项羽本纪公开课

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《史记》选读之《项 羽 本 纪》
第一部分：项羽家世（第1自然段）
第二部分：少年言志（第2自然段）
第三部分：巨鹿之战（第3自然段）
《项羽本纪》
(节选)
第四部分：霸王别姬（第4自然段）
第五部分：东城之战（第5自然段）
第六部分：乌江自刎与尾声（6—8）
第七部科书·语文选修
“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。
骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”
歌数阕，美人和之。项王泣）：
1.项王军壁垓下
项王的部队（在）垓下修筑了营垒
2.夜闻汉军四面皆楚歌
深夜，听到汉军四面都唱着楚歌
3.是何楚人之多也！
这里为什么楚国人这么多呢？精品14普通高中课程标准实验教科书·语文选修
巨鹿之战
❖ 提示：这节前面用了直接描写的手法，句式 简短，节奏急促，写出了势如破竹的气势 （所向披靡，无人能挡），而且抓住战士的 心理（破釜沉舟），展示了他卓越、非凡的 指挥才能。文字虽然不多，但项羽勇猛善战、 一往无前的将帅形象展现在我们的联系：
豪迈不群与少年言志体现了项羽除 暴安良、建立丰功伟绩、成就英雄霸业 的宏愿；
粗疏的性格，为他刚愎自用，感情 用事，优柔寡断，拒纳良言， 错失良 机羽 本 纪》
巨鹿之战背景：
巨鹿之战，是当时一场重要的战役。秦的主 力集中在这里，秦兵转败为胜，各路救赵的 诸侯军，齐聚巨鹿城下，却都不敢进军，都 作壁上观。怀王派宋义为大将军，率兵救赵， 此人怯懦自私，坚持观望态度，停军不前。 项羽却认识到这是一场关键的战争，断斩宋 义之头，率军渡河救赵，破釜沉舟，终于大 破秦军，扭转战局，极写项羽叱咤风云，英 勇善战的英雄形象。
明地将自身与项羽的生死联在了一起。 “大王意气尽，贱妾

项羽本纪
司马迁
教学目标
1.深入阅读文本，进一步了解项羽的生 平事迹，学会从字里行间去分析人物； 2.学会用辩证的方法对传主项羽进行客 观全面地认识和评价； 3.学会用批判的眼光去看待历代人们对 项羽的评价。
课前准备
在上一节课疏 通文意后老师分组 布置了作业：
两个小组围绕课 内部分：探究项羽 悲剧产生的主观原 因；
是否阐释了课外资料中的观点 是否形成了自己的观点 自己的观点是否与课外资料观点有关联 表达是否流畅连贯自然
课后作业
写一篇短评： 我心中的项羽（500字）
四个小组参考课 外资料展开讨论： 如何评价项羽，把 讨论结果在课堂上 分享。
结合教材P137的表 达交流活动之二（历史 评坛）来进行一次历史 人物评论会——我眼中 的项羽，同学们可以从 不同的角度来展开评论， 老师把精彩的评论用集 刊的形式结集，作为纪 念。
最后，由全班 同学共同参与投票， 从课内两组中选出 一组，课外四组中 选出两组，进入本 集人物评论集刊， 入选的小组每个成 员期末总评成绩加 5分。
探究讨 论主题
历
史
人 物 评 论 会 系 列
我 眼 中 的 项 羽
之
--
第二组
第一组
第三组
第六组
第四组
第五组
评选标准
评选：由全 班同学共同 参与投票， 从课内两组 中选出一组， 课外四组中 选出两组， 进入本集人 物评论集刊。
课内 部分
课外 部分
是否紧扣文本 是否从文中找出事例证明自己的观点 观点是否准确 表达是否流畅连贯自然
课内 部分
评选标准
是否紧扣文本 是否从文中找出事例证明自己的观点 观点是否准确 表达是否流畅连贯自然

《项羽本纪》教学设计（江苏省市级优课）语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1.1.1 理解《项羽本纪》的作者、背景及文学地位。

