综合性学习《漫游语文世界》 (1)

综合性学习《漫游语文世界》教案第一章：语文与生活1.1 教学目标了解语文与生活的密切关系。

学会在生活中发现和欣赏语文的美。

提高运用语文的能力。

1.2 教学内容生活中的语文现象分析。

生活中的语文应用实例。

1.3 教学活动收集生活中的语文实例，进行分享和讨论。

分析生活中的语文现象，探讨其背后的原理。

1.4 教学评价观察学生在生活中的语文应用情况。

评估学生对语文与生活的理解程度。

第二章：语文与阅读2.1 教学目标培养学生的阅读兴趣和习惯。

提高学生的阅读理解和分析能力。

2.2 教学内容阅读技巧的讲解和练习。

分析不同类型的阅读材料。

2.3 教学活动进行阅读材料的选择和推荐。

学生进行阅读实践，分享阅读心得和感悟。

2.4 教学评价评估学生的阅读理解能力。

观察学生的阅读兴趣和习惯培养情况。

第三章：语文与写作3.1 教学目标培养学生的写作兴趣和能力。

提高学生的写作技巧和表达能力。

3.2 教学内容写作技巧的讲解和练习。

分析不同类型的写作材料。

3.3 教学活动进行写作话题的选择和讨论。

学生进行写作实践，分享写作心得和作品。

3.4 教学评价评估学生的写作能力和技巧。

观察学生的写作兴趣和习惯培养情况。

第四章：语文与文化4.1 教学目标增强学生对中华优秀传统文化的认同感。

培养学生的文化素养和审美情趣。

4.2 教学内容传统文化知识的讲解和传承。

分析不同类型的文化材料。

4.3 教学活动进行文化知识的学习和讨论。

学生进行文化实践，如书法、古文阅读等。

4.4 教学评价评估学生的文化知识和理解程度。

观察学生的文化素养和审美情趣培养情况。

第五章：语文与科技5.1 教学目标培养学生对科技语文的关注和理解。

提高学生运用科技语文进行创新的能力。

5.2 教学内容科技语文知识的讲解和应用。

分析不同类型的科技语文材料。

5.3 教学活动进行科技语文材料的学习和讨论。

学生进行科技语文实践，如科普写作、科技演讲等。

5.4 教学评价评估学生的科技语文知识和应用能力。

综合性学习“漫游语文世界”教案教学设计一、教学目标：1. 让学生在阅读中感受语文的魅力，激发对语文学习的兴趣。

2. 培养学生主动探索、合作学习的能力，提高他们的语文素养。

3. 通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的语文实践能力。

二、教学内容：1. 第一课时：走进童话世界，感受语文的魅力教学内容：阅读一篇童话故事，如《安徒生童话》或《格林童话》，感受童话世界的美好，体会语文的魅力。

2. 第二课时：民间故事分享，领略语文的风采教学内容：学生分组选择一个民间故事进行分享，讨论故事中的语文元素，如人物形象、情节安排等，领略语文的风采。

3. 第三课时：诗歌朗诵会，感悟语文的力量教学内容：学生选择一首自己喜欢的诗歌进行朗诵，通过朗诵会形式，感悟语文的力量，培养学生的语感。

4. 第四课时：演讲比赛，展示语文的魅力教学内容：学生准备一场关于“我心中的语文”的演讲，通过比赛形式，展示语文的魅力，提高学生的表达能力的语文素养。

5. 第五课时：语文手抄报，创意表达语文之美教学内容：学生分组制作手抄报，内容包括语文知识、语文名言、语文佳句等，展示语文之美，培养学生的审美能力和创造力。

三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探索，培养他们的自主学习能力。

2. 采用分组合作学习法，鼓励学生相互交流、讨论，提高他们的合作能力。

3. 采用朗读、演讲等实践活动，培养学生的语文实践能力。

四、教学评价：1. 学生课堂参与度，观察学生在课堂上的表现，如发言、讨论等。

2. 学生作业完成情况，如课后阅读、手抄报制作等。

3. 学生语文素养的提升，通过课堂表现、课后作业等了解学生的学习效果。

五、教学资源：1. 童话故事书籍，如《安徒生童话》、《格林童话》等。

2. 民间故事资料，如《中国民间故事大全》等。

3. 诗歌精选集，如《现代诗歌精选》等。

4. 手抄报制作材料，如彩纸、彩笔等。

六、教学准备：1. 教师准备相关教学资料，如童话故事、民间故事、诗歌等。

《综合性学习：漫游语文世界》教案教案名称：第一册第二单元综合性学习：《漫游语文世界》
作者：王元富
作者单位：绍兴市锡麟中学
撰稿时间：2004。

6。

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教案主体内容：
