(完整版)部编版四年级语文

部编版四年级上册课外阅读题(含答案)精品word完整版-行业资料分享部编版四年级语文上册课外阅读专项练习阅读短文，回答问题。

（一）______________雨越下越大，本来我要到同学家去研究，这下只好拉倒了。

我坐在门口，看着瓢泼大雨出神。

爸爸喊我：“你看，雨水都溅在身上了。

”我没理会，却好像发现了什么奇妙的东西：“爸爸，你看！屋檐下的石头，怎么隔着一段距离，就有一个小窝？”爸爸还没有回答，我就自己解释说：“爸爸，我知道了，那是让屋檐滴下的雨水打的。

”“是吗？”爸爸故意惊奇地问：“雨水有那么大的尽儿，把石头打出窝窝来？”爸爸这一问，我也愣住了。

爸爸见我答不出，就走过来笑着说：“这叫‘水滴石穿’。

咱们这房子已有几十年了，雨点的力量虽小，可是长年累月，它总滴到一个地方，渐渐地就打出小窝来了。

”接着，爸爸又说，“无论干什么事情，只要有这种滴水穿石的精神，就一定会成功的。

”听了爸爸的话，我心里想：要永远记着‘滴水穿石’的启发。

1.给本文命一个合适的题目，写在文章前面的横线上。

2.“我”发现了什么美妙的东西？（用用波浪线划出文中的句子回答。

）3、用“————”标出有关的句子，来说明这篇文章告诉我们的道理。

4、联系这篇文章回答：⑴爸爸为什么要“故意”地发问？__________________________________________________ ______________________________________________________ _______________________________________________⑵读了这篇文章后你获得甚么启发？__________________________________________________ ______________________________________________________ ________________________________________________ （二）_______________春雨过后，竹林里，尖尖的竹笋纷纷破土而出。

部编版四年级语文上册作文（完整版）一、写作天地。

你有没有发现，生活中的一些东西用起来不太方便？如书包太小了，如果书包可以变大一点就好了；如果下雨天书包可以变成雨伞那就更好了……在生活中，你觉得什么东西用起来不方便？你想对它如何改进？发挥你的奇思妙想来写一写吧！_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________二、写作天地。

