部编语文八年级下册《桃花源记》强化练习

《桃花源记》强化练习

一、作者作品。

作者，诗人，字，名，自号。

二、课文翻译。

①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘．（ ）溪行．（ ），忘路之．（ ）远近。忽逢．（ ）桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美．．（ ），落英．．（ ）缤纷．．（ ）。渔人甚异．（ ）之．（ ）。复前．（ ）行，欲穷．（ ）其林。

②林尽水源．．．．（ ），便得．（ ）一山，山有小口，仿佛．．（

）若有光。便舍．（ ）船，从口入。初极狭，才．（ ）通人。复行数十步，豁然开朗．．．．（ ）。土地平旷．（ ），屋舍俨然．．（ ），有良田美池桑竹之属．（ ）。阡陌．．（ ）交通．．（ ），鸡犬相．（ ）闻．（ ）。其中往来种作，男女衣着，悉．（ ）如外人。黄发．．（ ）垂髫．．（ ），并怡然．．（）自乐．．（ ）。

③见渔人，乃．（ ）大惊，问所从来，具．（ ）答之。便要．（ ）还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸．（ ）来问讯。自云．（ ）先世避秦时乱，率妻子．．（ ）邑人来此绝境．．（ ），不复出焉，遂．（ ）与外人间隔．．（ ）。问今是何世，乃不知有汉，无论．．（ ）魏晋。此人一一为具言．．（ ）所闻。皆叹惋．．( )。余人各复延．( )至其家，皆出酒食。停数日，辞．( ）去．（ ）。此中人语．（ ）云：“不足．．（ ）为．（ ）外人道．（ ）也。”

④既．（ ）出，得．（ ）其船，便扶．（ ）向．（ ）路，处处志之．．（ )。及．( ）郡下，诣．（ ）太守，说如此．．（ ）。太守即遣人随其往，寻向所志．（ ），遂．（ ）迷，不复得路。

⑤南阳刘子骥，高尚士也。闻之欣然规（ ）往。未果．（ ），寻．（ ）病终。后遂无问津．．（ ）者。

三、文言词语归纳。

1、通假字。

便要．还家

2、一词多义。

（1）便舍．船，从口入

屋舍．俨然

（2）处处志．之

寻向所志．

（3）寻．向所志

未果，寻．病终

（4）复前行，欲穷其．林

既出，得其．船 （5）武陵人捕鱼为．业

不足为．外人道也

此人一一为．具言所闻

（6）忘路之．远近

渔人甚异之．

闻之．，欣然规往

（7）“然” „„的样子（有时可不译）。

“豁然” “俨然”

“怡然” “欣然”

3、古今异义。

（1）鲜美：古： 今：食品的味道好

（2）交通：古： 今：指运输邮电事业的总称

（3）妻子：古： 今：男子的配偶

（4）绝境：古： 今：没有出路的境地

（5）无论：古： 今：关联词，“不管”的意思

（6）不足：古： 今：不充分

4、出自本文的成语

世外桃源：原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后亦指环境清幽、生活安逸的地方。

（ ）

（ ）

（ ）

（ ）

（ ）

（ ）

（ ）

五、理解性默写。

1、描写桃花林美丽景色的语句是：

2、表现桃花源中自然环境美好的句子：

3、描写桃花源社会环境安定和平的语句是：

4、表现人民生活恬适的句子：

5、描写桃花源人热情好客的语句是：

6、表明桃花源中人来桃花源原因的句子： 7、与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相似的成语是什么？

