课堂教学中的信息化教学

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参考资料 学习帮手 课堂教学中的信息化教学

——比较两次活动《太阳宝宝的新衣》的一些心得

背景：随着计算机网络技术的推广与应用,信息化教学日益成为当前中小学校教育教学改革的重大课题。所以，在幼儿园的课程中，我们一直在思考着如何有效、科学地应用现代信息技术？如何将教育信息技术与我们的课程进行整合？如何让我们的孩子在形象生动的信息化课堂中更开心的学习？

关键词：信息化教学 幼儿园课程

实践对象：

活动一：

教 师： 张老师 幼儿园高级级教师 教龄十七年

幼 儿： 中3班幼儿（美术特色班级）

活动名称： 太阳宝宝的新衣（美术表现）

活动二：

教 师： 陆文伟 幼儿园一级教师 教龄五年

幼 儿： 中1班幼儿（蒙氏特色班级）

活动名称： 太阳宝宝的新衣

活动实录：（T：代表老师 C：代表孩子）

活动一：

 幼儿人数：18人

 活动目标：

1、尝试用点、短线和简单的几何图形表现太阳散发的光芒。

2、学会用简单的线条或图案装饰太阳宝宝的脸，选择自己喜欢的颜色装饰太阳。

3、能大胆用色、均匀涂色

 活动准备：

1、 太阳图片若干、背景图一份

2、 白纸、勾线笔、蜡笔

设计思路：

寒冷的冬天带来了节日的喜悦……快要过年了，孩子们盼的就是买新衣、穿新衣，这时我在想，也许给太阳宝宝穿一件新衣，会引发孩子对生word格式整理

参考资料 学习帮手 活无限的联想，而太阳宝宝身上发射的光芒则给了孩子们无穷无尽的想象空间。另外，利用直线、曲线、波浪线、螺旋线以及各种各样的图形组合来装饰太阳，可以让孩子对装饰画有初步的感性经验。在操作的过程中孩子能获得相应的装饰技能，学习合理地布局画面内容和大胆地进行选色、涂色活动。

活动二：

 幼儿人数：18人

 活动目标：

1、尝试用点、短线和简单的几何图形表现太阳散发的光芒。

2、学会用简单的线条或图案装饰太阳宝宝的脸，选择自己喜欢的颜色装饰太阳。

3、能大胆用色、均匀涂色。

 活动准备：

1、信息化技术设备：展示平台、电视机、照相机、录音机；

2、太阳图片若干、背景图一份；

3、 白纸、勾线笔、蜡笔。

 设计思路：

基于第一次活动，以及对本班孩子的特点分析：我们的孩子对装饰画有初步的感性经验，但是，孩子们的绘画技能技巧远没有张老师美术班级的孩子能力强。另外，我们蒙氏特色班又存在一个优势：孩子们的感知觉很灵敏。于是，借助展示平台、电视机、录音机等信息化工具，孩子们通过手指点画等动静结合的学习方式，在充分利用孩子看、听、触摸等方面的敏感度的同时，获得相应的绘画技能，以及学习合理地布局画面内容和大胆地进行选色、涂色活动等。

一、导入环节中运用的信息化教学：录音机

活动一 活动二 对比反思

——猜谜语

一个勤劳小宝宝， 天一亮就上工，若有一日不见他，不是下雨就刮风。（太阳）

——歌曲《太阳喜欢》导入活动

（信息化运用一：录音机）

T、C：太阳喜欢苹果，给它红色；太阳喜欢……

T总结：太阳最喜欢* 活动一用猜谜的方式导入，孩子们兴趣浓，但是比较适合托小班幼儿，对中班孩子没有挑战性。

* 活动二运用录音机这一信息化技术，以孩子学过的歌曲的形word格式整理

参考资料 学习帮手 “五彩斑斓”的颜色。 式导入活动，颇为自然，也为接下来的活动作铺垫。

二、欣赏环节中运用的信息化教学：

活动一 活动二 对比反思

——出示图片

简单的太阳造型○

——欣赏故事

《太阳宝宝的光芒和——视频展示：各种各样的太阳

（信息化运用二：照相机）

Ｔ：瞧，太阳还把蓝色穿在了身上；

C：太阳还把红色穿在了身上； 太阳还把橘黄色穿在了身上；太阳宝宝还把……

Ｔ：呀，这位太阳宝宝怎么了？

（画面上突然出现一个光秃秃的太阳，孩子们一下子睁大了眼睛，很惊讶！随着教师的提问，很自然的过渡到了下面一个环节。

Ｃ１：“怎么是一个圆圈呢？”