部编版小学语文四年级下册【课内外阅读理解专项训练(完整版)】含答案1．阅读文段，回答问题。

若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。

他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。

天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。

月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。

乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

（1）在文段中找出下列词语的近义词。

融洽——________ 辛劳——________（2）文段中描写了两个场景，请概括出来。

（3）文段中最后一段话是全文的________，其在文中的作用是________。

【答案】（1）和谐；辛苦（2）①傍晚乡下人家吃饭的情景。

②月夜听眠曲。

（3）中心句；点明中心，总结全文【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。

近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后找出所给词语的近义词。

融洽—感情或行动上一致；感情好，没有隔阂和抵触。

辛劳—辛苦劳作。

（2）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（3）考查文段在文中的作用。

解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。

故答案为：（1）和谐、辛苦（2）①傍晚乡下人家吃饭的情景。

②月夜听眠曲。

（3）中心句、点明中心，总结全文【点评】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。

近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（3）本题考查文段在文中的作用。

2．阅读文章，回答问题。

哥白尼和老师较真沃德卡是哥白尼少年时期最敬重的一位老师，但是，只要和真理有矛盾冲突的时候，他一样会较真，直到弄清楚事情的真相。

部编版四下语文第三单元知识点（完整版）一、掌握下列词语的解释。

【漫灭】磨灭，模糊不清。

【思潮】接二连三的思想活动。

【清响】清脆的响声。

【藤萝】紫藤的通称。

【出奇】特别；不平常。

【嫩绿】像刚长出来的树叶那样的浅绿色。

【教练】训练别人使掌握某种技术或动作的人员。

本文指教舞蹈的人。

【徜徉】闲游；安闲自在地来回走。

【姗姗来迟】形容走路缓慢从容的姿态。

【白雪皑皑】洁白的积雪银光耀眼。

皑皑：形容霜、雪洁白。

【阴霾】空气中因悬浮着大量的烟、尘等微粒而形成的混浊现象。

【尘垢】灰尘和污垢。

【晕皱】本文指水的表面被风吹起波澜。

二、多音字组词。

三、近义词。

回忆（回想）思潮（思绪）漫灭（磨灭）波涛（波浪）出奇（稀奇）集中（聚集）重叠（叠加）交叉（交织）突然（忽然）整齐（整洁）指挥（指导）彷佛（好像）飘动（飘荡）潇洒（洒脱）洁白（雪白）朦胧（隐约）寂静（安静）倘徉（徘徊）凉爽（凉快）温柔（温和）炫耀（夸耀）胆怯（怯懦）尘垢（污垢）四、反义词。

回忆（向往）出奇（平常）集中（分散）重叠（分开）交叉（平行）整齐（错杂）洁白（乌黑）朦胧（明朗）潇洒（拘束）寂静（喧闹）凉爽（闷热）温柔（粗暴）胆怯（勇敢）移动（静止）姗姗来迟（争先恐后）五、词语搭配。

（雪绣）的花边（洁白）的流苏（朦胧）的寂静（灿灿）的金晖（毛茸茸）的枝头（晶亮）的雪花（银色）的光华（新绿）的小草（胆怯）的小白菊（五彩）的书页（移动）的暗绿（静静）地交织（整齐）地飘动（慢慢）地抬头（涂上）银霜（洗净）尘垢（抖去）水珠（推开）阴霾一（颗）星一（层）光华一（阵）风一（棵）白桦一（身）雪花一（串）花穗六、词语积累。

1.表示颜色的词语：墨绿浅绿嫩绿翠绿淡绿粉绿2.“AABC”式的四字词语：姗姗来迟（书本）欣欣向荣翩翩起舞栩栩如生窃窃私语津津有味头头是道默默无闻3.“ABCC”式的四字词语：白雪皑皑（书本）大名鼎鼎议论纷纷得意洋洋想入非非生机勃勃波光粼粼目光炯炯文质彬彬怒气冲冲七、按课文内容填空。

部编版四年级语文上册比一比组词及答案（完整版）一、比一比，再组词。

顿（_______）肢（_______）珀（_______）试（_______）扔（_______）钝（_______）枝（_______）柏（_______）拭（_______）仍（_______）二、比一比，组词语。

涂（_______）茸（_______）绣（_______）霞（_______）潇（_______）徐（_______）耸（_______）锈（_______）假（_______）萧（_______）三、比一比，再组词。

抚（______）陈（______）讯（______）垫（______）挽（______）扶（______）阵（______）迅（______）热（______）搀（______）四、形近字组词。

赛（_________）箭（_________）恩（_________）恢（_________）寒（_________）剑（_________）思（_________）灰（_________）五、比一比，再组词。

构（_______）蹲（_______）倘（_______）谐（_______）例（________）沟（_______）遵（_______）淌（_______）楷（_______）列（________）六、比一比,再组词。

昧（_______）据（_______）笼（_______）震（_______）渐（_______）味（_______）剧（_______）拢（_______）振（_______）惭（_______）七、比一比，再组词。

旋（_________）恨（_________）帅（_________）豪（_________）旅（_________）很（_________）师（_________）毫（_________）八、辨字组词。

塞（______）项（______）崛（______）振（______）斥（______）赛（______）顶（______）掘（______）震（______）斤（______）九、比一比，再组词。

部编版四年级下册语文全册教案完整版一、教学内容1. 第一单元：自然奇观第1课：《春潮》第2课：《古诗两首》第3课：《黄山奇石》第4课：《记金华的双龙洞》2. 第二单元：人物描写第5课：《古诗两首》第6课：《尊严》第7课：《尊严》第8课：《小英雄雨来》3. 第三单元：科普知识第9课：《自然界的时钟》第10课：《蝙蝠和雷达》第11课：《恐龙》第12课：《飞船上的特殊乘客》二、教学目标1. 理解课文内容，把握文章主题，提高阅读理解能力。

