高中音乐_黄河大合唱教学设计学情分析教材分析课后反思

《黄河大合唱》教学设计

教学目标：

1、欣赏冼星海的大型声乐套曲《黄河大合唱》，了解作品的创作背景、词曲作者、音乐结构、演出形式等，感受作品情绪，培养学生的音乐审美能力。

2、通过欣赏《黄河大合唱》使学生了解抗日战争时期中华民族所经历的苦难与反抗，运用艺术的感染力对学生进行爱国主义思想教育。

教学重点：

1、感受并体验《黄河船夫曲》《黄水谣》《保卫黄河》三个乐章的音乐情绪。

2了解对唱、齐唱、轮唱三种演唱形式以及劳动号子一领众和的演唱特点。

教学难点：通过音乐感受中华民族坚强不屈的伟大精神，培养爱国主义情感。

教学过程：

过程 教师活动 学生活动 教学设计

导入 1、运用美丽的城市—广州市的图片引出本曲作曲家冼星海

2、通过介绍词作者光未然的经历使学生了解作品的创作背景 观看图片及视频，结合以前的知识回顾《黄河大合唱》的词、曲作者。 观看图片及视频，感受冼星海及《黄河大合唱》在中国近现代史上的重要性。

壮美的黄河 1播放第一乐章，分析《黄河船夫曲》曲调中劳动号子的部分。

2劳动号子的演唱特点—一领众和。

3播放第二、三乐章的前两句，让学生体会音乐情绪。

4分析前三乐章共同的情绪1聆听第一乐章《黄河船夫曲》，感受音乐情绪。

2尝试与老师配合演唱曲中一领众和的部分。

3聆听第二乐章、第三乐章的前两句，感受音乐情绪。

4完成鉴赏记录单上前三前三个乐章《黄河船夫曲》作为重点乐章分析，二、三乐章浏览性欣赏。通过音响感受与参与体验的途径，感受前三乐章“壮美”的黄河形象。 特点。 乐章的问题。

苦难的黄河 1 问题：第四乐章情绪会发生什么转变？让学生带问题欣赏第四乐章《黄水谣》。

2请学生有感情的朗读第五乐章的歌词，并体会歌词的特点。

3播放第五乐章《河边对口曲》演出视频。

4分析四五六乐章的黄河形象。 1聆听并感受《黄水谣》的音乐情绪。

2有感情的朗读《河边对口曲》的歌词

3认真欣赏视频感受音乐情绪。

4总结四五六乐章的黄河形象，完成鉴赏记录单上对应的部分。

第五乐章《河边对口曲》选用此曲在国外音乐厅的演出视频，侧面强调这部作品在中国音乐史上的地位。

通过朗读歌词感受歌词口语化的特点，理解对唱这种演出形式的特点。

怒吼吧，黄河 1播放第七乐章《保卫黄河》第一段—齐唱，让学生感受音乐情绪。

2播放《保卫黄河》第二段二部轮唱部分，问题：跟第一段相比演出形式发生了什么变化？

3播放《保卫黄河》第三段—三部轮唱部分，问题:此起彼伏的声音象征着什么？

4播放《保卫黄河》第四段。问题：演出形式发生了什么变化？有什么作用？

5播放第八乐章《怒吼吧，黄河》演出片段，问题：七、八乐章描绘了怎样的黄河形1聆听并感受第七乐章《保卫黄河》第一段，感受音乐情绪。

2聆听《保卫黄河》第二段，了解二部轮唱。全体跟随老师指挥齐唱《保卫黄河》的主旋律。

3欣赏《保卫黄河》第三段，感受三部轮唱的效果。

4欣赏《保卫黄河》齐唱部分，体会合唱的魅力。

5总结七、八的黄河形象，完成记录单上对应的题目。 通过欣赏《保卫黄河》两遍结合老师讲述小故事，达到感染学生的目的，使学生能够有激情的演唱，达到激发爱国情感的目的。

