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《10.1非洲概述》第一课时教学设计一、课标解读1、运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。
2、运用地图和其他资料，归纳某大洲地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。
二、教材分析本课为粤人版地理七年级下册第十章第一节《非洲概述》中的第一部分内容。
本课主要了解非洲的自然环境，包括非洲的地理位置、大陆轮廓、地形特征、热带大陆及其气候的对称性、热带野生动物等自然环境方面的介绍。
内容看似多而杂，归纳起来就是四点：位置、地形、气候、河流。
三、学情分析通过前面几个章节的学习，学生已经掌握了学习区域地理的一般方法，具备从地图中提取信息的能力。
但是还不具备分析各个地理要素间的相互关系的能力。
分析气候与河流水文特征的关系有一定的难度。
四、教学目标1、运用地图，了解非洲的地理位置和范围。
2、通过对地形图及气候图的判读，掌握非洲的地形特征和地形区的分布、气候特点及其分布特征，并学会分析气候与河流水文特征的关系。
3、用对比分析的方法了解尼罗河和刚果河的水文特征。
五、教学重、难点1、非洲的位置与地形2、尼罗河、刚果河的气候特征和水文特征之间的相互关系六、教学方法自主学习法、小组讨论法、归纳总结法、对比分析法、多媒体辅助法七、教学过程导入：同学们，你们想欣赏大自然的神奇魅力吗？想和动物亲密接触吗？让我们跟随著名解说家大卫·爱登堡一起走进最后一处原是天堂——非洲。
播放视频《BBC：非洲》(视频来自网络)设计意图：通过观看视频，激发学生的热情，调动学生学习积极性。
师：这么美的地方让人很向往，这节课我们一起来认识非洲。
这节课我们主要掌握非洲以下内容：（明确目标，PPT展示）1、运用地图，了解非洲的地理位置和范围。
2、掌握非洲的地形特征和地形区的分布及气候特征，并学会分析气候与河流水文特征的关系。
3、用对比分析的方法了解尼罗河和刚果河的水文特征。
一、自主学习阅读教材75-78页，并思考以下3个问题：1、非洲的位置2、非洲为什么被称为“高原大陆”、“热带大陆”？3、完成教材78页的活动题（学生回答，老师点评）设计意图：培养学生自主学习的能力。
非洲概述【课时安排】2课时【第一课时】【教学目标】1．充分运用地图了解非洲的地理位置（半球位置、经纬度位置、海陆位置），了解非洲政治地图的演变。
2．通过资料和地图的分析，了解非洲的分区情况以及非洲的主要人种的分布。
3．通过非洲的地形图的判读，了解非洲的地形特征、海陆轮廓的特征以及特有的地形区及分布。
【教学重点】运用地图说明非洲的地理位置（半球位置、经纬度位置、海陆位置），运用地图分析说明非洲地形特征，并能够在地图上找出非洲几个著名地形区。
【教学难点】运用地图分析说明非洲地形特征，并能够在地图上找出非洲主要地形区。
【教学方法】合作探究法、读图分析法、总结归纳法。
【教学过程】一、导入新课师问：世界古文明的发祥地在哪些地方？四大文明古国是哪几个？他们各在哪几个大洲上？学生根据所学知识回答，师在地图上指出这些地方并导入今天的新授课。
二、非洲的自然环境（一）地理位置思考：出示“非洲地形图”，提问：非洲为什么被称为“阳光灼热”的大洲？引导学生在学习亚洲和欧洲的基础上，来认识非洲所在的地理位置的特点。
1．学生读图“非洲地形图”：（1）观察非洲境内有哪几条重要的纬线穿过？（2）说出非洲的海陆位置和半球位置？学生通过观察回答，师点拨。
（赤道穿过非洲的中部，北回归线、南回归线分别穿过非洲的北部和南部；非洲位于东半球的西部，东西两面濒临印度洋和大西洋，北隔地中海和直布罗陀海峡与欧洲相望，东北隔红海与亚洲相望。
）2．趣味问答：假如我们要乘船到文明古国埃及和法国、英国等欧洲国家旅行，要穿越哪些海洋和海峡？哪条线路最短？找出与非洲相邻的大洲、海洋及与亚洲的界线（苏伊士运河）。
（老师补充）苏伊士运河是亚洲和非洲的分界线，沟通了红海和地中海，是印度洋到大西洋的捷径。
苏伊士运河的开通价值是巨大的。
直布罗陀海峡是地中海通向大西洋的门户，战略意义十分重大。
3二战前，非洲独立的国家有哪几个？（埃及、埃塞俄比亚和利比里亚三个国家），引导学生通过比较各大洲所拥有的数量，总结出非洲是世界上各大洲中国家最多的大洲。
