复合型人才是广播电视节目主持人的发展方向

|RADIO ＆TV JOURNAL 2016.9目。

主持人不是选美，我们有时也会看到一些长相出众，但肢体不协调、手势夸张奇葩、表情眼神飘忽不定、仪态不美观不大方的主持人。

这样的主持人在主持节目时会给人以做作和不够专业的印象。

比如在电视节目中，主持人常常面带微笑主持节目，而这种微笑如果自始至终存在，毫无变化，与所说语言的情感不相符，人们甚至可以怀疑主持人微笑的真诚。

而那些毫无章法、随心所欲的体态语言更是不顾及观众存在、不尊重观众的表现。

四、如何提高播音与主持艺术专业学生的上镜质量为了更好地培养播音主持人才，更好地服务播音主持事业，高校应重视开设除有声语言专业课以外的体态语课程。

首先，主持人专业体态语课程与形体课程不同，应着眼于提高学生对形体艺术的审美品位，从而增强学生对自身体态语的感受、表达、创造和应用能力，让学生形成良好的仪态和举止，提升镜头前的状态，优化传播效果。

其次，应把体态语教学与有声语言教学紧密结合，形成统一丰富的教学内容，同时也有必要提高学生的肢体表达能力，启发学生的形象思维能力。

一名好的主持人可以在举手投足间向观众展示自己积极向上的一面，给人以如沐春风的感觉。

镜头前，主持人的体态语所传达的信息是十分重要的，他们的每个微小动作都会被清晰放大化，即刻反映主持人的立场、心态、理念等，这个时候主持人的形象直接影响节目的质量。

一名时刻保持微笑的主持人总能给观众留下良好的印象，微笑背后是一个人的综合修养和人生态度。

主持人良好的体态语表达应该是对生活充满了热爱的感情，应该在日常生活中培养自己正确的世界观、人生观、价值观和良好的职业道德精神。

从整体上看，主持人身体的各个部位动作应该是自然协调有美感的，举手投足之间充满情意。

因此，播音主持艺术专业的学生必须不断提高文化素质和道德素质，主动学习各方面知识、文明礼貌举止，把提高内在素养与完善外部形象相结合，形成由内而外、内外兼修的良好气质与精神风貌。