《怒吼吧黄河作为浏览性乐章》，截取了一小段精彩的视频，引起学生课下继续搜索观看的兴趣。 象。

总结 问题：作品全部欣赏完后,你有什么感受？

1思考回答对《黄河大合唱》的欣赏感受。

2完成随堂练习。 给学生留出发挥的空间，通过教师鼓励，使大部分参与到表达与表现当中。

学情分析

本节课面向高中二年级学生授课，大型声乐套曲《黄河大合唱》对于他们来说并不陌生。现结合学生的已有认知，已有能力，生活经验以及性格特点等四个方面作以下分析。

1学生之前通过初中音乐教材，语文教材或者课外阅读，电视节目等途径对冼星海及其《黄河大合唱》的部分乐章有了初步的了解，但是他们的了解一般是其中的一个片段或者某一部分，对于作品缺少整体的认识与深层次的理解，也影响对于教材上黄河大合唱第七乐章《保卫黄河》钢琴作品的理解。

2作为高二的学生，通过之前的音乐鉴赏课的学习，已经积累了一定的音乐素养，可以通过时代背景，音乐要素等客观条件来感知音乐作品的情绪，感受音乐的精神内涵，具备了一定的音乐分析能力。

3学生平均年龄大约为17岁，最为2000年之后出生的孩子，距离《黄河大合唱》创作时代也就是抗日战争的年代已有八十多年的时间，通过之前的调查，学生对于那个时代的了解大多是通过文化课学习的途径获得，而他们很少去主动通过一些音乐作品，影视作品等具有感染力的途径去获得。（我觉得正好借此音乐课机会，通过音乐欣赏，触动学生的心灵，从感性认识入手，结合理想认识，让学生对于这个时代的认知能力达到一个新的高度。）

4高中生之间由于生活经验，生活环境的不同，往往性格表现差别也比较大，有很多的学生喜欢追求个性打破常规，喜欢对于一些原有的现象和观念提出质疑，在音乐课这种以开放性问题为主的课堂上，我觉得更应该顺应学生这一性格特点，可以让他们充分质疑，充分发挥充分表现。

效果分析

从音乐鉴赏记录单来看，本节课47名同学，有32名同学的记录单填写完整并且带有自己的欣赏感受。因为记录单的问题除了乐章，曲名，演唱形式是标准答案，其余几项均设置为开放性题目，这些同学当中有很多带有自己观点的记录，比如：在音乐情绪一栏中，第二乐章《黄河颂》，有位同学就有“我为我的祖国自豪”这样的语言；在我的观点或问题一栏，有位同学最后记录的是如果我生活在那个年代，我也要抗日这样的文字，另外还有部分同学记录了自己的疑惑，或者课堂上老师没有提到的一些音乐要素等等。从这些同学的记录来看，在本节课的某一环节音乐是有触动到他们内心情感的，此点与教学目标相吻合。

另外有15名同学的记录单记录有遗漏的部分，通过课后询问，总结主要原因有三点：一，怕记录会出错误。二，对此处没有情感共鸣。三，思想上没有充分的认识，课堂上没有思考。鉴于以上几点问题，我觉得今后的课上还要多鼓励缺乏自信的学生，多关注对老师的问题没有回应的学生。帮助他们培养良好的鉴赏习惯和审美能力。

从随堂练习的3道题目来看，1,2小题中在课堂上出现的知识点，同学们基本都能给出准确答案，第三小题难度有所增加，要求在钢琴演奏的片段中选择是哪一乐章的元素，此题需要学生具备一定的音乐素养水平。对于没有给出正确答案的同学，今后还要鼓励他们在平时做到多欣赏，多感悟。

教材分析

《黄河大合唱》这部作品以及它的作曲家冼星海在整个中国音乐史上具有举足轻重的地位。它具有鲜明的民族风格，强烈时代精神。作品的演唱形式对后来的大合唱及其他体裁的音乐创作也产生了巨大而深远的影响。

