“肌”读jī，“胞”读bāo，不读pāo。“差”是多音字，在本课读chā；在“差了”中读chà；在“参差不齐”中读cī；在“差遣”中读chāi。
3．依据学生的朗读情况，重点学习下列词语：
窃窃私语
警报
肌肉 章鱼
细胞
海藻
长达
储量
金属
(1)学生自学：读读生字和新词，有的要注意读音，有的要想想怎样更好地记住这些字。
(2)小老师教读，纠正读的过程中出现的不正确的读音。
(3)开火车读，齐读。
4．分自然段朗读课文，注意把句子读通顺，结合相关句子，相机理解部分词义。
从你的全世界路过读后感范文5篇
总有那么一个人在茫茫人海里与你相遇如诗，匆匆遇匆匆过，他只来了一下子，你却怀念一辈子。
从你的全世界路过读后感1
一个人的一生中，看过许多人，经历过许多事，走过许多路，落过许多泪;我们有过许多朋友，哭过笑过，却在一个又一个人生路口，离开了我们，其实，他们都是我们人生中的过客，我们自认为他们可以陪伴我们自己一生，他们却一个又一个的从我们的全世界路过，在我们的人生里留下深刻的印痕，成为我们永久的记忆，陪伴着我们成长，老去。我们都有这样的朋友吧，至少，曾经从我们的全世界路过。
我在以前，曾把打网游作为自己繁忙生活中的调节剂，即使家长老师不太同意，但少量的娱乐，也没有影响到我的学习成绩，所以，最后他们也就没有再说什么，随着我技术的提高，我也结识了许多朋友，但绝不是狐朋狗友，都是在浙江大学，复旦大学的一些和我一样，把打网游当作娱乐的同学，同时，我也向他们讨教了一些学习方法，也相应地提高了我的学习成绩，我也结识了我这一辈子都难忘的“过客”，他改变了我许多许多。
他，来自四川，是以高分被名牌大学录取的高材生，他从农村走出来，在网上结识了我，不得不说，他很聪明，拥有过人的策略思想，以致虽然对电脑掌握没有那么熟练，但却凭借过人的大脑，称霸一方。他也有梦想，他曾经告诉我，他大学毕业后，要努力工作，为自己和父母在北京买一套房定居，自己买辆车，可以开着它，在周末的夜晚，在外环，享受风的抚摸。我很羡慕他，可以为自己的未来给予一个美好的结果。后来，我要升初中，他要考博士，就没再联系。当暑假来临时，我却发现，他似乎在网络上消失了一般。只剩灰色的头像在列表上，无动于衷。
几周的沉默。
后来，我看到他给我的回复：
“我回家乡了，也许你会问我为什么，我会给你一个解释。给我打电话”
之后有一串陌生的电话号码。
我拨通了电话，电话那边传来的是一个清脆的男孩声音，我介绍了自己的身份后，他愣了一会，说：“你真的给我打来电话了啊，我近几周没上线是因为家乡没有网络，最近才弄上的。”我问：“你怎么回去了呢?你的梦想呢?我还等着看你给我发你开车的照片呢。”我有些不解，甚至有一些恼怒，一个人怎么会放弃梦想?
