运用多媒体提高语文课堂效率——《一个中国孩子的呼声》教学谈
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可见 ， 恰 当地 运 用 现 代 教 育 技 术 ， 可 以把 真 切 的
画 面 展 现 在 学生 眼前 ， 可 以使 他们 产 生 身 临 其 境 的 感 觉， 充分调 动多种感官展开 丰富的想象或联 想 ， 激 发 起浓厚 的学习兴趣 ， 获得对课文 的整体感 知 ， 从 而 培 养 学 生 丰 富 的语 言 表 达 能 力 、 理 解 力 及 欣 赏美 、 创 造
目染 、 口诵 心 惟 ， 进 入 课 文 所 描述 的情 境 ， 和作 者 的思
提 高 学 生 的各 种 能 力 ， 也 能 够 使 日常 枯 燥 生 硬 的教 学 模 式活跃起来 ， 使 课 堂充 满 生 机 ， 对 提 高 课 堂 教 学 效 率 起 推 动 的作 用 。因此 ， 在 平 时 的教 学 中 ， 笔 者充 分利 用 多媒 体 来 辅 助 教 学 ，发挥 了现 代 教 育 技 术 的作 用 ，
优 化 了语 文课 堂 教 学 。
一
想 感 情 共 鸣 。运 用 现 代 教 育 技术 创 设 情 境 ， 关 键 在 于 启 发 学 生 展 开想 象 和 联 想 ， 把 教 材 中的语 言文 字 演 化 成 有 声 有 色 的客 观 世 界 和 真 切 生 动 的人 类 生 活 。例
、
例如， 教学《 一 个 中 国孩 子 的 呼 声 》 时， 课 文 内 容
对 于 生 活 在 和平 环境 中 的小 学 生 来说 是 陌生 的 ， 这 对 学 生 对 课 文 的理 解 、 感 悟 有很 大 的难 度 。为 了突 破 这
个 难 点 ，除 了上 课 之 前 布 置 学 生 采 用 多 种 方 法 如 上 网、 查 阅 图书 、 收 看 电视 等 了解 国 内 国际 大事 、 关 注 国
际局势 、 对 战争 有 初 步 的 了解 外 ， 课 前 我 又 播 放 了一 段 有 关 战争 的 视 频 ， 学生们个个凝 神观看 ， 深 深 地 被 残 酷 的战 争所 震 撼 。这 样 ， 学 生 可 以通 过 感 观 真 正 体 会 到 战 争 给 人们 带 来 的凄 惨 的 景 象 ， 为新 课 的学 习 奠 定 情感 的基 调 ， 同时激 起 孩 子痛 恨 战争 的情 感 。
（ ４ ） 我 的爸 爸 精 通 四 国语 言 ， 是 一 位 出 色 的 经 济 学硕 士 ， 本 来 他 应 该 为 人 类 做 出更 大 的 贡 献 ， 却 被 战 争 夺 去 了宝 贵 的生 命 。 通 过 以上 重 点 语 句 的展 示 ， 引 导 学 生利 用 边 读 边 想 的读 书 方 法 ， 抓重点词语体会句 子的含义 ， 同时 对 重点 句 子 的理解 更 透彻 鲜 明 。 在 朗读 训 练 时 ， 再 次 课 件 出示 当 时 的场 景 ， 并 配 上伤 感 的音 乐来 渲 染 气氛 。当同学 们 亲眼 目睹 了戴着 蓝盔 的灵 柩 、 瞻仰 了爸 爸 那 覆盖 着 国旗 的 遗体 这 一 画 面时 ， 小 作 者 那 一 声 声 发 自肺 腑 的 “ 要 和平 ， 不 要 战 争” 的呼 声 仿 佛 就在 每 个 人 的 耳边 回荡 ……在 场 的老 师眼睛湿润 了， 一张张小脸挂满 了泪水 ， 我 的 喉 咙 哽
运 用 多媒 体 导入 激 发 兴趣
如， 教学《 一个 中国孩子 的呼声 》 时， 为 了使 学生们真 正 体 会 到 小 作 者雷 利 失 父 的悲 痛 欲绝 ， 以及 对 战争 的 痛恨之情 ， 在教学时 ， 首先 运用多媒体课件 展示 以
重 点语 句 ：
课 堂导 入 对 一堂 好 课起 着 重要 作 用 。教 师创 设各
学 生 产 生 积 极 的 情 感 。 小 学 生 对 事 物 的 好 奇 心 特 别 强， 课前运用多媒体进行 导入 ， 会 迅 速 吸 引 学 生 的 注 意力 ， 激 发 学 习兴 趣 ， 使 他 们 快 速 地 融 入 课 堂 的 学 习
