世界上古史序言 （共2学时）
（一）教学内容：
第一节 什么是世界历史
知识要点：
世界的概念 历史的概念 世界历史的横向发展 纵向发展 动态的概念
第二节 学习世界古代史的目的、意义、要求，
知识要点：
世界古代社会的基本特征 发展规律 世界古代史的分期
教学重点：世界历史的概念和内涵
教学难点：怎样理解世界历史的横向和纵向联系
（二）教学要求：
1、通过前言的讲授，使学生对世界古代史这门课的基本内容有所了解，同时讲明本课程的特点和学习方法。使学生全面掌握世界古代史的基本内容和宏观框架，了解世界古代文明的演进变化特征。
2、主要培养学生自学大学教材能力和写读书笔记的能力。第一章 原始社会 （共 2学时）
（一）教学内容：
第一节 人类的起源
知识要点：
人类在自然界的位置 生命的起源 从猿到人的过渡最早的人属 直立人 早期智人晚期智人 劳动创造了人的理论
第二节 旧石器时代的采集狩猎者
知识要点：
旧石器时代 工具的进步 采集和狩猎生活 血缘家族
氏族的产生
第三节 新石器时代
知识要点：
中石器时代 新石器时代 原始农业、畜牧业的产生及其意义 母系氏族公社的繁荣
第四节 文明的产生
知识要点：
金属工具的出现 社会大分工 由母系氏族向父系氏族的过渡 父系氏族的解体 家庭、私有制、阶级、国家的起源
第五节 史前文化
知识要点：
宗教的萌芽 史前艺术 科学知识的萌芽 文字的萌芽。
教学重点：人类的起源 私有制、阶级和国家的产生
教学难点：人类的婚姻状态与社会组织的演变
（二）教学要求：
1、通过本章的讲授，使学生对掌握人类形成和发展各阶段的划分，石器时代的人类的发展史，私有制、阶级、国家形成的
理论。同时，通过本章的讲授，使学生理解人类的起源；掌握国家、私有制产生的过程以及熟练掌握原始社会衰亡的原因。
2、通过本章的教学，使学生了解原始社会的基本特点及它的发展过程，掌握原始社会解体的原因和私有制、阶级和国家产生的条件，认识原始社会在各民族发展史上的地位和作用。并着重培养学生自学大学教材能力和宏观把握历史沿革的能力。
第五章 社会有机体
第一节 社会有机体
一、含义和特点
1、含义
社会有机体：是囊括全部社会生活及其关系的总体性范畴，指人类社会是以生产方式为基础的，各种社会关系同时存在而又相互依存所构成的整体。包括经济关系，政治关系，思想关系，血缘关系，伦理关系等。
2、特点
（1）社会有机体形成于人的实践和交往活动之中；
（2）社会有机体是一种具有自我意识的有机体；
（3）社会有机体再生产和更新的内在机制是物质生产、精神生产和人自身生产的统一。
二、社会有机体自我更新的内在机制
1、社会有机体的概念源于生物学，一方面说明社会是一个有机整体，另一方面说明社会是一个活生生的能够进行自我更新的存在物。
2、在社会有机体自我更新的过程中，实践活动起着决定作用。
（1）物质生产活动中生产工具的更新，引起了劳动组织形式和生产关系的更新；
（2）而生产方式的更新又引起了社会政治结构的变化；
（3）这些变化最终又导致社会意识结构的更新。
3、社会意识结构和政治结构的更新反作用于生产方式，促进生产方式更进一步的发生更新。人类社会就是在这个不断进行的更新过程中实现着自我发展和完善，这个自我更新机制的起始点就是物质生产实践活动。
第二节 社会经济结构
一、含义
1、社会经济结构：与生产力发展的一定阶段相适应的生产关系的总和。马克思说：“人们在自己生活的社会生产中发生一定的、必然的、不依他们的意志为转移的关系，即同他们的物质生产力的一定发展阶段相适合的生产关系，这些生产关系的总和构成社会的经济结构。
2、生产力：人们在物质生产活动中形成的解决社会同自然之间矛盾的实际能力，是人类改造自然，使其适应社会需要的物质力量。从哲学上看，生产力是标志人类改造自然的实际程度和实际能力的范畴，从根本上体现了人与自然之间的现实关系。
3、生产关系：人们在物质生产过程中所结成的同一定的生产力相结合，并不以人的意志为转移的经济关系。它是以生产资料所有制为本质，由生产、分配、交换、消费四个环节构成的统一体。
1 《马克思主义基本原理概论》思考题
绪论 .................................................................................................................................................. 2
第一章 世界的物质性及其发展规律 ............................................................................................. 4
第一章第一节 物质世界和实践 ........................................................................................... 4
第一章第二节 事物的普遍联系与发展 ................................................................................. 7
第一章第三节唯物辩证法是认识世界和改造世界的根本方法 ......................................... 10
第二章 认识的本质及其发展规律 ............................................................................................. 11
第二章第一节 认识与实践 ................................................................................................... 11
第二章第二节 真理与价值 ................................................................................................... 13
第二章第一节 世界的物质性和发展规律
一、物质及其存在形式
（一）哲学的基本问题
1.哲学的基本问题是思维与存在的关系问题，即世界本源问题、思维能否正确认识存在。世界本源问题产生唯物主义和唯心主义；思维能否正确认识存在产生出可知论和不可知论。
2.世界上的事物是孤立的还是相互联系的，是静止的还是发展运动的，产生出辩证法和形而上学。
辩证法用联系的、发展的观点看世界，认为事物发展的根本原因在于其内部矛盾。
形而上学用孤立的、静止的观点看问题，否认内部矛盾的存在和作用
4. 社会存在与社会意识的关系问题产生历史唯物主义和唯心主义
历史唯物主义认为社会存在决定社会意识，认为人民群众是历史的创造者。
历史唯心主义片面夸大精神因素在社会历史中的作用，夸大个人在历史中的作用，否认人民群众创造历史
（二）物质
1.物质是，不依赖于人类意识而存在的，能够被人类的意识所反映的客观存在。
2.物质的唯一特性是客观实在性
物质范畴是对物质世界多样性和统一性的最高概括，是对世界本原和统一性的最高抽象。
区别于古典朴素的唯物主义和近代形而上学的唯物主义中的物质概念，哲学概念的物质与自然界的具体物质形态的区别是一般和个别、共性与个性的关系。
3. 马克思主义物质观的意义：
①坚持唯物主义一元论，物质对于意识的独立性、根源性，意识对于物质的依赖性和派生性，这种对立只在本体论的范围内区分第一性第二性才有意义。
②坚持能动的反映论和可知论；
③实现了唯物主义和辩证法的统一，将物质范畴与具体物质结构联系在一起，又看到其中的区别，从个性中看到个性，克服形而上学的缺陷。
④唯物主义自然观与唯物主义历史观的统一，将实践纳入物质的理解，将物质范畴拓展到社会历史领域，深化对自然物质的理解。
（三）物质的存在形态
1. 物质的根本属性：运动
运动囊括一切事物和现象变化和过程，从位置的变动到思维变化。
运动和物质不可分割。物质是运动的物质，运动的是物质，物质是一切运动变化和发展过程的实在基础和承担者