五、结语综上所述，体态语是电视节目主持人传播信息、与受众互动的一个重要途径。

融媒体时代下播音主持的发展之路随着科技的飞速发展，互联网与传统媒体的融合已成为时代的大势所趋，这也带动了播音主持行业的发展与变革。

在融媒体时代，播音主持人不仅需要具备传统广播电视台的专业素养和技能，更需要具备新媒体时代所需的多元化技能和综合素质。

本文将从融媒体时代下播音主持的发展现状、面临的挑战以及未来的发展趋势等方面进行探讨。

在融媒体时代，传统的广播电视节目已不再是人们获取信息和娱乐的唯一渠道。

互联网的兴起，使得新媒体平台如微博、微信、抖音等成为人们获取信息和娱乐的新宠。

这也使得传统广播电视台不得不加速融入新媒体，将内容输出到更多的渠道中。

在这样的趋势下，播音主持人的角色也面临了新的挑战和机遇。

融媒体时代下，播音主持人不再仅仅是在广播电视节目中担任主持人的角色，更需要具备跨平台传播的能力。

他们既可以在传统的广播电视节目中担任主持人，又可以在新媒体平台上做内容创作者或线上直播主持人。

这就要求播音主持人具备更广泛的知识储备和技能，能够应对多样化的工作场景和内容生产需求。

融媒体时代下播音主持人的形象也更加多元化。

他们不再只是以优美的嗓音和流畅的口才取胜，更需要具备良好的沟通能力、情感表达能力和团队合作能力。

新媒体时代下，播音主持人需要更加注重自身的形象管理和自我品牌打造，成为领域内的专业人士和大众喜爱的网红。

在融媒体时代下，播音主持人面临着一系列新的发展挑战。

首先是内容生产的挑战。

随着传统媒体和新媒体的融合，内容生产的压力也随之增加。

播音主持人不仅需要适应传统广播电视节目的制作要求，还需要适应新媒体平台的内容创作需求，例如短视频、直播等形式。

其次是角色定位的挑战。

在融媒体时代下，播音主持人要在不同平台上扮演不同的角色，需要具备更多元化的技能和气质。

如何在不同平台上保持一贯的风格和形象，成为了播音主持人需要面对的新挑战。

融媒体时代下，播音主持人也需要应对新媒体平台的自媒体冲击。

随着自媒体的兴起，越来越多的网红和自媒体创作者进入到传统媒体的舞台上。

现阶段 ， 广播 电视越来越需要具备采、 、 、 写 编 播等多项
新。
从原先 的专科 类专业发展到本科 专业 ，甚至硕士 和博士层
次也纷纷 开设 这个专业 。 管现 在我 国传媒 事业发展迅 速 ， 尽 电视 台 、 电台 、 网络媒体 等需要 大量人 才 ， 但是 每年逾 万 的 毕业生依然会 出现供大于求 的现 象。要想在人群 中凸显 自 己， 仅仅凭借 在高校学 习的专业 知识是无法 达到 的 ， 这也是 大多数 开设播 音与 主持 专业 的高校 出现 的集 中性 弊端 。 从 事播 音与 主持工作 ， 我们要做 的 不是 “ 专家 ”而 是“ ， 杂家 ” 。 因此 ． 播音 与主持专业学生 的学 习只有涉及 各个领域 ， 才能 够脱颖而 出。
任非 常重 大。播音与主持专业 的教 师不同于其他专 业的教
搬硬套 中国传媒 大学的培养思路 和模式 ．没有吸取先进 的
观念和紧跟市场 的需求 ．也就无法发掘学 生的潜在能力 和 个 性发展 。 在播音 与主持专业 的教学 过程 中 ， 由于教学缺 乏 多元性和针对性 ，培养 出来的学生大 多存 在业 务能力单 一 的问题 ． 多学生只 了解播音与 主持的基本理论 ， 很 容易形 成 单一的播音与 主持 风格 ，这与现 阶段 主持人 特色化 、风 格
一
笔者认为 ， 要解决 以上 问题 ， 最重要 的是教 师如何让学 生更好地适应 广播 传媒业 的发展 ，怎样 引导学生 克服一些
、
高校播音与主持专业存在 的问题
１ ． 教学理念单 一 ． 教学材料 陈旧 在 开设播 音与主持 专业 的高校 中 ． 大多数 高校都是 生
客观存 在 的问题 ， 以更好地 提升 自身素 质 。 因此 ， 的责 教师

市县级地方台节目主持人存在的问题及解决建议王文硕（作者单位：西安体育学院）摘　要：随着网络的发展和新媒体的兴起，各种网络主持人、直播大咖，给传统媒体的节目主持人带来较大影响。

在传播媒介和传播方式日趋丰富的今天，市县级地方台节目主持人不管是与国家级电视台的节目主持人，还是与新媒体的主持人相比，都有一些问题。

本文着重研究市县级地方台节目主持人存在的问题，并提出合理化建议，以解决这些问题。

关键词：网络；新媒体；市县级；地方台；节目主持人节目主持人的职业素养和专业技能，是决定各类广播电视节目质量高低的重要因素之一。

但就目前主持人在节目中的表现，存在不少问题，这严重影响了节目的质量和收看效果。

同时，新媒体的快速发展和融媒体的日趋完善，极大地挤占了市县级地方台节目主持人的生存空间。

因此，我们应实事求是地面对主持人的各种问题，立足长远解决问题，以促进各级地方台节目主持人职业素养和专业技能的提升。

１　地方台节目主持人存在的问题１．１　专业素养不足播音与主持艺术专业是现在很热门的专业之一，不仅本科高校开设，不少职专类院校也开设了此专业。

院校多、人数多、资源少是这个专业乃至这个行业面临的较大问题。

一些播音主持专业的学生在高校学习期间，教师督促少，自控力差，又不注重专业学习，很容易导致这些学生的专业素养不足。

此外,一些名牌学校毕业、专业好的毕业生不愿到地方媒体就业，所以很多市县级广播电视台的节目主持人大多是非科班出身，这为他们以后面对专业性问题时埋下了较大隐患。

不仅如此，地方台节目主持人在工作期间很难有机会继续深造和学习，而播音与主持艺术专业更是要根据党和政府以及人民的需要而不断提升的专业，工作后没有机会继续深造和学习，会使主持人无法学到最新的专业知识和理论，很难提高他们的专业水平，长此以往就会在专业的道路上掉队、脱节。