2. 学习并掌握生字、词语、成语，丰富词汇量，提高语言表达能力。

3. 培养学生热爱大自然、尊重英雄、崇尚科学的精神风貌。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的难点句子，把握文章主题；词语、成语的运用。

2. 教学重点：生字、词语的学习；朗读、默读、复述等阅读技能的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学挂图等。

2. 学具：课本、练习册、字典、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等引入实践情景，激发学生的学习兴趣。

2. 课文学习：详细讲解生字、词语，引导学生朗读、默读、复述课文，分析文章结构，理解文章主题。

3. 例题讲解：针对课文内容设计相关题目，引导学生思考，提高阅读理解能力。

4. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识，及时查漏补缺。

六、板书设计1. 用彩色粉笔书写课题，突出重点。

2. 知识点：用不同颜色的粉笔书写，清晰明了。

3. 结构图：用图表、流程图等形式展示文章结构，便于学生理解。

七、作业设计1. 作业题目：摘抄并解释课文中出现的新词、成语。

根据课文内容，绘制一幅自然景观或人物描写画。

结合课文，写一篇以“我心中的英雄”为主题的作文。

2. 答案：见附件。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对课堂教学，分析学生的掌握情况，对教学方法进行改进。

2. 拓展延伸：布置课后阅读任务，提高学生的阅读量。

开展课堂讨论，培养学生的思辨能力。

组织实践活动，让学生在实践中感受课文内容。

部编版语文四年级下册教学设计1、古诗三首教学目标1.认识“徐、篱”等6个生字,会写“宿、徐”等14个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

默写《宿新市徐公店》。

3.结合注释,理解诗词大意,抓关键语句,想象诗词描绘的画面,感受田园生活的美好,体会作者对田园生活的热爱之情。

教学过程- 第一课时 -一、创设情境,导入新课。

1.创设情境:以前我们学过哪些描写春天的古诗?哪位同学能来背一背?(《春晓》《咏柳》……)2.引出诗题:这些古诗都写了春天的景致,接下来让我们再学习一首描写春天的古诗——《宿新市徐公店》。

(板书诗题,齐读诗题。

读写“宿”字。

“宿”书写时宝盖头不能写得太宽,适当提醒。

)3.解释诗题:根据诗题,你觉得作者在哪里住宿?(根据学生的回答,师点拨:新市,地名,在今湖南攸县北;徐公店,是姓徐的人开的店。

诗题意思:在新市姓徐的人开的客店里过夜。

)再齐读诗题。

4.导入新课:这首诗的作者是宋代诗人杨万里。

因为他长期居住在乡村,对乡村的田园生活十分熟悉,所以,描写的乡村自然风光也特别有趣。

你想知道这是怎样有趣的一首诗吗?请用自己喜欢的方式读一读课文。

二、初读课文,扫清字词障碍。

1.学生自由朗读课文。

2.自主交流:小组内交流你觉得这首诗中应该提醒大家注意的字音,互相学习。

在相应的字下面做上记号(加点),朗读时注意。

3.朗读节奏。

(出示朗读的节奏)篱落/疏疏/一径深,树头/新绿/未成阴。

儿童/急走/追黄蝶,飞入/菜花/无处寻。

4.自主练习:这次你一定能更有节奏地朗读好这首诗了,赶紧自己试试吧。

5.多种形式朗读整首诗:指名读、同桌读、小组比赛读、集体读。

诗中有画,画中有诗,读着读着,老师仿佛看到了一幅美丽的春天画面,让我也来读一读,好吗?三、再读课文,品读感知。

1.师配乐范读,说说老师读得好在哪里。

(朗读时注意前两句语调平稳、柔和一些,渲染一种宁静、柔美的乡村环境氛围;第三句用欢快、跳跃的节奏,表现儿童追逐黄蝴蝶时的喜悦心情;第四句“无处寻”读得慢而稳一点,表现出失望的心情和深远的意境。