一、活动目标(内容附件1)
《漫游语文世界》活动目标：
1.通过此次活动，使学生充分认识到语文与生活的密切联系，了解语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有，初步尝试在语文学习中沟通课堂内外。

课本内外、学校内外的联系，引导学生搜集家庭、校园和社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象，了解社会上语言文字使用中的不规范现象，开发利用社会现实生活中的语文教育资源，并初步树立汉民族共同语的规范意识。

2.通过此次活动，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，在语。

综合性学习：漫游语文世界1教学目标知识与能力：1、明确侧面描写的作用及方法。

2、学会合理运用侧面描写的方法进行相关写作。

过程与方法：创设情境，例文引导，写作训练。

情感态度与价值观：激发写作兴趣，感悟生活,热爱祖国语言文字。

2学情分析七年级学生具备了一定的写作能力,在小学六年的训练中基本能够文从字顺地写一篇记叙文,有中心和条理,但在写作新意和特色上,大多数学生还不能突破,一些润色饰采的技能欠缺,不能写出高质量和水平的作文.3重点难点选择恰当的环境和人物以突显主要描写对象进行侧面描写。

4教学过程教学活动活动1【导入】课堂流程一、创设情境，初探侧面描写：（12分钟）1、问题情境：教师讲“踏花归去马蹄香”的故事.提问:如果你是画家，如何表现一座山的高峻？考试成绩发下来之后，你怎样表达自己的心情？写作中如何表现出一个女子的美丽至极？2 、明确目标。

交流预习方案的理论常识。

出示幻灯片呈现侧面描写的定义、作用和方法。

A、侧面描写的定义：侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。

B、侧面描写的作用,(1)侧面描写更能激发人的想象力(2)侧面描写是对正面描写的有益补充(3)侧面描写有利于表现人物的性格文章中,有间接描写 ,又有直接描写 ,这在描写方式上就呈现出多变化,不单调。

C、侧面描写的方法：常常用景物烘托描写对象，用其他人物衬托描写对象；或借助其他人物的反应,来表现所要描写的对象。

（1）以人衬人。

意即写此人是为衬彼人。

（2）以物衬人。

要写人，先避开不写，而写有关的景或物。

（3）以物衬物。

二、出示要求，尝试侧面描写：（23分钟）1.交流方案知识小测题。

2、评价学生小练笔。

出示幻灯片情景要求：从下面两个题目中任选一个，完成片段练习。

(1)请你写夏日的某一天,酷日当空,天气非常炎热,整个世界被热浪包围的情景，不少于150字。

综合性学习《漫游语文世界》教案一、教学目标：1. 让学生了解和感受语文的魅力，激发学生对语文学习的兴趣。

2. 培养学生主动发现生活中的语文现象，提高学生语文素养。

3. 引导学生学会运用语文知识分析和解决问题，提高学生的语文实践能力。

二、教学内容：1. 语文的起源和发展：让学生了解语文的起源，了解汉字的演变过程，了解我国古代的文化瑰宝。

2. 语文的奥秘：引导学生发现语文中的规律，如成语的构成、诗词的韵律等。

3. 语文与生活：让学生认识到语文与生活的密切关系，学会在生活中发现语文的魅力。

4. 语文的应用：学习如何运用语文知识解决实际问题，如写作、口语交际等。

5. 语文的拓展：了解其他国家的语文特点，拓宽学生的视野。

三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探索和发现语文的奥秘。

2. 采用案例分析法，让学生通过分析具体案例，了解语文在生活中的应用。

3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

4. 采用任务驱动法，让学生在完成实际任务的过程中，提高语文实践能力。

四、教学步骤：1. 导入：通过一个有趣的故事或现象，引发学生对语文的兴趣，激发学生的学习热情。

2. 讲解：针对本节课的教学内容，进行详细讲解，引导学生掌握相关知识点。

3. 实践：布置相应的实践任务，让学生在实际操作中运用所学知识。

4. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，互相借鉴。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点，布置课后作业。

