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《三峡的孩子爱三峡》
教学目标
1．学生能够用圆润而富有弹性的声音、自豪的情感演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》，从而激发他们对祖国大好河山的热爱之情。
2．通过学唱歌曲，感受歌曲《川江号子》的音乐风格。
教学重、难点
1．练习听唱、模唱记忆歌曲的旋律，唱好歌曲。
2．感受歌曲《川江号子》的音乐风格，对歌曲进行艺术处理。
教材分析
这是一首具有船工号子风格的歌曲，羽调式，由两个乐段构成，每个乐段由一个乐句的衬词和两个乐句构成。第一乐段开始的衬词，好像是船工的号子声把我们带到了宽广的长江三峡。第一乐段由两个乐句构成。第一乐句由上下两个问答的分句构成，上下旋律基本上围绕着三个音进行，下句同上句的节奏基本相同，最后结束在不稳定的徵音上，为进入第二乐句作了准备。第二乐句也是由上下两个分句构成，上句的旋律同第一乐句的基本相同，下句经过变化又回到了主音上。由于第一乐段基本上是围绕着三个音发展的，因此，羽调式的调式特征非常明显。
第二乐段也是由两个乐句构成。在结束句倒数第二小节中，二分音符之后用了一个四分休止符，声断气连的演唱方法使歌曲显得更加亲切，突出了热爱家乡的情感。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)
一、导入新课
观看介绍长江三峡的视频。
（1）欣赏歌曲《川江号子》。
（2）学生谈听后的感受。
二、学唱歌曲
三峡不仅险峻，而且还有它特有的美丽景色。现在，三峡工程又让世界的目光聚集到这里，生长在三峡边的孩子们也非常热爱自己的家乡。
1．初听歌曲：了解歌曲的情绪及音乐风格，学生从整体感知音乐。
教学要求：
（1）学生听辨歌曲《三峡的孩子爱三峡》的情绪。
（2）在欣赏歌曲《川江号子》的基础上，感受本歌曲具有号子特点的音乐风格。
2．再次聆听《三峡的孩子爱三峡》音频。
在听范唱之前，老师提出问题：
（1）歌曲表现的内容是什么？
（2）歌曲分为几个乐段？
《唱歌 三峡的孩子爱三峡》作业设计方案（第一课时）
一、作业目标：
1. 学生能够熟悉并演唱《三峡的孩子爱三峡》这首歌，掌握歌曲中的音调和音准。
2. 通过学习歌曲，让学生了解三峡的历史和文化，增强他们的民族自豪感。
3. 培养学生的音乐表现力和合作意识，让他们在歌唱中感受到集体的力量。
二、作业内容：
1. 熟唱歌曲：学生需要在课后反复听录音带中的《三峡的孩子爱三峡》，并跟着录音带一起唱熟这首歌。可以要求学生在家中自行录音，以便教师能够听到学生的演唱情况。
2. 了解三峡：学生需要通过网络、书籍等途径，了解三峡的历史、地理和文化，写下自己的理解和感受。这有助于学生更好地理解歌曲，增强他们的文化素养。
3. 分组表演：学生需要以小组为单位，根据歌曲的节奏和旋律，编排一段简单的舞蹈或合唱表演。这有助于培养学生的音乐表现力和合作意识，让他们在表演中感受到集体的力量。
三、作业要求：
1. 作业需要按时完成，请学生在课后尽快完成并提交。 2. 提交作业的形式可以是录音、文字稿或者视频，请学生根据实际情况选择合适的提交方式。
3. 提交的作业需要保证质量，要求歌词准确、字迹工整，舞蹈或合唱表演需要符合歌曲的节奏和旋律。
四、作业评价：
1. 教师将对学生的录音进行评分，评价学生的音准和音调是否准确。
2. 学生对三峡的了解情况将作为评价的一个重要指标，评价学生是否真正了解了三峡的历史、文化和地理。
3. 小组表演的评价将综合考虑学生的舞蹈或合唱表演是否符合歌曲的节奏和旋律，以及学生的合作意识和表现力。
4. 评价结果将以口头或书面形式反馈给学生，指出学生在完成作业中存在的问题和不足，并提供改进建议。
五、作业反馈：
1. 学生应该认真听取教师的评价，并根据教师的建议进行改进。
2. 学生可以通过与教师和同学的交流，进一步加深对三峡的了解和认识，提高自己的音乐素养和合作意识。
3. 教师可以通过学生的作业反馈，了解学生对歌曲的掌握情况，以便更好地调整教学策略和方法。
第一单元、西部风情(5课时)
第1课时
教学内容：
学唱歌曲《依马呀吉松》
上课时间：
教学目标：
1、通过学习歌曲《依马呀吉松》体验西藏民族风情。
2、通过歌曲练习表现质朴自然、高远深邃的感情。
3、注意歌唱的发声和吐字。
教学过程：
1、导入新课
（1）复习演唱前面学习过的歌曲 。注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。