虽然不少节目主持人努力通过自学的方式提高自身的专业水平，但由于缺乏专业人士的指点，很容易在理论和实践中出错。

第二节播音主持专业的现状和就业前景众所周知，播音主持是个热门行业。

为什么呢？因为这是一个可以张扬自我的舞台，因为这是一个热情奔放的年代！80后，成长在电视机前的80后，善于表现并且渴望表现自我的80后，他们正在一步步成为社会的栋梁，他们不做深巷里的美酒，他们追求自我的展示和能量的释放，所以出现了全民选秀，使得多少人一夜成名，似一个闪亮的星划过夜空，他行，我也行！歌唱，表演，还有什么，可以让我实现梦想？那就是---播音主持！小时候，我以为你很美丽，小时候，我以为你很神秘，长大后，我就成了你！中国的广播电视事业起步于20世纪50年代，快速发展于改革开放以后，现在正在稳步推进，迈向新的时代，发展到现在，我国的广播电视事业已经初步具备完善的体制和运作方式，人们分工合作，为大家奉献“声画精神食粮”，这其中，数以万计的播音员主持人功不可没，随着中国广播电视事业的发展壮大，对播音员和主持人的数量要求越来越大，质量要求越来越高，那么，现在中国的播音主持专业院校究竟有多少，这个市场的需求量到底有多大，学生毕业以后能否找到工作呢？我们一一予以解答。

首先，说一说中国的播音主持专业的院校，随着这个专业的升温，除了中国传媒大学这个行业老大外，各个省市院校也纷纷开设此专业，以适应社会的需求，具体讲来，全国开设播音主持艺术专业的院校有将近百余所，每年招生人数在5000人左右（部分院校名单可以参看附件），质量方面，无疑以中国传媒大学为最，其次是浙江传媒等一批开办时间较早的院校，但是同时也需要指出，各个学校的专业设置虽然大致相同，培养方向和重点却千差万别，不尽相同，以河北大学为例，播音主持隶属于新闻传播学院，全称是“河北大学新闻传播学院广播电视新闻学专业播音主持方向”，他的侧重点在于培养新闻类播音员和节目主持人，所以课程设置方面，在学习播音发声、节目主持等专业课程的同时，也学习新闻学的课程，如新闻采访与写作、中外文学史、公共关系学、电视节目编辑与制作等等，目的在于培养采编播合一、综合素质较高的毕业生，使毕业生在多方面发展，一专多能，能够适应激烈的市场竞争，而有些院校则侧重学生的专业，力争使学生在专业上达到更高水平，更注重语言的表达技巧，着重训练声音（音质和音色），与中国传媒大学毕业生相抗衡，这样的培养模式忽略了综合素质的培养，只有技术，没有深度，笔者认为不可取。

传媒行业播音主持专业的就业前景分析摘要：八十年代初，电视机走进寻常百姓的家中，网络电视、车载电视、手机电视等新兴媒体也逐渐普及。

自九十年代中后期，传媒机构产业化之路也创造了不俗的业绩。

随着传媒产业化的全面展开，呼唤大批播音主持专业人才的产生。

文章结合电视传媒行业发展的现状，结合播音主持行业的现状，探析了播音主持行业人才培养模式，展望了播音主持行业的美好前景。

关键词：电视传媒；播音主持；就业前景；就业导向在这个信息社会，知识爆炸的时代，电视作为一个最重要的传媒，在人们的日常生活中发挥着重要的作用，即时的信息、丰富多彩的内容，为广大观众所喜闻乐见。

