八年级语文下册 24 诗词五首导学案 (新版)语文版
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24．诗词五首
学习目标
1．有感情地朗读并熟练地背诵这五首古诗词。
2．结合作者生平和写作背景理解诗歌内容。
3．感受这五首诗词所要表达的思想感情。
学法指导
反复朗读并能熟读成诵，把握诗词节奏，理解诗词大意，并能体会作者在诗词中所表达的情感。
自主学习
1.文学常识
（1）《十五从军征》创作背景
《十五从军征》是一首揭露封建社会不合理的兵役制度的汉代乐府民歌，选自 。它是
我国古代的一部乐府诗歌总集，由北宋 所编，乐府也由原来古代掌管音乐的官署名称变成
了诗体名称。
（2）《诉衷情》作者及背景
陆游，字 ，号 ， （时代）著名诗人。
这是陆游晚年隐居山阴农村以后写的。公元1189年（淳熙十六年）陆游被弹劾罢官后，退隐山
阴故居长达十二年。这期间常常在风雪之夜，孤灯之下，回首往事，梦游梁州，写下了一系列爱国
词。这首是其中的一篇。
（3）《南乡子》作者及背景
辛弃疾，字 ，号 ， （时代）词人。
在公元1203年（宋宁宗嘉泰三年）六月末被起用为绍兴知府兼浙东安抚使后不久，即第二年阳
春三月，改派到镇江去做知府。镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了与金人对
垒的第二道防线。每当他登临京口（即镇江）北固亭时，触景生情，不胜感慨系之。这首词就是在
这一背景下写成的。
（4）《满江红》作者及背景
秋瑾，字璿卿，号鉴湖女侠，是我国近代杰出的 家、妇女解放运动的先驱。
1903年春，王廷均用钱捐得户部主事官职，秋瑾随夫入京。时值八国联军入侵后不久，她目
睹民族危机的深重和清政府的腐败，决心献身救国事业，而其夫无心国事。中秋节，秋瑾与丈夫王
廷均发生冲突，离家出走，寓居北京阜城门外泰顺客栈，后由吴芝瑛出面调解，而秋瑾下决心冲破
家庭牢笼，投身革命。不久即东渡日本留学。这首词是她在中秋节的述怀之作，反映了她在封建婚
姻家庭和旧礼教的束缚中，走向革命道路前夕的苦闷彷徨和雄心壮志的开阔胸怀 。
（5）《朝天子》 作者及背景
王磐，字鸿渐，号西楼，明代 家。
这支曲子作于明武宗正德年间（1506—1521），这是历史上宦官祸国映民最严重的时期之一。
当时宦官在交通要道运河上往来频繁，每到一处就耀武扬威，鱼肉百姓。诗人王磐家住运河边的高
邮县，目睹宦官的种种恶行，写了这支曲子。
2．给加点字注音。
冢．累累 兜鍪．． 雉．从梁上飞 持作羹． 贻．阿谁
戍．梁州 狗窦． 为．篱下 秋容如拭． 苦将侬． 那．里
3.解释下列加点字
冢．累累 狗窦． 雉．从梁上飞 贻．阿谁
鬓先秋． 万兜鍪．． 蛾眉．． 未屑． 莽．红尘
4. 默写诗词：
（1） ，采葵持作羹。（《十五从军征》）
（2）此生谁料， ， 。（《诉衷情》）
（3） ，做断东南战未休。（《南乡子.登京口北固亭有怀》）
（4） ，不知贻阿谁。（《十五从军征》）
（5）关河梦断何处？ 。（《诉衷情》）
（6）四面歌残终破楚， 。（ 《满江红》 ）
（7） ？曹、刘。 。（《南乡子.登京口北固亭有怀》）
（8）官船来往乱如麻， 。（《朝天子.咏喇叭》）
合作探究
第一课时
探究一：初读诗词，感知内容
1． 《十五从军征》中 “十五从军征，八十始得归。”运用了什么修辞手法？这样写的目的是
什么？
2.《诉衷情》中两次借用典故有什么用意？
3.《南乡子》中“生子当如孙仲谋”言下之意是什么？
探究二：再读诗词，感悟主旨
1. 《十五从军征》揭露了怎样的社会现实？
2. 《诉衷情》表达了作者怎样的思想情感？
3. 《南乡子》流露了作者怎样的愿望？
第二课时
探究一：初读诗词，感知内容
1．“四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。”中“终破楚”指什么？ 这一句写出了作者什么样的
心情？
2．“苦将侬，强派作娥眉，殊未屑！”中“娥眉”指什么？这一句写出了作者什么样的心情？
3.《朝天子》是一首讽刺散曲，作者借喇叭来讽刺谁？他们之间有什么相似之处？
探究二：再读诗词，感悟主旨
1.《满江红》表达了怎样的主题？
2.作者运用怎样的表现手法来表现《朝天子》的主题，主题是什么？
我的收获
1.哪句诗词最能打动你？请说说你欣赏它的原因。
2.背诵或默写5首古诗词。
1.（1）《乐府诗集》 郭茂倩（2）务观 放翁 南宋（3）幼安 稼轩 南宋
（4）革命 （5）散曲
2.zhǒng dōu móu zhì gēng yí shù dòu wèi shì nóng nà
3.坟墓 洞穴 野鸡 赠送 白色 兵士 女子 介意 广大
4．（1） 舂谷持作饭（2）心在天山，身老沧州（3）年少万兜鍪（4）羹饭一时熟（5）尘暗旧貂裘
（6）八年风味徒思浙（7）天下英雄谁敌手 生子当如孙仲谋（8）全仗你抬声价
合作探究
第一课时
探究一
1.夸张 突出从军之久
2.意在表达作者虽有报国之志，但也是徒劳无功的伤感情绪。
3. 言下之意说明南宋统治者的无能，表达了作者对南宋统治者的不满和嘲讽。
探究二
1.揭露了连年战乱，民不聊生的社会现状，及不合理的兵役制度对劳动人民的残酷奴役和迫害。
2.表达了词人壮志难酬，报国无门的悲愤之情。
3.作者渴望收复失地，统一中原的愿望。
第二课时
探究一
1.比喻自己冲破家庭的牢笼，表达了作者冲破家庭的牢笼的喜悦心情。
2.女子，不能做男儿的遗憾之情。
3.宦官，他们都是依仗人势，“吹”出身价。
探究二
1.表达了作者对外国列强进逼，中华大地前途危殆的忧思。
2.运用借物咏怀的表现手法，意在借喇叭来讽刺和揭露宦官仗势欺压百姓的罪恶行径，表达人民
对宦官的痛恨之情。
我的收获