六、阅读强化

（一）阅读《桃花源记》片段，回答12——15题。（共7分）

12．解释文中加点的词。（2分）

属： 要：

14．在文中找出表现桃花源中人精神状态的句子，写在下面。（2分）

15．作者在文中勾画了自己的理想社会，请你描述一下你心目中的理想社会。（3分）

（二）阅读《桃花源记》片段，回答下列问题：（17分）

8．用现代汉语写出下面句子的意思。（4分）

（1）率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

（2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

9．本文的线索是什么？围绕这一线索，作者写了哪几件事？（4分）

10．用原文语句作答：（3分）

（1）渔人“欲穷其林“的原因是：

（2）文中描写桃花源中人精神状态的句子是：

（3）桃花源中人的祖先定居桃花源的原因是：

11．文中哪些话表明桃源人听了渔人的话之后，仍想继续在桃花源中生活？他们为什么不愿离开？（3分）

12．陶渊明生活在政治黑暗、战乱频繁、民不聊生的时代。他笔下的“桃花源“其实并不存在。那么，陶渊明描写这一世外桃源有什么用意呢？（3分）

（三）阅读《桃花源记》片段，回答下列问题：（9分）

17、解释下列语句中加点的词的意义。（4分）

（1）欲穷．其林 穷： （2）便要．还家 要：

（3）处处志．之 志： （4）欣然规．往 规：

18、下列各组句子中加点词的意义和用法，相同的一组是（ ）（2分）

A.、武陵人以捕鱼为．业 此人一一为．具言所闻 B.、问所从来，具答之． 有良田美池桑竹之．属

C、其．中往来种作 太守即遣人随其．往 D.、便扶向．路 寻向．所志

20、阅读思考，简要回答：（1）文中的桃花源是作者虚构的理想社会，在现实生活中是不存在的，这在文中也有暗示，请找出相应得一两处语句；（2）文章第二段描写了桃花源美好的生活，表达了作者怎样的思想感情？（3分）

（四）阅读下面两段诗文，完成5-9题。（17分）

【甲】林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭,才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。此人一一 为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。（陶渊明 《桃花源记》节选）

【乙】结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。（陶渊明《饮酒》）

5．理解文言文词义，常常借助工具书。下框中的文字出自《古代汉语词典》。

文中“屋舍俨然”中的“俨”字应选择的正确义项是【 】（填序号）（2分）

俨 yǎn ①庄重。《诗经·陈风·泽陂》：“有美一人，硕大且～。”王延寿《鲁灵光殿赋》：“～雅跽而相对。”②整齐。王勃《滕王阁序》：“～骖騑于上路，访风景于崇阿。”

6．解释下列加点词在句子中的意思。（3分）

①便要．还家： ②既出，得其．船： ③醒能述以．文者：

7．用现代汉语翻译文中画线的句子。（4分）

⑴黄发垂髫，并怡然自乐。

译文：

⑵便扶向路，处处志之。

译文：

8．请发挥你的联想与想象，用语言描述“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。”所展现的画面。（4分）

9．从《桃花源记》和《饮酒》中，你认为作者追求的理想境界是什么？结合当今社会实际，简要说出你对建设和谐社会的认识。（4分）

（五）阅读下文，回答问题。（10分）

8、本文作者陶渊明是东晋时期著名诗人，《》是他的著名诗作之一。（1分）

9、解释下列加点词在句中的意思。（2分）

（1）阡陌交通（ ） （2）便要还家( )

10、陶渊明在《桃花源诗》中有“嬴氏乱天纪，贤者避其世”的诗句，文中哪句话与其表达的意思相近？（2分）

11、作者生活的时代，赋役繁重，战乱纷起，但文中描绘的却是另外一番图景，这寄寓了他什么样的愿望？（2分）

12、本文是一篇流传千古的美文，作者在文中用简练的文字写出了桃花林的绝美景色。请你用自己的语言形象地将桃花林的美景描绘出来。（至少运用一种修辞手法）（3分）

（一）阅读《桃花源记》片段，回答12——15题。（共7分）

12．属：类 要：同“邀”，邀请。 评分标准：（2分）每词解释1分

13．竟然不知道有过汉朝，更不用说魏、晋了。 评分标准：（2分）重点词“乃”、“无论”翻译正确可得2分，各1分。

14．黄发垂髫，并怡然自乐。评分标准：（2分）每句 1分，错字不得分。

15．示例：没有战争、没有饥饿，没有贫穷，人与人之间和睦相处，科学技术发达，社会文明进步。评分标准：（3分）内容合理2分，语言表述1分。

（二）阅读《桃花源记》片段，回答下列问题：（17分）

8．（1）领着妻子儿女和乡邻们来到这个跟人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。 （2）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不用说魏、晋两朝了。（4分，每句2分）

9．第一问：渔人的行踪。（1分） 第二问：逢桃林、访桃源、寻桃源。（3分）

10．（1）忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。（2）黄发垂髫，并怡然自乐。（3）避秦时乱 （3分，每小题1分）

11．第一问：不足为外人道也。（1分） 第二问：（1）源中生活安宁，（2）能安居乐业，（3）和睦相处。（共2分，答出一条评1分，答出两条即可评全分）

12．表达诗人的理想，即追求一种没有剥削压迫，没有战乱，人人劳动，和乐富足，宁静淳朴的和谐生活环境。（3分）

（三）阅读《桃花源记》片段，回答下列问题：（9分）

17、穷尽、走尽；通“邀”，邀请；做标记；计划，规划

18、D

19、带着妻子儿女和乡邻们来到这个与世隔绝的地方，不再从这里出去，于是就与外面的人断绝了往来。