阳光宝宝幼儿园发展规划汇总

阳光宝宝幼儿园三年发展规划 2013-2015 一、情况分析： （一幼儿园概况：阳光宝宝幼儿园创办于2013年8月，是一所民办幼儿园，幼儿园 占地面积为2640平方米，建筑面积为1517平方米，户外1300平方米。幼儿园现有8 个班，近130名幼儿，在岗教职员工14名，专任教师8名。

（二发展中优势： 1、 我们不断增强依法办园意识、规范发展意识、民主监督意识、合作服务意 识，通过加强目标管理，实施分层管理，实行民主管理，开展互动管理，来提高管理效能， 园领导班子团结协作，守职尽责，造就了一支与时俱进有较强的团队精神和一定的战 斗力、凝聚力的领导班子。

2、 我们积极实践新课程，通过《走进新教材》，《幼儿园课程指南》、《学前教 育纲要》等学习，教师的教育行为，教学能力有了提高，在运动、游戏、生活、学习四 大板块中，教师能合理安排，有机调控，通过开展主题活动来完成教学要求，初步形成了 幼儿园的教学框架。

3、 在大量的理论学习和实践中，我们找到了本园的切入点，以幼儿美术教学活动 为载体，以发展幼儿多元智能为目标开展了《优化幼儿园美术课程的初探》、《优 化幼儿园美术课程促进幼儿个性和能力的发展》、《主题背景下的美术活动》、 《幼儿美术在区角活动》等方面的研究程

4、 我们积极探索0-3岁婴幼儿早期教育，成立领导班子，形成由园长、财务、保 健老师、幼儿教育老师的管理网络，并以婴幼儿发展为中心，以教育科研为支点，构建 由幼儿园为主，家庭社区积极参与的早期教育体系。通过组建家教工作指导站，建立 宣传、教育、咨询活动阵地，开展了丰富多彩的早教活动，取得了一定的成绩。 （三发展中思考: 1、 加大幼儿园课程建设和管理，不断完善 幼儿园美术原本课程”的内涵,在课程 管理和建设中提高教师专业化水平，提高幼儿园的保教质量。

2、 幼儿园青年教师比例较大，非专业类教师也有一定的数量，虽然他们工作干劲 足,热情高，但缺乏工作经验，同时园内骨干教师和领军教师不多，在区内有影响的教师 也不多，更需要我们深化园本教研和园本培训，来打造一支高素质的教师队伍。

3发展思路： 我园积极贯彻落实党的政策方针，以办寿县人民满意教育”为宗旨，以加强幼儿 园内涵建设为着眼点，遵循幼儿身心发展规律，满足教师发展需要，坚持 以爱为魂，以 实为本，为孩子成功的一身奠定良好的素质基础”实践师生为本，高效开放,尊重个性, 全面发展的管理。

四发展目标： 构建现代学校制度，创新现代学校管理，率全体教职工走出一条外延扩张和内涵 提升同步跨越式发展之路，培养智慧孩子，锻炼智慧老师，争创智慧型的示范型幼儿 园。

培养目标： 幼儿:健康活泼有自信，友好合作善交往，兴趣广泛乐表现，主动学习会探究， 学会关爱有责任的身心和谐发展的儿童。 教师:勤学习、善研究、能创新、会合作，具有发展观和现代观的教师。 愿景:愿每天都是儿童的节日 第一年： 1、建立网络管理模式：构建以幼儿园为圆心，保教人员为外延，园长、中层干部 为大周延的同心圆管理网络 2、形成园、块、组为中心的校本培训机制

3、传承经验、扎实教改、开展园本课程建设和管理。 第二年： 1、 积极推进激励策略，运用思想激励、目标激励、机制激励、发展激励、构建 诚信、奋进、开拓创新的校园文化。

2、 形成幼儿园、家庭、社区三为一体的有特色的教育合力、提高社会声誉、 扩大社会影响。

3、 科研先导、聚焦课程发展、初显办学特色。 第三年： 1、 造就教学领军骨干、建设一支师德高尚、业务精湛、勤学习、善研究、能 合作的教师队伍。

2、 健全现代化教学设施设备、优化教学教育环境、幼儿园成为成长的摇篮。 3、 打造公信品牌，凸显办园特色，争取示范幼儿园。 四、具体措施： 第一年： （一管理工作 1、 建立园长、教师、家长、组成的幼儿园发展规划小组 ，全园务虚达成共识，各 部门各岗位人员订出规划和实施方案、明确职责、发挥、环环相扣的同心圆管理工 作。

2、 调整补充和完善现有的各项制度和职责，做到制度管人、制度管事、制度管 案、制度激励、充分发挥制度的保障作用和教育引导作用 3、建立切实可行的考核评价机制：月考—季考—学期考—年度考，层层推进，积 效相钩，突出可检性、可操作性和实效性。

匚队伍建设 1、 学习《教师成长手册》，为每位教师建立，自我发展规划，叙事案例发思，教研 科研，专业学习等个人成长档案，关注教师成长过程，寻求教师发展轨迹，每学年幼儿园 为教师提出适时的成长目标。

2、 开展一中心，四模式 的校本教研：一中心:一个学期研究一个重点。四模式： 大教研（主要理念引领和解决普遍性的问题、小教研（解决级组存在的问题网络教研 （利用外力资源、自我教研（实践与反思解决个人问题从而提高教师专业化水平。

