《水中倒影》教案及反思作者：樊翠梅时间：2012-03-31 13:55:49教学目标：1.知识与技能：认识对印的基本知识，掌握对印的基本方法。
2.过程与方法：感受对印的乐趣，能够利用对印的方法制作出有个性的作品，学会观察、欣赏、创造生活中的倒影之美。
3.情感态度与价值观：培养学生喜欢对印这种具有独特美感的美术表现形式，以及培养学生对生活的热爱之情。
教学重点、难点：重点：探索新的作画方式，学习对印的基本知识和技法。
难点：利用对印的方法创造性地表现自己熟悉和喜欢的景物。
教学方法：以动画片《猴子捞月》创设情境导入新课，引导学生主动探究和创造享受成功的快乐。
教学过程：《水中倒影》教学设计（一）、创设情境，引出课题1．同学们,老师知道你们都喜欢听故事，今天老师就给大家叫一个故事：在大森林里，住着小猴子一家，它们生活的快乐而幸福，可是有一天晚上，发生了一件奇怪的事情，打破了它们平静的生活……（播放影片《猴子捞月》）小猴子发现了什么？它为什么这么着急？它想出了什么好办法？最后为什么没有成功？（生：因为那是水中的倒影）今天我们就来学习第三课《水中倒影》（引出课题：倒影）板书（二）、情境教学认识倒影。
1．找相同点（出示图片1：桥1）这张是一座桥的,上面的这个是：（生：真实的桥）下面的这个是：（生：倒影）真实的桥和倒影它们有相同的地方吗？（生：外行、颜色、、、）2．找不同点（同一张图片）仔细观察那么它们之间有不同的地方吗？（生：上下方位不同、、、）（出示图片2：桥2）这张图上的真实景物和倒影发生了什么变化？（生：真实的景物清楚，倒影模糊看不清楚了。
）为什么这张图片的倒影看不清楚呢？（生：下雨、有波纹、有水面）对，因为有波纹，所以倒影我们就看不清楚了。
3．找分界线我们仔细来看这两张图片，同学们有没有发现一个特点：真实的景物和倒影是连在一块儿的？他们之间有一条线，那条线我们就叫作：分界线（板书）。
下面我们就来找一找这些作品的分界线。
对印法是界于⽆笔画和版画之间的⼀种⼿法。
在玻璃板或有塑料涂⾯的光滑纸上，先画出⼤体颜⾊，然后把画纸覆上，象印⽊刻⼀样，画⾯粘印出优美的纹理，颇得天趣。
此种效果⽤细纹⽔彩纸容易见效，以对印为主，稍作加⼯即可成为⼀幅耐⼈寻味的⽔彩画。
有的局部使⽤对印⽅法，⼤部分仍然靠画笔完全。
⼀般是在平放的玻璃板上（玻璃板底下衬⽩布或⽩纸）随意地泼洒，倒上或画上⽔彩⾊。
⽔多⾊多，⾊与⾊之间可以衔接，相互渗化，也可以不接触。
总之，可⾃由地倒、涂、挤、泼、洒、滴等。
⽔⼲时，即⽤⽔彩纸覆盖在上⾯，上下左右⽤⼿轻按，使整个画⾯汲上⼀遍⾊。
觉得⽆遗漏后，拎住两⾓提起，平放在画板上，⼀幅⽆限天趣，变幻莫测的图画就基本形成了。
当然，既是⾊彩⾃然混合，也就带有⼀定的偶然性与试验性，接连失败，或⼀举成功，都是有可能的。
色彩对印美术教案范文10篇色彩对印教学设计与反思活动目标：1、感知色彩的冷暖，明暗给人带来得视觉效果。
2、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备：1、夏冬两季的色彩画两幅（图一、图二）2、“我的梦”色彩画两幅（图三、图四）3图画纸、画好画面没画背景的图纸、油画棒。
活动过程：一、以聊天形式引出话题二、感知色彩的冷暖、明暗1、出示图一、图二，通过对比引导幼儿感知色彩的冷暖。
师小结：红、黄、橙、绿……色彩在一起给人感觉很热很暖，所以咱们叫他们暖色；紫、蓝、白……色彩在一起给人感觉很寒冷，所以叫冷色。
2、出示图三图四，通过对比引导幼儿感知色彩的明暗。
师小结：淡黄、浅绿、天蓝、粉红……这些颜色在一起给人感觉很明亮、宁静、柔和；深蓝、大红、褐色……这些色彩在一起给人感觉很暗，很恐怖。
三、巩固色彩的明暗、冷暖请幼儿在自己的油画棒中找一找那些是冷色，那些是暖色？“文章。
出自快思老。
师教。
案网。
”那些颜色明亮，那些颜色灰暗？四、尝试用色彩来表现“心情”或“感受”1、讲述自己的经历以及感受。
2、师提出要求，幼儿创作；尝试用色彩来画出自己的心情或感受，不画具体的事物，画好后，可让别人猜猜你遇到了什么事？幼儿自由选择话纸进行创作，教师循坏观察、指导、并通过交谈了解幼儿想法，鼓励其大胆常试，肯定其创作，即时给予适当评价。
五、集体欣赏幼儿创作，引导幼儿讲述自己用的是什么颜色？表达了什么样的心情或感受？活动反思：本节课是在认识色彩冷暖的基础上带领学生感受色彩的冷暖带给我们的不同感受并学会应用。
上课一开始我就通过一个小游戏让学生感受颜色的冷暖，让学生知道为什么本身没有温度的色彩却能带给我们冷暖的差别，并且能够区分冷暖色，还知道冷暖色是相对的而不是绝对的。
接下来我跟孩子一起分析了两幅分别是暖色调和冷色调的’学生作品，用“看到这幅画你有什么感受？”“你能给这幅画起个名字吗？”“如果换成冷色好不好？为什么？”这样的三个问题，来引导学生思考。
《水中的倒影》教案
教学目标：
1、知识目标：学习了解对印的方法，运用对印的方法表现美丽的倒影。
2、能力目标：掌握简单的对印技巧，提高动手能力。
3、情感目标：增强学生的环境保护意识。
教学重点：
用对印的方法表现湖边美丽的倒影。
教学难点：
对印方法的掌握。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、让学生欣赏一些有倒影的风景图片。
2、学生说说美丽的倒影
二、欣赏画家作品，学习对印的方法
1、教师引导学生欣赏画家作品，如课本上的《红色的浮筒》。
2、学生分组讨论表现倒影有什么方法（教师提示学生思考除了绘画以外的方法）。
3、每组由一名学生说说讨论的结果。
4、教师示范表现倒影的对印方法：在对折的画纸上半部分用水彩画景物，折起对印，画一点印一下，直至纸的上下部都有你想要的图形。
5、欣赏课本上的学生作品。
（让学生了解除山水外，建筑人物都可以入画）
6、学生作画（教师巡视指导）。
三、展示学生作品，师生进行评价
1、小组展示学生作品，进行自评，互评，师评。
2、每组派一名代表发表意见，评比“最佳合作奖和最佳创意奖”。
四、课后延伸
把自己创作的作品进行简单装裱，挂在家里或送给亲朋好友。