2021年部编版四年级上册语文理解阅读及答案（完整版）一、阅读短文，完成练习。

风筝我童年的梦里，飞得最高的就是风筝。

地面上，我们扯着线跑着；天空中，风筝迎着风飞着。

这些在天空中飞着的，都是我们精心造出来的理想的翅膀啊！每个人的理想不一样，每个人扎出来的风筝也不一样。

你看。

此刻样子像一顶水兵帽，后面还飘着两根飘带的风筝就是我的，因为我长大了想当海军此刻，我的眼睛似乎已在那被线牵着的高高的帽檐下，看见了无边的大海和波浪的花纹……那个飞机风筝是强强的，他想当飞行员都快想疯了。

可现在的纸飞机却吃不住这个小胖子的体重，他只好把自己最威武的一张照片贴在风筝飞机驾驶舱的位置上。

瞧啊，一只美丽的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，正在空中翩翩起舞，这一定是小薇薇的巧手做的，她想像她爸爸一样，当一个昆虫学家。

哟，那边张牙舞爪地飞来了一只大蜈蚣，这一定是调皮蛋小狗子的，这家伙，在地上欺负人不算，到天上还要逞霸道！于是我的水兵帽和强强的歼击机立即出击，唉，威力巨大的歼击机竞和一条蜈蚣同归于尽——缠在一起摔了下来。

我心爱的水兵帽也牺牲了一根飘带，在空中失去平衡，摇摇摆摆地飞不稳了。

还有，那瓦片风筝是未来的建筑大师大喜的；那双体花瓶风筝是双胞胎兰兰和红红的。

所有的风筝中，要数小音乐家根子的最棒了，那是一个大竖琴。

说实话，我见了他的风筝后才知道竖琴是什么样子。

但那不完全算他的本事，要是没有他那个会拉小提琴的舅舅帮助，这竖琴不掉下来摔碎才怪呢！不过那风筝上挂的两排风铃可真好听：“得啷啷，得啷啷！”把带着鸽哨的鸽子都引来了。

最土的风筝要算芳芳的了。

因为她直到现在还没有决定长大干什么，所以只好照她的头的样子做了个风筝，让她到天上去好好想想吧。

哈，风筝的后脑勺上还拖了一条尾巴似的长辫子，唉，丑死了！在地面上，我们一边放线一边跑着。

啊，每个人的童年也像是一个风筝。

你在人生的道路上越走越远，手里的线越放越长，风筝也越飞越远，越飞越高。

可千万别让手中的线断掉啊，风筝，是理想的翅膀！1．根据词语解释，从文中找出相关的词语。

新部编版四年级语文上册比一比组词及答案（完整版）一、比一比，组词语。

纳（______）渗（______）拔（______）晌（______）详（______）呐（______）惨（______）拨（______）响（______）祥（______）二、我会组词。

豌（_______）既（_______）蝇（_______）培（_______）煤（_______）碗（_______）即（_______）绳（_______）赔（_______）媒（_______）三、比一比，组词语。

延（_______）昔（_______）笋（_______）茅（_______）炕（_______）廷（_______）错（_______）君（_______）矛（_______）抗（_______）四、比一比，组词语。

况________ 败________ 恨________ 溃________ 豪________祝________ 贩________ 根________ 馈________ 毫________五、比一比，再组词。

茸（_________）绣（_________）抹（_________）膝（_________）耸（_________）锈（_________）沫（_________）漆（_________）六、比一比，再组词。

既（______）犹（______）环（______）占（______）俗（______）即（______）优（______）坏（______）站（______）谷（______）七、辨字组词。

钝（______）巩（______）斑（______）漫（______）据（______）顿（______）恐（______）班（______）慢（______）锯（______）八、辨字组词。

疏（_________）碳（_________）吨（_________）辟（_________）蔬（_________）炭（_________）钝（_________）僻（_________）九、比一比，再组词棉（______）蜒（______）嘲（______）暗（______）啄（______）绵（______）蜓（______）潮（______）谙（______）逐（______）十、给下面生字组词语。