电视带给人们的信息是巨大的。

电视机就如同家庭成员一样，在每一个家庭中不可缺少。

连带着电视节目主持人一起成为广大居民生活中不可或缺的精神食粮。

屏幕上的主持人，光鲜亮丽，风采无限，成为众多青年人羡慕和向往的职业。

播音主持人的一言一行、一颦一笑牵动着人们的生活。

优秀的播音主持已经成为大众的楷模。

在大众传播工具电视走进千家万户的今天，播音主持人素质的高低关乎节目质量的高低，决定栏目的前途。

随着科技的进步，播音主持需求在数量上越来越多，在素质上要求越来越高。

可见播音主持工作是一项高标准高难度的工作，尽管传媒行业急需大量的播音主持人才，但不具备一定的政治素质、专业素质、心理素质、文化素质是很难胜任的。

一.我国电视传媒行业发展的现状在我国，80年代初，广播电视才开始走入千家万户，成为那个时代富裕的象征。

90年代以后，电视技术迅猛发展，电缆电视、卫星直播电视、数字电视、高清晰度电视、多伴音电视、声像立体化电视等新产品层出不穷，网络电视、车载电视、手机电视等新兴媒体也逐渐普及，开始步入电视时代。

为满足广大群众的需求，电视节目也实现了人机互动，高参与性使电视收视率大增。

它甚至成了人们的精神食粮。

大大开阔了人们的视野，让人们做到足不出户便知天下事。

不知不觉地改变了一代又一代人的生活和观念。

融媒体环境下广播主持人的发展趋势近年来，随着互联网的快速发展和融媒体环境的形成，广播主持人的工作环境也发生了巨大的变化。

在融媒体环境下，广播主持人的工作不再局限于传统的广播节目，而是需要在多个平台上进行节目制作和传播，这给广播主持人的发展带来了新的趋势和机遇。

一、媒体融合推动广播主持人多元化发展在融媒体环境下，广播主持人的工作内容已经不再局限于传统的广播节目，而是需要在多个平台上进行节目制作和传播。

随着互联网、移动互联网的普及，广播主持人需要在微博、微信、抖音等新媒体平台上进行内容创作和传播，开拓新的观众群体。

一些广播电台还会将节目录制成视频，并通过视频网站和短视频平台进行传播，这也为广播主持人提供了新的发展空间。

二、技术创新提升广播主持人的专业素养随着科技的不断进步，广播主持人需要不断学习并掌握新的技术，以适应融媒体时代的要求。

在音频制作方面，广播主持人需要掌握音频编辑、混音等技术，以提升音频的质量和效果。

在视频制作方面，广播主持人需要学习剪辑、特效制作等技术，以提升视频的观赏性和传播效果。

人工智能、虚拟现实等新技术的应用也为广播节目的创新和发展提供了新的可能性。

三、内容创新成为广播主持人的重要能力在融媒体环境下，内容创新成为了广播主持人的重要能力。

广播主持人需要不断挖掘和创作有深度、有品质的内容，吸引观众的注意和喜爱。

在内容创新方面，广播主持人可以结合时事热点、社会现象、文化传统等多种元素，开展多样化的节目内容，提升节目的吸引力和影响力。

广播主持人还可以通过采访、访谈等形式，对优秀的内容进行深度挖掘和传播，为观众带来更多的思考和启发。

四、跨界合作助力广播主持人的成长在融媒体环境下，广播主持人需要不断进行跨界合作，以拓展自己的影响力和资源。

广播主持人可以与文化名人、学者专家、行业领军人物等进行合作，开展主题活动、联合节目等形式，提升自己在行业内的认知度和影响力。

广播主持人还可以通过线上线下的活动和互动，与粉丝建立更加紧密的联系，形成良好的社交氛围，为自己的发展提供更多的机遇和支持。

中国传媒大学开设的艺术类专业有哪些中国传媒大学开设艺术类专业有：播音与主持艺术，广播电视编导(文艺编导、综艺节目编导)，戏剧影视导演，戏剧影视导演(剪辑艺术与技术方向)，表演，影视摄影与制作(电影电视剧、图片摄影)，影视摄影与制作(照明艺术)，戏剧影视文学，广播电视编导(电视编辑)，音乐学，音乐学(声乐表演)，录音艺术(音响工程、音响导演)，戏剧影视美术设计，影视摄影与制作(电视摄影)，视觉传达设计，数字媒体艺术(数字影视特效)，数字媒体艺术(网络多媒体)，动画，数字媒体艺术(游戏设计艺术)播音与主持艺术本专业面向广播影视媒体及相关机构，培养具备中国播音学、新闻传播学、中国语言文学、哲学美学、艺术学等多学科知识与能力，从事广播电视普通话新闻播音主持及新闻报道、专题播音主持、文艺节目主持、体育评论解说、影视配音及演播，以及播音主持教学与研究工作的复合型语言传播精英人才。

