喀什市第七小学语文电子教案
2017-2018学年第二学期
课题 8 人之初
授课时间 课时 3课时（第一课时） 课型 新授课
教学目标 知识与技能 1.正确流利、有节奏地朗读课文 2、会认本课生字、会写7个汉字。3、初步了解《三字经》这本儿童启蒙读物。
过程与方法 引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘扬民族文化
情感态度价值观 通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实的知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理
教学重点 能正确、流利的朗读诗句，并能熟练背诵
教学难点 通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实的知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理
教学方法 讲授法、诵读法
学习方法 多种形式朗读法、
教具 多媒体课件
民族团结教育内容
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
1.教师引言：听，一群小朋友在诵读什么呢？(师读《人之初》，组织学生认真倾听3遍。)
2.交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？
3.师介绍《人之初》选自《三字经》，介绍《三字经》
4.师范读《人之初》，跟着声音诵读。
5．教师引言：同学们，在刚才的朗读中，你发现《三字经》开头一句怎么背了吗？(学生齐背)板书课文题目，学生齐读课文题目。
设计意图：一年级学生对新鲜的事物充满好奇，尤其对朗朗上口的儿歌更是充满兴趣，开课伊始，就利用师范读激发兴趣，再介绍《三字经》了解内容，将学生的兴趣和注意力完全集中在教学内容上，达到事半功倍的教学效果。
二、初读课文、自主识字
1．自由朗读儿歌，先圈出本课的生字，遇到不认识的借助拼音识字或向老师和同学请教，反复读几遍。
2.出示本课生字
（1）带拼音读：指名教读--全班齐读
（2)去掉拼音读：开火车读
3.出示词语，小组赛读--全班齐读 二次备课
4．生自由读文，出示节奏，注意三字一停顿。
三、合作学习，识记生字
优质课一等奖小学语文一年级下册《识字8》教学设计
教学目标：
1．认识“初、眉”等10个生字，学会“北、南”等5个生字”
2．正确流利地朗读课文，初步感受谚语的美。
3．有主动积累谚语的愿望。
教学重点：
认识本课10个生字，会写本课5个生字。
课时安排：
1课时
教学准备：
多媒体课件'>课件、学生收集谚语和与本课相关的知识
教学过程：
一、欣赏歌曲，导入新课
1.播放歌曲《掀起你的盖头来》，问题一：歌词里提到了什么像什么？
2.引出“峨眉”，理解“峨眉月”，指导朗读第一句谚语。
3.今天这节课，我们就学习识字8，了解一些谚语。
4.板书课题，齐读。
二、做一做。(朝看太阳知西东,夜望北斗知北南。)
1.观看视频,了解北斗,简单介绍北斗星的指向。 2.“做一做”,借助太阳、北斗图,分辨方向。
3.练习朗读。
三、 议一议。(蜻蜓低飞江湖畔,即将有雨在眼前。)
1.出示谚语，学生朗读。
2.议一议：还有哪些情况下，告诉我们要下雨了。
四、演一演。(大雁北飞天将暖,燕子南归气转寒。)
1.出示图片，认识大雁。
2.根据对句子的理解，排列语序。
如下：
大雁 北飞 天将暖
大雁 往北飞 春天
五、练一练。(一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉。)
1.读谚语，说一说自己的理解。
2.练习：一场春雨一场（ ）,十场春雨要穿（ ）
六、指导写字
1．出示本课生字，去掉拼音，指名认读。
2．游戏“我是小老师，我要考考你”，巩固生字。
3．指导书写。（学生提出难写的字，教师指导）。
4．鼓励学生背诵自己喜欢的句子。
七、学会积累，拓展升华
1．向大家展示自己课前搜集到的谚语。
2．课后作业：把这些谚语读给家长听，讲给小朋友听。
识字8 人之初
［教学目标］
知识与技能
1.会认“之、初、性”等生字，会写“之、相、近”等生字。
2.朗读课文，背诵课文。
情感态度与价值观
明白教育和学习对儿童成长的重要性；为学生创设传统文化的氛围，激发学生学习传统文化知识的兴趣。
［教学重难点］
重点：认字、写字。背诵课文。
难点：理解课文，明白教育和学习的重要性。
［教学课时］
1课时
教学过程达标检测一、播放视频，谈话导入
1.《三字经》是中国传统社会众多的儿童启蒙读物中最著名、最典型的一种。宋朝之后的读书人基本上由此启蒙。《三字经》让我们懂得了许多礼仪之道，今天老师就带大家学习《三字经》中的一部分。
2.教师播放小学生《三字经》舞蹈表演视频和朗读视频。（学生观看）
3.观看了视频，你们是不是也想自己来表演？那么我们先来学习课文。二、初读课文，学习生字
1.学生自由读课文，自学生字，读准字音。
2.自学检查，出示不带拼音的生字。指名学生读、开火车读。
3.出示拼音，自我检查哪些字读错了。教师重点指导正音。
（1）翘舌音的字：之、初、善、专。
（2）多音字：教，jiāｏ（教书）；ｊｉàｏ（教师）。1.将下列汉字的音节补充完整。
ū初àn善
zh专g贵三、朗读课文，理解含义
1.熟读课文。
（1）学生自由读课文，同桌互相帮助。
（2）小组比赛读课文，看看谁读得最流利。
2.教师出示课件，理解句子含义。
（1）今天我们学的《三字经》中你知道哪一句的含义？给老师和同学们讲一讲，指名讲含义。
（2）今天我们学的《三字经》中你不知道哪一句的含义？提出来讨论。
（3）教师出示课件，讲解全文含义。
人生下来的时候，本性都是善良的；善良的本性，彼此都很接近。只是由于成长过程中，后天所处的环境和学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。
总第 课时
识字8：人之初（第一课时教学设计）
主备教师： 修改教师：
教学目标：
1.认识本课的生字、新词。
2.正确、流利地朗读课文，激发学习传统文化知识的兴趣。
教学重点难点：
识字,写字,正确、流利地朗读课文，背诵课文。
明白教育和学习对成长的重要性，知道后天教育及时，方法正确，可以使我们成为有用之材。
教学准备：教学课件
教学过程 ：
一、启发谈话，导入新课
1.同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。今天老师就带领大家学习《三字经》选段第8课《人之初》。
2.板书课题，齐读课题。
二、介绍《三字经》
老师向大家简单介绍《三字经》(教师读，学生听)。
三、初读课文，自学生字
1．自由读课文，借助拼音朗读课文，读准字音。
2．同桌互读，纠正读音。
四、检查预习情况
1. 借助拼音，自由读生字新词。
要求：
（1）读准字音，词连读。
（2） 四人一小组交流：哪些字的读音容易读错，在书上用“.”做记号，多读几遍。
2.去拼音，自由读生字新词。
3.要求：
（1）读准字音，词连读。 检查指导。
4.识记生字
（1）采用熟字加一加的方法记忆：“初”，衣字旁加“刀”；“性”，竖心旁加“生”； “贵”，“中”加横加“贝”；“玉”，“王”加一点。
（2）采用字理识字法识记：
“性”，从“心”，指人的本性；从“生”，指人的本性、性格 一生下来就有。
“教”的甲骨文的字形，像一个老师拿着教鞭督促孩子学知识。
“善” 的甲骨文字形是羊下面一只眼睛，表示看来十分美好。
五、指导书写
1．出示生字“之、相、近、习、远、玉、义”，认读，口头组词。
2．指导观察生字特点和在田字格中的位置。
3．展示书写作品，进行讲评。