部编版四年级语文下册学科教学计划XXX一、班级情况分析本学期我继续担任四年级5班语文的教学工作。

从上学期的各方面情况来看，本班总体还是不错的一一班风积极健康向上，学生思维较活跃，班干部的工作能力有很大提高，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，但是仍不排除少数一些自控力较差的学生。

应进一步培养学生良好的学习习惯，争取引导个别学生有明显进步。

二、教材分析部编版四年级下册教材从2019正式试行，本册教材分单元编排。

本册教材仍以专题形式组织内容，依次是:乡村生活、科技成就、轻叩诗歌的大门、作家笔下的动物、走遍千山万水、学习把握长文章的主要内容、伟大的人物品格、奇妙的童话。

本册共编有28课。

其中精读20课，略读8课。

全册保留了原教材3篇课文，新选和从其他册调整了24篇内容丰富、时代感强、适合教学的课文，其中《挑山工》这篇课文是新选入的课文。

每组教材包括导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、口语交际、习作、语文园地(交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累、识字加油站、快乐读书吧等)。

本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。

在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、语文园地的学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。

1.阅读。

(1)精选文质兼美的课文。

在每个单元中，都精选程度适宜、文质兼美、内涵丰富的课文，促进学生语文素养的发展，使学生受到潜移默化的情感熏陶，养成良好品质。

2.习作。

教科书重视表达，同步推进听说读写能力的发展。

通过以下几种途径，加强习作教学。

（1）编排专门的习作单元。

第五单元“学习按游览的顺序写景物”是专门的习作单元,是以培养习作能力为核心编排的单元。

整个单元以“按游览的顺序写景物”为主线，通过一系列阅读和习作活动,引导学生认识和掌握按游览顺序写景物的方法，并运用到习作实践中去。

（2）随机安排课后“小练笔”。

部编版小学语文四年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整版)】及答案+作文习作1．课外阅读，回答问题。

青海湖青海湖到了，我扑向七月的清晨，深深地呼吸着雨后的空气。

瞬间，我惊住了，像是无意中扑进一幅巨大的画卷（juàn juǎn）。

我的眼前是一片镶着露珠的绿茵茵的草滩，草滩上生长着一垄垄黄灿灿的油菜花，在这绿色和黄色的背后，衔接着无边无际的蓝色的湖水。

它蓝似海洋，可比海洋要蓝得纯正；它蓝似天空，可比天空要蓝得深沉。

青海湖的蓝，蓝得纯净，蓝得深湛( zàn zhàn)，也蓝得温柔恬雅。

那蓝锦(jǐn jǐng)缎似的湖面上，起伏着一层微微的涟漪。

像是小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。

青海湖水所以如此湛蓝，是因为湖面高出水平面3197米，比两个泰山还高，湖水中含氧量较低，浮游生物稀少，含盐量在百分之零点六左右，透明度达到八九米以上，因而，湖水晶莹明澈。

抬眼望去，在雨后特有的万里无云的晴空下，是一片碧绿的草滩，草滩上耸立着连绵起伏的深褐色的山峦，银色的公路像是一条哈达，逶迤着伸向远方……草滩上那几头漫步的牦牛，显得分（fēn fèn）外悠闲。

我独自默默地伫立着，任大脑在美中陶醉，任心湖在关中起伏。

我曾经领略过西湖的妩媚、东湖的清丽、南湖的辽阔，以及鄱阳湖的帆影、玄武湖的桨声、昆明湖的笑语……可是此时，我却被青海湖的质朴所震慑(shè)，原先那些华丽的感慨被一股大自然的魅力所推翻了。