1.1.2 掌握并运用文中的重点词汇和句式。

1.1.3 分析并评价项羽的性格特点及其对历史的影响。

1.2 过程与方法1.2.1 通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文本内容。

1.2.2 学会欣赏古典文学，培养阅读兴趣。

1.2.3 学会批判性思维，对历史人物进行客观评价。

1.3 情感态度与价值观1.3.1 感受古代英雄的气概，培养爱国情怀。

1.3.2 认识历史的发展规律，明白胜败乃兵家常事。

1.3.3 学会珍惜当下，为实现自己的理想而努力奋斗。

第二章：教学内容2.1 课文简介介绍《项羽本纪》是《史记》中的重要篇章，记述了项羽生平的传奇事迹，展现了其英勇、悲壮的性格特点。

2.2 教学重点2.2.1 掌握文中的重点词汇和句式，如“固、急、遂、顾、渡”等。

2.2.2 分析项羽的性格特点及其对历史的影响。

2.3 教学难点2.3.1 理解古代战争场景的描绘，如“钜鹿之战”、“垓下之战”。

2.3.2 把握作者对项羽的评价及其中蕴含的哲理。

第三章：教学过程3.1 课前准备让学生预习课文，了解项羽的生平事迹，观看相关影视作品，以便更好地进入课堂学习。

3.2 课堂导入以问题引导：“你们对项羽有什么了解？你们认为项羽是一个怎样的人？”激发学生的兴趣和思考。

3.3 自主学习让学生自主阅读课文，勾画出文中的重点词汇和句式，并结合注释理解文本内容。

3.4 合作探讨分组讨论，分析项羽的性格特点及其对历史的影响，引导学生从多角度、多层次去理解文本。

3.5 教师讲解针对学生讨论中的问题，进行解答和讲解，强调重点词汇和句式的运用，引导学生深入理解课文。

3.6 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调项羽的性格特点及其对历史的影响。

第四章：作业布置4.1 抄写课文中的重点词汇和句式。

4.2 结合课文内容，写一篇关于项羽性格特点的分析essay。

巨鹿之战
当是时，楚兵冠诸侯。诸侯军救钜鹿下者十 余壁，莫敢纵兵。及楚击秦，诸候将皆从壁 上观。楚战士无不一以当十,楚兵呼声动天， 诸侯军无不人人惴恐。于是已破秦军，项羽 召见诸侯将，入辕门，无不膝行而前，莫敢 仰视。项羽由是始为诸侯上将军，诸侯皆属 焉。 ——《史记 项羽本纪》
破釜沉舟
项羽已杀卿子冠军，威震楚国，名闻诸 侯。乃遣当阳君、蒲将军将卒二万渡河， 救巨鹿。战少利，陈余复请兵。项羽乃 悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍， 持三日粮，以示士卒必死，无一还心。 于是至则围王离，与秦军遇，九战，绝 其甬道，大破之，杀苏角，虏王离。涉 间不降楚，自烧杀。
“一家之长”
“一意孤行”
“一筹莫展”
“一曲挽歌”
“一败涂地”
普通高中课程标准实验教科书·语文选修
观古今之成败，成，人也， 非天也；败，亦人也，非 天也。成败得失，皆由人 也，非关天也。得失之故， 归之于天，亦惑矣！
4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。——贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。——列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。——华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰· 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。 62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。 63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。 64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。 66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？ 67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！ 68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。 69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 71、胜利，是属于最坚韧的人。 72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 73、只要路是对的，就不怕路远。 74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。3、上帝助自助者。 24、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。 25、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 26、没有退路的时候，正是潜力发挥最大的时候。 27、没有糟糕的事情，只有糟糕的心情。 28、不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。 29、打开你的手机，收到我的祝福，忘掉所有烦恼，你会幸福每秒，对着镜子笑笑，从此开心到老，想想明天美好，相信自己最好。 30、不屈不挠的奋斗是取得胜利的唯一道路。 31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 75、自己选择的路，跪着也要走完。