虽然初中音乐教材与语文教材中都曾经有涉及到这部作品的内容，但是作为高中音乐教材上一部重要的爱国主义音乐巨作，也是重点考察知识点，学生需要通过高中音乐鉴赏课的学习，对《黄河大合唱》这部作品有一个更加全面的认识以及更深刻的理解。

本课题在人音版及花城版的高中音乐鉴赏教材中均有出现，侧重点也有所不同，但我感觉仅仅依靠教材资源还不够，需要去开发更多的教学资源，于是收集了与《黄河大合唱》相关的其他音响音像等资料，充分挖掘教学资源，并重新进行整合，本节课结合了两个不同版本的教材，依据教学实际，对内容做适当的增加，重点学习其中的《黄河船夫曲》《保卫黄河》《河边对口曲》，同时增加了《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄水谣》《黄河怨》《怒吼吧，黄河》四个乐章的浏览性学习。旨在挖掘《黄河大合唱》的艺术内涵，也是本节课需要解决难点问题。 本节课既有学生对以往知识点的回顾，也有新内容的补充，所有内容在一个课时之内完成。

班级： 姓名：

《黄河大合唱》鉴赏记录单

随堂练习

1 第一乐章《黄河船夫曲》的演唱运用了我国民歌中________的体裁形式。

A．山歌 B．小调 C．劳动号子

2《黄河大合唱》由诗人________作词，人民音乐家________作曲。这是一部史诗性的大型________套曲，具有强力的________性、鲜明的________性。 乐章 曲名 演唱形式 音乐情绪 黄河的形象 你的观点或问题

3你所听到的音乐片段采用了《黄河大合唱》中________乐章的音乐元素。

A．《黄河船夫曲》 B．《黄水谣》

C．《黄河之水天上来》 D．《保卫黄河》

教学反思

本节课，学生通过对《黄河大合唱》八个乐章重点欣赏与浏览性欣赏相结合的形式完成了整部作品的音响感知，过程中对于音乐的变化能有自己的理解，最后在对音乐的感动与思考中，完成了自我感情的升华。

在鉴赏记录单上因为设置了一些开放性题目，同时也是个人认为比较满意的环节。在此环节有质疑有解惑，有同学们对于问题的各抒己见，此课本就是对初中音乐知识的一个延伸，从同学们的质疑与解惑中使学生对音乐的理解认识达到一个新的高度，比如黄河船夫号子的作用，九一八事变在歌词中的隐含，这两个问题本不在教学环节之内，但是通过学生的问题加以扩展反而达到了意想不到的效果。对于学生能否提出质疑，不是教师所能掌握的，为了达到这一目的，平时上课时，我注重鼓励学生多提出自己的见解或者问题，最后在大家的讨论与认可中，达到欣赏的教学目的。渐渐的同学们摸到了老师上课的“套路”，在音乐课上越来越大胆的提出自己问题。而实践也证明了这样做是有意义的。根据学生个性的不同，让他们音乐审美中找到想要表现自我的切入点，而自我表现的形式也应该是多样性的，不仅仅应该局限于唱歌或者其他表演形式。

本节课不足之处个人认为，因为课堂容量稍大，忽视了对于部分乐章音乐要素等细节之处的讲述，比如第四乐章《黄水谣》，通过速度，力度，旋律线走向等音乐要素的变化可以使得音乐情绪随之变化等。下一步还要继续思考与完善各章节的取舍，更加合理的利用好鉴赏记录单，使其充分发挥作用。另外，教师教学当中使用规范性，艺术性，高效性的语言也是本人需要提高的一个方面，会在今后的教学实践中继续摸索前行，增加知识储备量，提高自身艺术修养，促进自身教学水平不断提高。

课程目标

1、通过欣赏大型声乐套曲《黄河大合唱》，在音乐情境中感知音乐艺术的音响特征和时代特点，了解《黄河大合唱》创作的背景、作者、结构等，培养学生感受音乐的能力。