五、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解学生的学习兴趣。

2. 学生实践能力：通过课后作业、实践活动等，评估学生的语文实践能力。

3. 学生表达能力：通过小组讨论、课堂回答等，评估学生的口语表达能力。

4. 学生学习效果：通过测试、考试等，了解学生对知识的掌握程度。

六、教学资源：1. 教材：《漫游语文世界》教科书2. 辅助材料：相关故事、案例、文章等3. 多媒体资源：图片、视频、音频等4. 网络资源：其他国家的语文特点、语文运用实例等七、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解语文的起源和发展，发现语文的奥秘，认识到语文与生活的密切关系，提高语文实践能力。

综合性学习《漫游语文世界》教案一、教学目标1. 让学生感受语文的魅力，激发学习语文的兴趣。

2. 培养学生主动探究、合作交流的能力。

3. 提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。

4. 引导学生发现生活中的语文现象，提升语文素养。

二、教学内容1. 语文知识的趣味性：通过有趣的故事、例子让学生了解语文知识，感受语文的乐趣。

2. 语文知识的实用性：通过生活中的实际例子，让学生明白语文知识在实际生活中的运用。

3. 语文知识的文化内涵：通过讲解成语、古诗词等，让学生了解语文知识背后的文化底蕴。

三、教学过程1. 导入：以一个有趣的故事或例子引发学生对语文的兴趣，激发学生的学习热情。

2. 讲解：针对每个知识点，进行详细的讲解，并结合实际例子进行分析。

3. 互动：设置问题或情景，引导学生进行思考、讨论，增强学生的合作交流能力。

4. 练习：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。

四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等，了解学生的学习积极性。

2. 学生练习完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。

3. 学生综合素质：通过学生的思考、表达等，评估学生的综合素质。

五、教学资源1. 教材：《漫游语文世界》相关章节内容。

2. 辅助材料：与知识点相关的文章、故事、例子等。

3. 多媒体设备：用于展示PPT、视频等教学资源。

六、教学策略1. 案例分析：通过分析具体案例，让学生了解语文知识在实际中的应用。

2. 小组讨论：分组让学生针对某一语文知识点进行讨论，培养学生的合作能力。

3. 角色扮演：设置情景，让学生扮演不同角色，运用所学语文知识进行交流，提高学生的表达能力。

4. 语文实践活动：组织语文实践活动，如朗诵、演讲、写作等，提高学生的语文综合能力。

七、教学实施步骤1. 课前准备：教师准备相关教学资源和案例，设计好课堂活动。

2. 课堂导入：引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

3. 课堂讲解：根据教学内容，进行详细的讲解和分析。

《漫游语文世界》综合性实践活动教案一、活动背景生活中处处有语文。

无论是读书看报与人聊天，还是听相声看电视逛商场，常规的或新奇的，别扭的或富有艺术的，只要留心观察，随时注意语言现象，总会碰到与学习和运用语文有关的问题。

开展“漫游语文世界”的综合性学习，将给学生全新的感受：语文的含义原来如此广阔！语文不仅是一本教科书，更是形式多样的生活！也可以通过学生的主动探究、团结合作、勇于创新的实践活动，给学生一个展示自己的个性和特长的广阔空间，使学生在自己感兴趣的语文调查活动中积累语言，全面提高语文素养。

二、活动目标1．沟通课堂内外，培养学生课外学习语文的兴趣和爱好，引导学生注意生活中的语文现象，使学生充分认识语文与现实生活的密切联系，养成在生活中学习语文的好习惯。

2．引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。

3．在自主、合作、探究的活动过程中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生搜集、筛选、整理信息的能力。