本专业除了开设人文类、传播类基础教育课外，还开设播音主持艺术导论、普通话语音与播音发声、播音创作基础、广播电视播音主持业务等专业教育课、新闻及综艺模块方向课、院校两级选修课等，通过扎实的专业教学和富于特色的方向指导，培养素质全面和一专多能的广播电视播音主持人才，其中，新闻节目播音主持和综艺娱乐节目主持是人才培养的重点方向。

本专业还与广播电视传媒机构和文化机构搭建了众多的实践教学平台，学生在校期间可以通过实践类课程参加广播电视节目播音主持、社会演出、社会实践等活动。

广播电视编导(电视编辑方向)作为国家级特色专业，本专业方向着眼于媒体发展的学科和产业前沿，致力于培养具有综合素质、专业精神、团队意识和全局把握能力的创造性人才，为主流电视传媒机构输送各类电视节目的主创人员，塑造影响中国未来电视发展的高级编导人才和领军人物。

2009年，“广播电视编导人才培养模式创新实验区”获批成为国家级人才培养模式创新实验区。

本专业方向毕业生将主要从事电视节目编导、纪录片导演、频道与栏目策划以及新闻节目的出镜采访与主持等工作，就业方向主要是各级电视台、各类传媒机构、影视制作公司等。

论新闻节目主持人的发展方向随着时代的发展，新闻节目主持人的角色不再是简单的“媒介传递者”，而是更加复杂和多样化的。

主持人不仅要了解业界新闻和新闻事件，还要注重人际交往和举止动作等方面。

对于新闻节目主持人而言，未来发展的方向应该从以下几方面考虑：1. 增强政治素养和深度思考能力。

新闻主持人必须具备深度思考和分析的能力，对时事政治、经济和社会事件等进行全面、准确的报道和评论，向观众传递真实的信息。

因此，未来的新闻主持人需要具备广博的知识和深厚的政治素养，以便在新闻报道中发挥出较高的思考能力，确保报道尽量客观公正。

2. 不断提高演技和表达能力。

新闻主持人需要具备流利的口头表达能力和娴熟的演讲技巧，确保新闻报道能够生动、有说服力地传递给观众。

未来主持人需要注重发音、清晰度和声音的高低、速度控制等方面，不断提高演技和表达能力，以切实提高新闻报道的质量和观众的关注度。

3. 注重人际交往和情绪管理。

作为媒体工作者，新闻主持人需要不断提高人际交往能力，以便更好地与嘉宾、观众、团队成员相处。

同时，要注重情绪管理，保持情绪稳定，避免情绪波动过大对报道产生的不良影响。

4. 发挥平台综合能力。

未来的新闻主持人需要从纯新闻报道角色向平台综合能力拓展，包括现场主持、采访、解说、挖掘故事、讲述文化、主持脱口秀、代言和公开演讲等方面。

总之，未来的新闻主持人需要具备比过去更多的素质和技能以应对更为复杂多变的市场环境。

要学习尽可能广泛的知识，不断提高思考能力和表达能力，注重人际交往和情绪管理，发挥平台综合能力，使自己成为新时代的新闻主持人，为观众提供更为优质、丰富的新闻信息。

一、本科专业（学制四年）汉语言文学专业（师范）：培养目标：培养具备一定的文艺理论素养和系统的汉语言文学知识，能在新闻文艺出版部门、高校、科研机构和机关事业单位从事文学评论、汉语言文学教学与研究工作，以及中等学校的语文教育和文化、宣传方面的实际工作的汉语言文学高级专门人才。

主要课程：现代汉语、文学概论、基础写作、中国现代文学史、中国当代文学史、中国古代文学史、外国文学史、比较文学、语言学概论、逻辑学、中国古典文献学、民间文学、毕业论文指导等。

就业方向：新闻文艺出版部门、高校、科研机构和机关事业单位从事文学评论、汉语言文学教学与研究工作，以及中等学校的语文教育和文化、宣传方面的实际工作。

英语专业（师范）：培养目标：培养德、智、体全面发展的、具有良好科学、文化素养和扎实专业技能的英语专业人才，以及能适应教育、外事、外贸、翻译、新闻、出版、科研等多方面需要的复合型英语人才。