3、 加强对新教师和非学前教育专业类教师的带教和培训，建立以骨干培养为抓 手的引领机制:开展分层管理，从质与量上加强对骨干教师的指导与培养，同时每学期 开展教研组长，党员示范课，引领作用。

（三教育教学 1、 整体构想幼儿园课程体系，注重共同性课程与选择性课程分配比例，关注园本 课程与新教材的有机融合。深入学习《幼儿园园长课程管理指导意见》 ，组成课题 领导小组。

2、 切实提高幼儿园保教质量。园长深入第一线与教师共同研讨 ，分解困惑。教 研组通过，一课多研,一课多反思来提高课堂教学质量。

3、 开展幼儿园环境教育，环境创设做到：立体化、均衡化、师生家园互动化、 发挥的环境的教育作用。

第二年： （一管理工作1、 尝试运用三种模式：即轮岗竞聘制，年级制，部门负责制，形成管理合力，推进同 心圆管理网络，实效高效管理。

2、 建立各项激励机制，如设立合作奖、创新奖、科研奖、成果奖、金点子奖、 目标达成奖。凸现以人为本，开展互动开放管理：如园长与教师每月一句话，彼此走进 心门活动，发放 教师自我加压挑战表”用人机制开放，教学活动开放，招生开放等。

3、 完善办园目标保障机制和督导评价体系，广泛听取意见，不断调整目标在实施 过程中的策略和方法。

匚队伍建设 1、 分层培养、稳步推进，形成创新校本培训，深化 放手、握手、扶手、搀手”的 培训策略，对骨干教师放手，对资深教师握手、对一级教师扶手、对新教师搀手 ，同时 加大对 三员”人员的管理，一抓学习、二抓达标、三抓操作、四抓奖惩。

2、 建立以主动发展为主旨的履职机制：如制定出鼓励教师理论导读，实践展示， 科研研讨，活动主持等自我挑战项目积分制度，为教师搭建自我挑战自我展示，自我加 压，主动发展的平台。

3、 加强科研制度建设，定期开展科研活动，提高教师的科研能力：90%教师参与 园内大课题，并制定科研工作制度，明确课题负责人的成员职责，将科研工作与园务工 作，教研工作,师资培训三结合。

（三教育教学 1、 深化课堂教学，切实提高保教质量，继续采用一课三研”接龙式”的实践研究, 聚集集体智慧，完善活动设计。

2、 加强教学管理：完善园长听课制，教研组长研讨制，教学质量评价制，形成一个 行之有效地教研活动机制3、完善智多星幼儿园园本课程方案”丰富课程内涵，加强课程在实施过程中的 检查、调控、评价，确保课程实施的高效性。

第三年： （一管理工作 1、 各条线，各岗位进行目标达成度的考核与评价，形成较完善，较科学的目标管 理评价体系。

2、 有系统地整理幼儿教师、幼儿园的成长与发展，形成科学管理经验。 3、 对照区示范园评选标准进行总结与反思，通过申报准办幼儿园来全面提高幼 儿园的办学质量。

匚队伍建设 1、 深化教研组建设、建立以教研活动为研究的教改机制 ，开展参与式培训，观 摩式学习，实践式操作内化式反思。 2、 园本培训与多园互动，通过观摩交流，资源整合，促进教师多元化能力发展，促 进幼儿教学实践效能的外延扩张。

3、 检验和奖励教师达标 （三教育教学 1、 加强保健研究，提升保健质量，形成保健工作经验，通过星级保育员评选，新老 带教，技术练兵，保健科研，促进 三大员”专业素养提高，使后勤工作达到区示范园标 准。

2、 开展幼儿园环境教育，环境创设做到：立体化、均衡化、师生家园互动化、 童趣优美主题化，使环境更具有教育性和现代性，满足幼儿成长的需要。 3、总结园整合理念下的幼儿美术活动，培养幼儿审美能力”的研究，形成行之有 效的康泰幼儿园园本课程方案”使园本课程促进幼儿个性和潜能的开发，促进幼儿 园美术办学特设的形成。

五、保障机制 （一、政治保障： 1、 坚持党的教育方针，坚持社会主义办学方向，依法办园以德立园确保各项目标 最终达成，确保幼儿园持续发展。

2、 加强精神文明建设，建构校园文化，打造团队精神，丰富校园文化内涵，通过外 树形象，内练实功，幼儿园形成了诚信、奋进、开拓、创新的校园文化。

3、 重视人文因素和师德教育，规范教学行为,形成活力机制，争创学习型团队,争 创文明单位。

4、 开展 微笑服务”党团员示范岗”、公布 服务承诺”采用 学、讲、做、 评、比、奖”使教职工劲往一处使，心往一处想，每个人都是幼儿园的主人，朝着办园 目标奋进。

5、 完善幼儿园思想政治教育机制，抓好中心组理论学习与教职员工的政治学 习。

（二、组织保障： 1、 完善校长负责制，校长在行使行政权利的过程中，集中体现 依法治校,以德立 园”和 师生为本,规范高效”的管理思想。

2、 健全幼儿园党组织参与学校重大事务的决策审议制度 ，保证党组织对幼儿园 各项工作的 监督保障作用”以充分体现 政治核心”的地位