部编版语文三年级下册我们奇妙的世界说课(推荐3篇)
部编版语文三年级下册我们奇妙的世界说课【第1篇】
《我们奇妙的世界》说课稿
一、教材分析
《我们奇妙的世界》是语文版语文第六册第七单元的一篇文章，作者是英国的彼得·西摩。这一单元以“探索、发现”为主题，共编排了3篇课文，体裁不尽相同。而本课则是一篇短小精美、条理清晰、语言生动的散文，通过具体描写天空中的缤纷色彩、奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然、对美妙世界的热爱。
全文按“总——分——总”的顺序来写，先总写这个世界很奇妙，再具体从“天空”和“大地”两个方面进行描写，每个方面分别都有一个总起句，并且结构相似。最后又总写我们这个世界太奇妙了，需要我们去仔细探索。文章首尾呼应，使作者对大自然的热爱之情表达得更加强烈。
二、目标分析
结合本册教材及本单元的具体内容，我设定的三维目标是：
1.知识与能力：自主识记生字，积累词语，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。
2.过程与方法：联系上下文理解词语；正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，体会情感，领悟作者的表达方法。
3.情感态度与价值观：了解世界的奇妙所在，懂得留心观察，激发热爱大自然的感情。 语文学习是以认知基础上的体验、感悟、熏陶为主的。因此，引导学生理解、感悟世界的奇妙，体会作者对大自然的热爱是本课教学的难点。
三、教法与学法分析
文章中描写的事物都是大自然中常见的事物，学生都十分熟悉，但平时却不一定留心观察这些事物的特点。所以，如果让学生来写，往往写不具体，难以言之有序，言之有物。而本课教学，就是要结合课文，让学生也随作者感受到，每一片云彩、每一颗星星、每一粒种子、每一滴水珠都充满了神奇，要真正领悟世界的奇妙，就要做生活的有心人，细心观察，还要从中领悟作者的写作方法，做到读写结合。
为此，我在教学中主要以“读”为主，从第一课时的“初读”，到第二课时的“精读”“品读”，层层深入。在读的过程中，注意引导学生把握课文脉胳，领悟作者按照一定顺序抓住事物特点进行写作的方法，体会作者热爱自然的情感。这一过程，始终坚持以学生为主体，为学生创设学习情境，激发学生的好奇心和探求欲，通过学生的自主合作探究式学习，提高学生的学习能力。
1 我们奇妙的世界
【课 型】第一课时
【教学目标】
1.认识13个生字及多音字“模”，会写“乘、通、幻”三个生字。
2.正确、流利地朗读课文，做到不添字，不漏字。
3.了解课文从哪几个方面来描写世界的奇妙。
4.了解习作内容，明确习作要求，做好习作准备，激发习作热情。
【教学重点】
1.认识13个生字及多音字“模”，会写“乘、通、幻”三个生字。
2.正确、流利地朗读课文，做到不添字，不漏字。
【教学难点】
1.了解课文从哪几个方面来描写世界的奇妙。
2.了解习作内容，明确习作要求，做好习作准备，激发习作热情。
【教具准备】ppt课件
学生课前观察自己感兴趣的事物（可以是玩具、花草、石头、玻璃等)
生字卡片
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、单元导读，感知主题
同学们，这节课我们来预习第七单元的第一篇课文，预习课文之前，请同学们先看大屏幕上的“单元导读”部分，请大家认真读，哪一位同学能从单元导语中读出我们这一单元的学习内容是什么？
出示课本的单元导读。生答。
老师发现，我们班的孩子特别会读书，能从单元导读中提取出最关键的信息。这一单元我们要去感受大自然的美好，并留心观察周围的事物，记下自己的感受和发现。
这节课，我们要预习《我们奇妙的世界》。板书课题，齐读课题。
二、 出示要求，自主预习
1.大屏幕出示自读要求。（PPT3） 2 一读课文：自由朗读古诗和课文，标出《我们奇妙的世界》一文的自然段，圈出生字词并能正确认读。
二读课文：正确流利地朗读课文，并将难读的句子多读几遍。
三读课文：读中有思，了解课文主要内容，不明白的地方进行标记。
生自主预习课文，老师巡视。
三、预习检查
师：课文预习完了吗？现在，我们进入第一关：生字新词我来读！（PPT4）
（一）生字新词我来读
1.词语大闯关
蔚蓝 噼啪 翅膀 屋檐 蜡烛
水洼 翩翩 存在 模型 变幻
光芒 振翅 乘凉 存在 光辉
自己读、小老师领读，开火车检查、同桌互查。