之中。
了， 妈妈 听见 了， 在场 的叔叔阿姨听见 了 ， 全世界都听 见 了， 他 呼 唤 的是 ： 和平 ！和 平 ！和平 ！
（ ２ ） 联 合 国秘 书 长加 利 先 生 赞 扬爸 爸 是 一 名 卓 越
的观察员 ， 在执行联合 国维和行动 中体现了人道与公
正 的素 质 。 （ ３ ） 爸 爸 临 上 飞 机 前 对 我 和妈 妈说 ： “ 孩子 ， 等 爸
爸 回来 ， 我 一定 送 你一 顶 ‘ 蓝盔 ’ 。”
种 导 人情 境 ， 设 计 贴 近 本课 教 学 内容 和 学 生 已有认 知
（ １ ） 鲜 血 染 红 了他 的征 衣 ， 腕 上 的 手 表 浸 满 了凝 固 的血 ， 爸爸 的嘴 张着 ， 仿 佛 在 呼唤着 什 么 。 啊！ 我 听见
的教学情景 ，发挥导人在课堂教学中的开篇作用 ， 使
美 的 能力 。 二、 运 用 多 媒体 突破 教 学 重点
咽了 ， 全场师生都沉浸在为了和平而失去父亲 的悲痛
一
在对 教学重点 的突破 中 ， 适 当运 用 多 媒 体 ， 可 以
之中 ， 都沉浸在对残酷无情的战争 的痛恨之 中。没有 句话 ， 学生的心灵却与小作者真正产生了共鸣 。学
第９ 期
教 学 随笔
Ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ Ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ ｆ ｏ ｒ Ｐ ｒ ｉ ｍ ａ ｒ ｙ ａ ｎ ｄ Ｍ ｉ ｄ ｄ ｌ ｅ Ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ｓ
运用 多媒体 提 高语文课 堂效率
《 一个 中国孩子 的呼声》 教 学谈
郭 成
（ 营 口市鲅 鱼 圈 区红 旗 小学 ，辽 宁
在 小 学语 文课 堂教 学 中 ， 运 用 多媒 体 来 辅 助 教 学
更 能激 发 学 生 的学 习 兴趣 ，加 深 学 生 对 知 识 的理 解 ，
营 口 １ １ ５ ０ ０ ０ ）
创造与渲染气 氛 ， 调 动学 生 的感 觉 器 官 ， 使 他 们 耳 濡
画 面 展 现 在 学生 眼前 ， 可 以使 他们 产 生 身 临 其 境 的 感 觉， 充分调 动多种感官展开 丰富的想象或联 想 ， 激 发 起浓厚 的学习兴趣 ， 获得对课文 的整体感 知 ， 从 而 培 养 学 生 丰 富 的语 言 表 达 能 力 、 理 解 力 及 欣 赏美 、 创 造
目染 、 口诵 心 惟 ， 进 入 课 文 所 描述 的情 境 ， 和作 者 的思
提 高 学 生 的各 种 能 力 ， 也 能 够 使 日常 枯 燥 生 硬 的教 学 模 式活跃起来 ， 使 课 堂充 满 生 机 ， 对 提 高 课 堂 教 学 效 率 起 推 动 的作 用 。因此 ， 在 平 时 的教 学 中 ， 笔 者充 分利 用 多媒 体 来 辅 助 教 学 ，发挥 了现 代 教 育 技 术 的作 用 ，
优 化 了语 文课 堂 教 学 。
一
想 感 情 共 鸣 。运 用 现 代 教 育 技术 创 设 情 境 ， 关 键 在 于 启 发 学 生 展 开想 象 和 联 想 ， 把 教 材 中的语 言文 字 演 化 成 有 声 有 色 的客 观 世 界 和 真 切 生 动 的人 类 生 活 。例
、
例如， 教学《 一 个 中 国孩 子 的 呼 声 》 时， 课 文 内 容
对 于 生 活 在 和平 环境 中 的小 学 生 来说 是 陌生 的 ， 这 对 学 生 对 课 文 的理 解 、 感 悟 有很 大 的难 度 。为 了突 破 这
个 难 点 ，除 了上 课 之 前 布 置 学 生 采 用 多 种 方 法 如 上 网、 查 阅 图书 、 收 看 电视 等 了解 国 内 国际 大事 、 关 注 国
际局势 、 对 战争 有 初 步 的 了解 外 ， 课 前 我 又 播 放 了一 段 有 关 战争 的 视 频 ， 学生们个个凝 神观看 ， 深 深 地 被 残 酷 的战 争所 震 撼 。这 样 ， 学 生 可 以通 过 感 观 真 正 体 会 到 战 争 给 人们 带 来 的凄 惨 的 景 象 ， 为新 课 的学 习 奠 定 情感 的基 调 ， 同时激 起 孩 子痛 恨 战争 的情 感 。