Ｃ２：“太阳宝宝怎么没有眼睛和光芒呢？” * 活动一出示简单的太阳造型，然后讨论引出故事，环节很自然，但没有波折，孩子们很容易注意力不集中。

* 活动二通过视频展示，孩子们不仅欣赏到了各种各样的太阳，也对“五彩斑斓”有了更进一步的了解。

另外，教师在视频欣赏过程中巧设“波折”，孩子们的兴趣被调得高高的。

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参考资料 学习帮手 笑脸到哪里去了？》

——引导讨论

如何来帮助太阳宝宝呢？

——欣赏画面，学习装饰太阳宝宝

１、图片欣赏

T：图上有什么？ 太阳宝宝的头发、眼睛、脸以及光芒是什么样子的？

（展示在背景图上，逐步丰富背景图的画面）

2、师生共同讨论如何表现太阳的光芒

T：你想画什么样的光芒？

教师根据孩子的回答作适当的示范

——故事欣赏

《太阳宝宝的光芒和笑脸到哪里去了？》

——引导讨论

如何来帮助太阳宝宝呢？（用手指点化的形式在电视机的画面上进行添画）

（信息化运用三：展示平台）

——欣赏画面，学习装饰太阳宝宝

１、图片欣赏（结合展示平台和电视机一起进行）

（信息化运用四：电视机）

2、师生共同讨论如何表现太阳的光芒

T：你们猜猜看，太阳宝宝会喜欢什么样的光芒呢？（在视频上点画）

* 活动一在欣赏完故事之后直接进行讨论，未能充分激发孩子的活动兴趣，而且单纯的“讲”很容易使孩子感觉乏味。

* 活动二增加了讨论之后在电视机上进行点化添画的过程，动静结合，增强了孩子对活动的兴趣。

* 活动一以图片的欣赏方式进行，结合背景图一一展示。但是图片本身的大小、画质影响孩子的欣赏效果。

* 活动二结合展示平台和电视机进行的欣赏，不仅让孩子看得清楚，也带给孩子一个动态的欣赏过程。

* 活动一，教师根据孩子的回答作适当的示范，教师的主体性高了点，另外教师的示范有时也会对孩子的表现造成局限。

* 活动二，采用边猜测边在视频上直接点画，给予了孩子更多word格式整理

参考资料 学习帮手

3、孩子动手一起丰富背景图

（歌曲改编）

TC：太阳喜欢房子，房子就把它的三角形屋顶送给了太阳；

太阳喜欢小花，小花就把它的半圆形花瓣送给了太阳；

太阳喜欢刺猬，刺猬会把什么送给太阳呢？（直线“刺”）

太阳喜欢小姑娘，小姑娘又会把什么送给太阳呢？（曲线“头发”） 的自主性。

* 活动二，孩子在丰富背景图的同时，边进行歌曲的改编，与前面环节达成呼应。

三、装扮环节中运用的信息化教学：

活动一 活动二 对比反思

——交待绘画要求，幼儿操作，教师指导。

１、先用笔勾画出太阳宝宝的基本形象，然后用蜡笔进行涂色。

２、鼓励幼儿表现出与他人不同的太阳光芒和太阳宝宝的笑脸。

３、教师交待绘画要求，提醒幼儿选择鲜艳的色彩装饰太阳宝——交待绘画要求，幼儿操作，教师指导。

——及时展示幼儿的精彩作品

（信息化运用五：电视机、展示平台和照相机）

* 活动一教师在指导过程也考虑到了很多。如孩子间的能力差异、绘画的基本要求等。但是，空洞的说，孩子不易吸收。

* 活动二教师借用展示平台这一信息化技术，及时地展示幼儿的精彩作品，哪怕是有创意的几笔，对其他孩子而言，都是很大的鼓励和启示。远word格式整理

参考资料 学习帮手 宝。

４、帮助能力较弱的幼儿，大胆地在纸上进行装饰 比教师的任何指导都有效果。

四、结速环节中运用的信息化教学：

活动一 活动二 对比反思

——欣赏丰富的背景图，说说自己的感受

——视频展示太阳宝宝，一起说说：你最喜欢的太阳宝宝，并说出原因。

（信息化运用六：展示平台）——活动延伸：猜猜太阳宝宝此刻的心情，继续完整的续编故事。

* 活动一最后以欣赏背景图收尾，孩子们的表达表现欲望显然还没有满足。

* 活动二借助展示平台和电视机，边展示孩子的作品，边交流，不仅满足孩子的表达表现欲望，还可以有活动的后续——续编故事。

五、活动总体评析

基于两次活动的对比反思，我们可以看到，教学信息化对提高幼儿园的课堂效果很有帮助，以下就是我总结下的几点：

1、信息化教学让教学活动更直观、更清晰

在以往的美术活动中，教师多以手绘的形式当堂示范。但是，这样的示范，一很容易出现：速度慢、幼儿等待的时间长；二示范的图示由于受纸张大小的限制而导致示范图像小且不清晰的现象；三教师做示范时，很容易遮挡住幼儿的视线，让幼儿看不清楚示范的过程。而运用信息化的教学，就可以避免上述一些情况的出现，让活动进行得更有序，更高效。

如：猜猜太阳宝宝的光芒时，教师采用边猜测边在视频上直接点画的教学方式进行，给予了孩子更多的自主性，也有效改善了教师示范过多的局限性。

2、信息化教学让教学活动更有趣、更生动

信息化教学能化静为动，化虚为实，化抽象为形象，动静结合，使原本枯燥的教学活动更为丰富和有趣，从而达到事半功倍的效果。

如：活动中欣赏各种各样的太阳这一环节，如果只是太阳图片的欣赏，那显得索然无味，而且受图片大小、画质的问题，反而影响了幼儿的欣赏