主要课程：综合英语、英语语法、英语语音、英语阅读、英语口语、英语听力、英语写作、英美文学、语言学、英汉/汉英翻译等。

就业方向：能从事教育、外事、外贸、翻译、新闻、出版、科研等多方面需要的复合型英语人才。

数学与应用数学专业（师范）培养目标：培养德、智、体全面发展，掌握数学科学的基本理论、基础知识和基本方法，能够运用数学知识和使用计算机解决实际问题，具有现代教育观念及教育实践能力，能够适应全面实施素质教育的中小学数学教师、教学研究人员及其它教育工作者。

主要课程：数学分析、高等代数、解析几何、复变函数、常微分方程、实变函数、泛函分析、概率论、数理统计、拓扑学、近世代数、微分几何、初等数论、初等代数研究、初等几何研究、中学数学方法论、中学数学教材教法、计算机技术、数学模型、数学实验、教育学、心理学、计算方法、离散数学、大学物理等。

就业方向：主要从事中等学校数学教学工作和在教育管理部门从事教学研究、管理工作，亦可在经济、金融等部门从事研究或在生产、经营及管理部门从事实际应用、开发研究和管理工作。

融媒体环境下广播主持人的发展趋势随着融媒体时代的到来，广播主持人面临着发展趋势的变化和新的挑战。

在融媒体环境下，广播主持人不再仅仅局限于电台广播的领域，而是需要更加全面的能力和素质来适应新媒体的快速发展。

广播主持人需要具备更广泛的专业知识。

在融媒体环境下，广播主持人不仅需要掌握广播传媒相关的知识，还需要了解互联网、移动通信等新媒体技术的应用。

他们需要了解新媒体平台的特点和使用方法，能够灵活运用各种社交媒体工具来扩大影响力和传播效果。

广播主持人还需要保持对时事新闻和流行文化的敏感度，及时掌握热点话题和关注度高的事件，以提供观众感兴趣的内容。

广播主持人需要具备更强的表达和沟通能力。

在融媒体环境下，广播主持人不仅需要通过语音来传播信息，还需要通过视频、图像等多种形式来与观众进行交流。

他们需要具备良好的口才和表演能力，在直播和录播节目中能够自如地掌握语速、语调和情感变化，从而更好地吸引观众的注意力。

广播主持人还需要具备较强的主驾驭能力，能够与嘉宾和观众互动，促进节目的流畅进行。

广播主持人需要具备更多样化的技能。

在融媒体环境下，广播主持人既可以是文字记者、采编工作者，也可以是摄像师、剪辑师等。

他们需要灵活运用各种技术手段和工具来制作节目，比如视频剪辑、音频处理等。

他们还需要具备一定的新闻判断力和舆情分析能力，能够及时处理新闻事件和网络舆情，避免造成不良影响。

广播主持人需要具备更强的团队合作能力。

在融媒体环境下，广播主持人常常需要与摄像师、编辑、在线编辑等多个角色进行协作。

他们需要与团队成员建立良好的沟通与合作关系，共同完成节目的制作和传播。

广播主持人还需要与观众保持紧密的联系，倾听观众的反馈和意见，及时调整节目的风格和内容，增强观众的互动体验。

融媒体环境下广播主持人的发展趋势越来越多样化和复杂化。

在这个时代，广播主持人需要不断拓宽自己的专业领域，提升自己的综合素质，以适应新媒体时代的要求。

只有具备全面的能力，才能在激烈的竞争中脱颖而出，成为成功的广播主持人。

个等级 ， 规定省级 以上电视 台的播音 员 、 目主持 人必须参 加全 并 节
主持人 随机 应变 ， 充分调 动 自己的主观能 动性 ， 积极思考 ， 而做 出 从 迅速快捷 的反应 ， 用语言 或表情 、 动作予 以化解 ， 避免在节 目中造成
尴尬局面 ， 使变故巧妙地朝 好的方 向转化。没有这种快速反应 ， 就无
楚 ， 好 地 与 观 众 沟 通 、 流 。同时 要 靠 语 言 的感 染 力 来 拉 拢 观 众 的 更 交 心 ， 实 自然 的语 言 才 会 有 感 染 力 ， 观 众 听 起 来 是 主 持 人 的 肺 腑 平 让