（ ４ ） 我 的爸 爸 精 通 四 国语 言 ， 是 一 位 出 色 的 经 济 学硕 士 ， 本 来 他 应 该 为 人 类 做 出更 大 的 贡 献 ， 却 被 战 争 夺 去 了宝 贵 的生 命 。 通 过 以上 重 点 语 句 的展 示 ， 引 导 学 生利 用 边 读 边 想 的读 书 方 法 ， 抓重点词语体会句 子的含义 ， 同时 对 重点 句 子 的理解 更 透彻 鲜 明 。 在 朗读 训 练 时 ， 再 次 课 件 出示 当 时 的场 景 ， 并 配 上伤 感 的音 乐来 渲 染 气氛 。当同学 们 亲眼 目睹 了戴着 蓝盔 的灵 柩 、 瞻仰 了爸 爸 那 覆盖 着 国旗 的 遗体 这 一 画 面时 ， 小 作 者 那 一 声 声 发 自肺 腑 的 “ 要 和平 ， 不 要 战 争” 的呼 声 仿 佛 就在 每 个 人 的 耳边 回荡 ……在 场 的老 师眼睛湿润 了， 一张张小脸挂满 了泪水 ， 我 的 喉 咙 哽
运 用 多媒 体 导入 激 发 兴趣
如， 教学《 一个 中国孩子 的呼声 》 时， 为 了使 学生们真 正 体 会 到 小 作 者雷 利 失 父 的悲 痛 欲绝 ， 以及 对 战争 的 痛恨之情 ， 在教学时 ， 首先 运用多媒体课件 展示 以
重 点语 句 ：
课 堂导 入 对 一堂 好 课起 着 重要 作 用 。教 师创 设各
学 生 产 生 积 极 的 情 感 。 小 学 生 对 事 物 的 好 奇 心 特 别 强， 课前运用多媒体进行 导入 ， 会 迅 速 吸 引 学 生 的 注 意力 ， 激 发 学 习兴 趣 ， 使 他 们 快 速 地 融 入 课 堂 的 学 习
之中。
了， 妈妈 听见 了， 在场 的叔叔阿姨听见 了 ， 全世界都听 见 了， 他 呼 唤 的是 ： 和平 ！和 平 ！和平 ！
（ ２ ） 联 合 国秘 书 长加 利 先 生 赞 扬爸 爸 是 一 名 卓 越
的观察员 ， 在执行联合 国维和行动 中体现了人道与公
正 的素 质 。 （ ３ ） 爸 爸 临 上 飞 机 前 对 我 和妈 妈说 ： “ 孩子 ， 等 爸
爸 回来 ， 我 一定 送 你一 顶 ‘ 蓝盔 ’ 。”
种 导 人情 境 ， 设 计 贴 近 本课 教 学 内容 和 学 生 已有认 知
（ １ ） 鲜 血 染 红 了他 的征 衣 ， 腕 上 的 手 表 浸 满 了凝 固 的血 ， 爸爸 的嘴 张着 ， 仿 佛 在 呼唤着 什 么 。 啊！ 我 听见
的教学情景 ，发挥导人在课堂教学中的开篇作用 ， 使
美 的 能力 。 二、 运 用 多 媒体 突破 教 学 重点
咽了 ， 全场师生都沉浸在为了和平而失去父亲 的悲痛
一
在对 教学重点 的突破 中 ， 适 当运 用 多 媒 体 ， 可 以
之中 ， 都沉浸在对残酷无情的战争 的痛恨之 中。没有 句话 ， 学生的心灵却与小作者真正产生了共鸣 。学
第９ 期
教 学 随笔
Ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ Ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ ｆ ｏ ｒ Ｐ ｒ ｉ ｍ ａ ｒ ｙ ａ ｎ ｄ Ｍ ｉ ｄ ｄ ｌ ｅ Ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ｓ
运用 多媒体 提 高语文课 堂效率
《 一个 中国孩子 的呼声》 教 学谈
郭 成
（ 营 口市鲅 鱼 圈 区红 旗 小学 ，辽 宁
在 小 学语 文课 堂教 学 中 ， 运 用 多媒 体 来 辅 助 教 学
更 能激 发 学 生 的学 习 兴趣 ，加 深 学 生 对 知 识 的理 解 ，
营 口 １ １ ５ ０ ０ ０ ）
创造与渲染气 氛 ， 调 动学 生 的感 觉 器 官 ， 使 他 们 耳 濡