（2）通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。
（3）听歌曲范唱录音（合唱）。在聆听之前，提示学生注意歌曲演唱形式和情绪。听后引导学生简单讨论。
2、学习新歌
（1）进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。
A、学生朗诵歌词。教师纠正、解释歌词中的个别字词。
B、请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。
C、再听歌曲的范唱演唱（最好是教师范唱，也可听独唱录音）。
D、调查了解学生对这首歌曲的熟悉程度（可用举手统计方法，也在可课前进行）。
（2）随琴视唱歌曲歌词（为了体验歌曲的情感，也为了实际检验一下学生对歌曲的熟悉程度）。
A、 指导学生分析歌曲的节奏特点。
B、学生读节奏（可用“哒”或其他读法）。提示读节奏时要注意节奏的乐句。
C、 在教师弹奏歌曲曲调的“伴奏”下，再读一遍节奏。
（3）学习歌曲的曲调。
A、学生随着教师的琴声试着视唱曲谱（只唱一遍，以便确定下面的练习方式）。
B、请学生分析一下歌曲的“旋律线”（可用手势来表示，注意一个乐句用一个动作）。然后一边作“用手势表现旋律线”的动作，一边进行视唱曲谱练习。
（4）学习歌曲的歌词。
A、联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。
B、在练习中提示要注意运用气息的控制唱好连音。
（5）用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。
3、小结
（1）再听一遍歌曲录音，请学生对比一下，自己的演唱还有哪些不足。
（2）了解一下用乐器演奏这首歌曲的情况。
（3）指出下一节课的任务或课下的乐器练习任务。
八年级语文上册参考答案
八年级语文上册综合检测题（一）
一、
1.
①先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境
②齐鲁青未了。造化钟神秀
③便引诗情到碧霄
④谁道人生无再少
⑤感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金
2．
①锐不可当
②月明风清
③瓦砾
④肃穆
3.A
4 D
5，示例：人生如一首诗，应该多一些热烈的抒情，少一些愁苦的叹息。人生如一幅画，应该多一些亮丽的色彩，少一些暗淡的墨痕。人生如一本书，应该多一些向上的情节，少一些伤感的文字。
二、（一）
6．(1)这 (2)博学的人 (3)官府的公文
7．
(1)这是简陋的屋子，只是我的品德好就不觉得简陋了。
(2)没有嘈杂的音乐使听觉受搅扰，也没有公事文书使身心劳累。
8．
(1)谈笑有鸿儒，往来无白丁。
(2)斯是陋室，惟吾德馨。（南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？）
(3)苔痕上阶绿，草色入帘青。 （二）
9．
(1)将要
(2)使……劳苦（贫困）（将“劳苦”答为“困苦”“疲惫”之类都可，但整个解释要体现出使动用法）
10．双方都不肯放开，于是打鱼人把他们都抓获了。
11．苏代劝说的态度诚恳、方法巧妙。为燕赵双方的利益着想，陈述利害，人情人理；用寓言故事引入（讽喻或类比的方式），使惠王易于接受。惠王善于听取别人的建议。
（三）
12．食品添加剂的概念、种类、功能（或作用）和对食品安全的影响。
13.举例子、列数字；具体准确地说明了“为规范食品添加剂的使用，各国都制定了严格的法律法规”，从而说明食品添加剂的使用也直接影响食品安全。
14.不能；“一般来说”表示通常情况下，说明了在通常情况下，不违规不超量不超范围地使用食品添加剂，食品是安全的；删掉之后语言过于绝对，因为不排除有特殊情况存在。这体现了说明文语言的准确性、严密性。
（四）15（至少答出四点）(1)花期早(2)开得多（盛）(3)花朵美(4)花味香(5)叶子绿(6)生长快16，（意思对即可）(1)-开始并未重视，随意栽在院子一角，毫不关心(2)经常忽略具有超强生命力却显得不起眼的平凡的花和平凡的花香17．（意思对即可）作者此处运用了对比（衬托、反衬）的写法，有意把院中的金银花和室内花盆里的金银花这两个寓意相反的事物放在一起对照比较着写（或：以室内花盆里的金银花衬托院中的金银花），以突出“自由的空间对生命成长的重要意义”这一主旨，给人以极鲜明的感受和极深刻的启示，增强了艺术效果和感染力 18（意思对即可）对于人的戍长来说，最重要的是自由的成长环境、自由的发展空间。过分的呵护，过于优越的物质条件，反而不利于一个人的成长。 三、19．略