三、活动安排第一阶段：发动准备。

活动从本单元学习开始进行准备。

将全班同学根据自己的兴趣爱好，分别确定探究的主题：手机短信、网络流行语、对联、广告语、成语、街边不规范用字。

第二阶段：资料汇编。

课内与课外相结合，资料的搜集、筛选在课外进行，一课时用于教师指导活动的组织、形式、过程、方法等。

四、教学过程导入：生活即语文，语文即生活。

在我们的生活中处处有语文，今天我们就到生活中去学习语文，漫游奇妙的语文世界。

浏览景点：“景点”一：手机短信“景点”二：网络流行语“景点”三：对联“景点”四：广告用语“景点”五：成语世界“景点”六：规范语言．．．．．．好玩的“景点”还很多（让“小导游”给大家介绍景点特色）“景点”一：手机短信特点：幽默风趣、简洁生动、神秘浪漫举例：第一则小时侯写日记，规定200字以上，当时七人一组，，有小组长检查字数。

我组一位同学写道：“今天妈妈让我去买菜，我问多少钱一斤，卖菜的说五分，我说真便宜呀真便宜，真便宜呀真便宜……”组长数了还差四字，他又加：“真便宜呀！”第二则999个祝福，888声平安，777句如意，666个顺利，555个快乐，333个挂念，222声健康，111句幸福，中秋快乐，一切吉祥！“景点”二：网络流行语随着网络文化的兴起，网络流行语也成为人类语言发展长河中一道奇异的风景。

“漫游语文世界”综合性学习案例郭家坝中学崔军【活动理念和理论支持】语文《新课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。

语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。

因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。

”本活动的开展过程中，需要学生自主地进行大量的阅读，占有资料，获取信息。

在这其间，学生无论原有的语文基础如何，语文素养的高低，都能在实际的语文阅读中有所收获。

活动中需要对资料进行分析整理，需要记录活动的情况，需要交流活动所得，无疑促进了学生运用语文，这一切很好地体现了在用语文中学语文的理念。

【活动目的】１、知识能力：通过此次活动，使学生充分认识到语文与生活的密切联系，了解语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有，从而培养学生在生活中观察语文、学习语文、运用语文的好习惯，培养学生收集信息、处理信息，创造思维的能力。

２、过程方法：通过此次活动，引导学生搜集家庭、校园和社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象，体验观察与思考，应用与创造，掌握收集、处理信息的方法。

了解社会上语言文字使用中不规范现象，初步树立汉民族共同语的规范意识。

３、情感态度价值观：⑴通过小组合作，使学生体验到参与、合作的快乐。

⑵语文学习超越教材，超越课堂，超越老师，使用丰富的网上资源，自主与探究。

【活动重点】１、搜集语言现象并归纳整理创作。

２、用语言表达自己的观点。

【活动准备】１、分组，分工。

２、分组筛选、梳理材料。

３、分组做好展示的资料。

【活动形式】小组课件展示、解说和表演。

【活动过程】１、语文老师导入活动课题：我们语文课本开篇《写在前面》就告诉我们：生活有多广阔，语文就有多广阔。

不仅要在课堂上学语文，还要在生活中学语文。

今天就让我们一起乘坐我们的语文专列，到身边的每一个角落去漫游语文世界吧！２、各小组活动展示：展示形式：课件＋解说＋表演。

综合性学习《漫游语文世界》教案一、教学目标知识与技能：1. 引导学生感受语文的魅力，激发对语文学科的兴趣。

2. 培养学生运用语文知识分析问题、解决问题的能力。

3. 提高学生搜集资料、处理信息的能力。

过程与方法：1. 培养学生合作学习、探究学习的能力。

2. 引导学生运用语文知识进行实践活动，提升语文素养。

情感态度与价值观：1. 培养学生热爱语文的情感，增强民族自豪感。

2. 培养学生关注生活，关注社会，增强责任感和使命感。

二、教学内容第一章：语文的魅力1. 语文的定义与特点2. 语文的价值与作用3. 语文的趣味性与魅力展示第二章：语文与生活1. 语文在生活中的应用2. 语文与日常沟通3. 语文在职场中的重要性第三章：语文与文化1. 语文与传统文化的关系2. 语文在文化传播中的作用3. 语文与文化素养的提高第四章：语文与思维1. 语文与逻辑思维2. 语文与创新思维3. 语文与批判性思维第五章：语文与审美1. 语文与诗歌鉴赏2. 语文与散文审美3. 语文与小说艺术三、教学方法采用讲授法、谈话法、讨论法、实践活动法等多种教学方法，引导学生主动探究、合作学习，提高学生的语文素养。