我幻想着，当年大自然在创造青海湖的时候，一定毫不犹豫地甩下那些精细的刻刀，酣(hān)畅淋漓地挥舞着最大的画笔，（一抹黄、一抹绿、一抹蓝）……尽情泼洒。

因此，留下了这没有丝毫粉饰和雕琢的湖，留下这粗犷的美，自然的美，质朴的美。

谁能相信这是大自然的现实，而不是大胆的梦幻呢？啊，青海湖，梦幻般的湖！（1）给文中划线的字选择正确的读音。

画卷________（juàn juǎn）深湛________ (zàn zhàn)锦________ (jǐn jǐng) 缎分________（fēn fèn）外（2）联系上下文，写出下列词语的意思。

部编版小学语文四年级下册全部课文电子教材第一单元1、古诗词三首宿新市徐公店[宋]杨万里篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入莱花无处寻。

注释：①[新市]地名，在今湖南攸县北。

②[疏疏]稀疏。

③[阴]树荫。

四时田园杂兴(其二十五)[宋]范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

注释：①[杂兴]随兴而写的诗，“兴”这里读xìng。

②[蛱蝶]蝴蝶的一种。

清平乐.村居[宋]辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。

醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪? 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。

最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

注释：①[清平乐]词牌名，“乐”这里读yuè。

②[村居]词题。

③[吴音]这首词是辛弃疾在江西饶州闲居时写的。

饶州，古代属于吴地，所以称当地的方言为“吴音”。

④[翁媪]老翁、老妇。

⑤[亡赖]同“无赖”，这里指顽皮、淘气，“亡”这里读wú。

2、乡下人家陈醉云乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。

当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。

青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中帶着几分华丽，显出一派独特的农家风光。

还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓荫。

几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。

鸡，乡下人家照例总要养几只的。

从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。

他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。

即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。

1.观潮教课目的：1、经过学习，使学生认识钱塘江大潮的壮丽和雄奇，激发热爱祖国大好河山的感情。

2、学习作者有次序、抓特色的察看方法，指引学生从中学习如何累积资料。

3、学会本课生字新词，会用“逐渐”“恢复”造句。

4、有感情地朗诵课文，背诵第三、四自然段。

教课重点：理解课文中有关“潮来之时”的描绘，学习作者有次序、抓特色的察看方法。

教课难点：理解描绘潮来时的几个句子。

教课时间：二课时教课过程：第一课时一、导入新课。

同学们在现实生活中或从电影、电影中可能看到过浪潮，但是，们看到过江潮吗？今天，我们就一同来学习一篇观看江潮的课文《观潮》。

二、初读课文。

提出要求：轻声读课文，自学生字新词，边读边想象“潮来前”“潮来时”“潮来后”的情况，试试给课文分段。

学生自学，教师巡视指导。

三、检查沟通。

1、这篇课文共有几个自然段？2、哪部分是写潮来前的情况？哪部分写潮事后的情况？3、所以 ,我们能够把课文分红几段？为何这样分？四、精读课文。

(一 ) 读第一段。

1、齐读第一段，问：这篇课文主要讲的是观哪儿的潮？2、这一段是从哪些方面来写钱塘江大潮的？(二 ) 讲读第二段。

1、指名读第二段，思虑：人们是在什么地方观看钱塘江大潮的？江潮还没来，作者看到了什么？2、默读第二段，思虑：潮来前江面是什么样子的？人们的心情怎么样？并着手画句子。

3、指名读句子。

4、“人流如潮”说明什么？“等着、盼着”说明人们心情如何？(三 ) 讲读第三段。

1、生自学。

2、沟通谈论。

(1)课文是如何描绘江潮声音的？想象一下闷雷什么时候响起来？江潮到近前时，声音是如何的？(2)指导朗诵。

(3)师生评论，加深理解。

(4)指名读描绘江潮形状的句子。

为何把江潮比作“一条白线”？理解词语“横贯” “只见白浪翻腾，形成一道两丈多高的白色城墙”这句话把江潮比作什么？两丈多高有多高？“那浪潮如同千万匹白色战马齐头并进，浩浩大荡地飞驰而来”这句话把江潮比作什么？“浩浩大荡”说明什么？(5)指导朗诵。