2019最新整理-(人教新课标)一年级语文下册教案 乌鸦喝水 5

一年级语文下册乌鸦喝水教案7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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乌鸦喝水教学目标：1.熟悉“乌，鸦”等9个字。

会写“可，石”等6个字。

2.正确，流畅地朗诵课文。

背诵课文。

通过朗诵感悟“乌鸦急着找水--喝不着水--想方法喝水--喝着水了”这一系列转变进程。

能用“渐渐”说句子。

3.明白碰到困难应认真观看，认真试探的道理。

教学重点：认字，朗诵课文感悟课文内容。

教学难点：朗诵课文感悟课文内容。

课前预备：投影片，瓶子，小石子。

教学方式：小组合作学习，以读代讲，朗诵感悟。

教学进程：第一课时一、设疑导入1.出示乌鸦图片。

谈话导入：老师曾经给同窗们讲过关于乌鸦的一个故事，你们还记得吗？（小乌鸦爱妈妈，乌鸦反哺的故事）2.乌鸦不仅是个孝顺的好小孩，还十分伶俐可爱呢，今天咱们就学习另一个关于乌鸦的故事。

3.出示课题，学习“乌，鸦，喝”三个生字，学生用自己喜爱的方式记住这三个字。

二、解疑合探1.明确学法：用情感朗诵的方式感悟课文内容。

2.教师范读。

3.学生回答：课文写了关于乌鸦的什么事？4.对老师的朗诵做以评判，为生的自读自悟做好预备。

5.学生自读，把课文读准.读通.读顺。

并自学课文中的生字。

6.小组长检查本组同窗的生字和课文的朗诵情形，然后汇报。

三、质疑再探1.学生练读课文，以为给如何读就如何读，并想一想什么缘故要这么读。

2.指名读，学生评判，自己说说什么缘故这么读。

3.通过适才的朗诵你明白了什么，还有哪些不懂的问题？（学生质疑问难，师生一起解答，进一步明白得课文内容）4.想方法：若是乌鸦隔壁没有小石子，怎么能喝到水？四、温习生字，指导书写。

学习三个独体字“石、可、办”注意“办”字的两个点的书写。

板书设计19.乌鸦喝水水不多口又小----------喝不着放石子----------喝着了第二课时一、朗诵课文二、运用拓展1.探讨活动。

分小组进行，合作完成乌鸦喝水的小实验。

2.讨论：你发觉了什么？体会“渐渐”一词的含义。

3.比一比，看谁想的方法比乌鸦的好。

同时也可随学生说的进行演示。

小学一年级语文《乌鸦喝水》教案（通用15篇）小学一年级语文《乌鸦喝水》教案（通用15篇）作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的小学一年级语文《乌鸦喝水》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学一年级语文《乌鸦喝水》教案篇1【教学目的】1. 指导学生看懂图意，明白乌鸦是怎样喝水的。

2. 理解课文内容，懂得要善于动脑筋克服困难。

3.学会生字词，能区别“到处”和“处处”、“什么”和“怎么”、“办法”和“用法”的不同意思。

【课时】3课时。

第一课时【教学目的】1.指导学生看懂图意。

2.图文结合，初步理解课文内容。

3.学习生字新词。

【教学过程】一、导言谁见过乌鸦，说说它是什么样子？乌鸦虽然样子不美，歌声不悦耳，可它很聪明，今天我们学习第7课“乌鸦喝水”中的乌鸦就是一只聪明的乌鸦。

二、指导看图。

大家先一幅一幅仔细看，再把三幅图连起来看，想想它的意思是什么。

（乌鸦看见瓶子有水，可是喝不着，它把石子放到瓶子里，它就喝着水了。

）三、读课文图的内容是这样的，那么课文是怎样写的呢？1.同学自己轻声读课文。

2.指名分自然段朗读课文，纠正读音。

四、逐段对照图，朗读课文，理解生字新词的意图。

1.读第一自然段老师写出生字，学生认读，并组上词kě hē zhǎo渴了喝水找水让学生注意“找”是卷舌音渴：是想喝水，所以是三点水旁。

喝：用嘴喝，所以是口字旁。

2.看第一幅图，读第二自然段，说说这段写了什么？（乌鸦找到一个有水的瓶子，可是喝不到水）板书其中生字，并读一读。

怎么办呢？注意“怎”是平舌音。

结合课文内容说词义。

没有办法时自己问自己，也是自己在想办法。

3.读第三自然段，想想写了什么？（乌鸦看见小石子，就想出办法来了。

）认读生字词。

Páng xǔ bàn fǎ旁边许多办法结合生活实际或课文理解词义。

旁边：石子在瓶子的旁边。

一年级语文《乌鸦喝水》优秀教案（通用14篇）一年级语文《乌鸦喝水》优秀教案篇1教学要点：学习第三、四两节课文。

用实验演示的方法，使学生懂的乌鸦是用什么办法喝到水的。

学会“旁、许、石”三个生字。

教学过程：一、复习检查。

1、认读生字和词语2、口头组词：乌（）鸟（）喝（）渴（）3、指名读课文。

二、学习三、四节。

1、轻声读课文，自己想办法挤住“旁、许、石”三个生字。

思考：乌鸦想出办法来了吗？它是用什么办法喝到水的？2、学生自己说说怎样挤住“旁、许、石”三个生字。

石：注意读准翘舌音，并要与“右”比较不同点。

3、乌鸦想出办法了吗？（板书：想办法）4、它是怎么会想到这个办法的？把课文中有关的这一句齐读一下。

（乌鸦看见旁边有许多小石子。

）5、“许多”是什么意思？（很多）乌鸦想出办法来了，这时它的心情不知会有多高兴，让我们一起用高兴的心情来读第三节。

6、乌鸦到底是用什么办法来喝到水的呢？谁来把第四节读一下？7、小石子放到瓶子里，水会升吗？让我们来做个小实验。

教师出示用具，做：小实验：拿出一直装有半瓶水的透明玻璃瓶，瓶子外面用红线做好水位得记号，然后把小石子一颗一颗地放进去。

要求学生看清老师是怎样把小石子放进去的，放进以后，石子怎么样？水怎么样？8、讨论。

（1）“一颗一颗”是不是两颗？（很多颗）（2）出示句字：乌鸦把小石子放进瓶子里。

乌鸦把小石子一颗一颗放进瓶子里。

比一比，上面两句话有什么不同？（第一句没有把小石子有多少说清楚。

第二句用一颗一颗，说明小石子有很多颗，也说明乌鸦不怕辛苦、不怕累。

）（3）“一颗一颗”怎么念？要读得慢一些，让人家听了，也知道乌鸦放进的小石子很多。

（4）石子放进瓶子，瓶里的水怎么样了？教师讲述：石子放进瓶子里，占了水的位置，所以水就升高了。

（5）瓶子里的水是一下子升高的吗？出示句子：瓶子里的水升高了。

瓶子里的水慢慢升高了。

比一比这句话有什么不同？（第二句话把水是怎样升高的说清楚了。

）（6）乌鸦喝到水了（板书：喝到水）让我们用高兴的语气，把第四节齐读一下。