四、教学评价1. 学生课堂参与度、发言积极性、合作学习情况等方面进行评价。

2. 学生作业、练习册、课堂小测验等书面评价。

3. 学生实践活动成果展示、表演、写作比赛等多元化评价。

五、教学时间本章内容计划用时2课时完成。

六、语文与阅读1. 阅读的意义与价值2. 阅读的方法与技巧3. 提高阅读理解力的策略七、语文与写作1. 写作的基本要求与技巧2. 写作的风格与表达3. 提高写作能力的途径八、语文与听说1. 听说能力的重要性2. 提高听说能力的策略3. 口语表达与交际技巧九、语文与影视1. 影视作品中的语文元素2. 欣赏影视作品的方法与技巧3. 影视作品评价与分析十、语文与科技1. 科技发展中的语文应用2. 网络时代的语文传播3. 语文素养在科技领域的体现十一、语文与修身1. 语文与人生哲学2. 语文与道德修养3. 语文与个人成长十二、语文与自然1. 自然景观中的语文之美2. 科学探索与语文素养3. 语文在环境保护中的作用十三、语文与社会1. 语文与社会现象2. 语文与社会沟通3. 语文在社会发展中的贡献十四、语文与艺术1. 语文与书法艺术2. 语文与戏剧表演3. 语文与音乐鉴赏十五、语文与应用1. 语文在求职中的应用2. 语文在工作中的应用3. 语文在生活中的实际运用教学方法：1. 采用案例分析、讨论、小组合作等方式引导学生深入理解相关知识。

综合性语文实践活动《漫游语文世界》活动目的：（1）通过此次语文活动引导学生注意生活中与名字有关的语文现象，认识到生活之中处处有语文。

（2）通过搜集与名字有关的故事，例如城市名、书名、人名等的来历，了解祖国悠久的历史，灿烂的文化以及博大精深的文字艺术。

（3）通过给书店设计名字，写广告词，培养学生的审美能力，发展学生的口头语言表达能力及团队合作精神，使学生认识到合作的重要性。

在学习过程中，进一步培养学生自主探究的精神。

（4）引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。

活动重点：（1）通过此次语文活动引导学生注意生活中与名字有关的语文现象，认识到生活之中处处有语文。

（2）通过搜集与名字有关的故事，例如城市名、书名、人名等的来历，了解祖国悠久的历史，灿烂的文化以及博大精深的文字艺术。

活动难点：（1）通过给书店设计名字，写广告词，培养学生的审美能力，发展学生的口头语言表达能力及团队合作精神，使学生认识到合作的重要性。

在学习过程中，进一步培养学生自主探究的精神。

（2）引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。

活动过程：一、自主学习：生整理所搜集的资料介绍自己的名字来历、二、合作探究：介绍名胜古迹的名字的由来三、交流展示：设计店名和广告语老师有个朋友开了个书店，马上就要开业了，名字还没想好，让我帮忙想一个，可是我给忘记了，你们来给老师想想好不好？给她设计一个漂亮的店名，再给做一个广告，你们小组合作。

（同学迅速行动起来，准备纸，彩笔，开始设计。

设计好的同学就请把你们的店名贴在黑板上。

）（15分钟以后，全班同学设计的形式各样，颜色各异的名字都贴在了黑板上）这么多漂亮有个性的名字，老师真谢谢大家，给老师说说为什么叫这个名字，好吗？四、拓展延伸;（一）从标语口号中感受人文关怀。

无论是工厂门前的“高高兴兴上班来，安安全全回家去”，还是服务行业的“微笑服务”或“爱心承诺”，你从中都能强烈地感受到一种浓浓的温情，感受到人与人之间浓重的关爱，这是语文课所传达的重要思想之一。