之言 ， 而不是胡编乱造 。也可 以根据 当时节 目的氛围需要 ， 当地运 适 用一些夸张 、 蓄的表达方式 ， 含 当然 还要 注意掌握语言 表达的分寸 ， 才 能对语 言驾驭 自如 ， 使语 言表达富有 自己的特色
持人在直播 过程 中常 常会 遇到一些事先不 可预料的事情 ， 就需要 这
定 的差 异性 ， 了更 好地 沟通和交 流 ， 为 了广 大受众 能够更好 为 也
更快更准确 地接受 到信 息 ， 了个别地 方 台的方言 节 目外 ， 除 主持人 必须要讲普通话 。１９ 年 ， ９ １ 全国语 委会给普通话 的测试 标准定 了三
、
较强 的语言表达能 力
关 经济的各种 专业名 词及相 关政策 ， 要做 到脱 口而出 ， 为经济领 成 域 的内行 和行 家 ； 法制 节 目的主持人 ， 应该 去掌握 大量的 国家法律
法规方 面 的知识 ， 以便 更好地 运用到 节 目当中 ， 站在 客观公 正的角
度为观众说话 。 三 、 活 的 现 场 应 变 能 力 灵
我们 平时所说的 “ 子快” “ 巴快 ” 脑 、嘴 。那么节 目主持人 的现场应变 能力应该达 到一个什 么样的效果呢？笔者认为节 目主持人至少要做 到六个 字 ： 迅速 、 得体 、 效 。迅 速就是 主持人 要遇事 不惊 、 着冷 有 沉 静， 对事情快 速做 出反应 ； 得体就是主持人 救场时 ， 语言运用要 准确 恰当 ， 切合 节 目当时 的情境 ， 好不要脱离节 目的主题 ； 最 有效就 是主 持人应对语 言的 内容能让 观众很 快就 明了 ，并且 感情 也能让人认

在经济全球化的进程中，作为人们获取财经信息主要渠道的广播电视，出现了专业化的趋势，如从中央到地方都出现了专业性的财经栏目或频道。

其中，尤以电视台的变革最大，影响范围最广。

本文将通过对财经类电视节目主持人的细化分析，探寻做好一名财经类节目主持人应关注的几个焦点问题，针对这些问题，提出财经类节目主持人应具备的素质以及提升自身业务能力的方法。

财经类节目对主持人的要求以及当前存在的问题财经类节目从节目形式和内容上划分，总体上有四类：一类是财经资讯类节目，如中央电视台经济频道的《经济信息联播》和上海电视台第一财经频道的《财经早班车》；第二类是财经新闻节目，如中央电视台经济频道的《环球财经连线》节目；第三类是财经访谈类节目，如《谈股论金》和《经济观察》；最后一类则是专门的证券、外汇和期货节目，像第一财经的《今日股市》和央视的《证券时间》。

这四种类型的财经节目对于主持人的要求是不同的，前两类节目要求较低，只需要播音员式的主持人准确播报已经编辑成文的新闻稿件即可。

第三类的访谈类节目，不仅要求主持人普通话标准，还要求与嘉宾和观众进行互动，在访谈过程中要能够营造活跃的气氛，同时又不能让严肃的财经节目过于娱乐化。

第四类节目对主持人的经济专业知识要求最高，要求主持人能提供专业化、深入化的财经资讯分析，在目前观众逐渐分化形成“小众化”收视群体的背景下，这一类节目具有极大的潜力和价值。

当前财经类节目主持人存在着以下不足和问题。

引语失当，专业素质欠缺。

在财经资讯类节目中，主持人往往通过引用与新闻相关的专家学者的一些不同观点，对财经信息进行细致深入的分析研究。

这一做法本是好事，一是可以增加节目的可信度，为观众提供更专业准确的分析，同时还能让枯燥和较为深奥的财经节目更为活跃。

但当前财经类节目中频繁出现的“相关人士认为”“有关权威人士指出”，并不具有真正的权威性，甚至有时只是主持人的一家之言。

出现这种问题，一方面是因为主持人经济方面的专业素养欠缺，在一知半解的情况下错误地选择了引用材料，或者对于经济数据和行业术语不了解，仅凭自己的感觉对各种经济现象进行诠释，这样就免不了会造成新闻失实和观众理解上的偏差。