高一语文统编版我为劳动者唱支歌课件

步骤二：“他山之石”评析例文学写作。
例文三： 他端坐在电脑前，眼睛紧盯着屏幕，荧荧白光打在他脸上，却映出
他眼中的执着。他的双手在键盘上纷飞，仿佛钢琴家在黑白琴键上一展 才华，一行行代码如乐符般倾流而出，显出别样的美感。突然，他停顿 了一下，皱着眉头，手不自觉推了一下镜框，尔后他恍然一笑，手下敲 击键盘速度变快，脸上越来越流露出欣喜而期待的神色。“啪”他按下 回车，运行成功！他往椅背上一靠，释然地笑了。
（2）请以“我为劳动者唱支歌”为题，写一首小诗。要求： 感情真挚，富有文采。
步骤二：“他山之石”评析例文学写作。
例文二： 他们是故宫文物修复师。两人捧着陈旧不堪的待修文物——清乾隆
时期的书箱。一人托腮沉思片刻，示意同伴一起轻缓地放下木箱。他拿 起小巧的锉刀，一分一毫地摩挲着粗糙的木刺。随着他厚重的手掌每一 次的轻轻震动，都有纤细如发丝的的木屑清扬。这般反复谨慎地边斟酌、 边打磨了半日，他与同伴直起酸痛的腰背，打量着木箱，仅有的变化是 箱角的毛糙复原成精准细腻的光滑弧角。他们的眼里，是满足的光芒。
我为劳动为劳动者唱支歌
1.假如你是一名记者，穿越到了古代，看到他们的劳动场面（可参照《芣苢》 的内容），请你写一篇报道。
要求：既要有场面的描写，又要有记者的评论。 2.读了袁隆平、张秉贵、钟杨的先进事迹，我们都非常感动。请选择其中一 位劳模，写一首小诗献给他们。诗歌体裁不限，可以是古体诗，也可以是现代诗。 要求：使用意象、有画面感。
步骤二：“他山之石”评析例文学写作。
劳动可写其简单含义——洒水、扫地、大扫除…… 也可写其深层含义——可以是体力劳动也可以是脑力劳动。 还可写其复杂含义——创造性劳动……
结论：这个写作任务就像是以“劳动”为主题搭建舞台，同学们可 以做广播体操、跳国标舞，也可以跳民族舞、跳芭蕾舞。
步骤二：“他山之石”评析例文学写作。
步骤二：“他山之石”评析例文学写作。
例文六： 夜已深了，几部厚重的辞典堆成的书山中，他仍在笔耕。原文中的那几
句话，他琢磨了大半天，仍找不到汉语中语境、语义最恰当的对应。他推 推镜架——鼻梁处的红印清晰可见，他的口中还在反复念叨着那句“折磨” 了他许久的话。一灯如豆，他紧锁眉头，不知疲倦。翻译，这份艰苦而又 要求极高的劳动是他毕生的爱与情怀所在。忽然，他眉心舒展，脸上挂起 了笑意，灵感来了。
步骤二：“他山之石”评析例文学写作。
例文一： 三月的艳阳里，冷风依旧凛冽，工地异常紧张。“下个月新房就要建
好，我们要加紧脚步！”那个高个子工人满脸尘土，搬起钢筑，用力搭建 着希望。他一手卖力地拧着螺丝，一首擦着满脸的汗水。透过他那坚毅的 表情好似看到了春天。一级阶梯搭好了，他喘着粗气，微微一笑，好似卸 下了一身的包袱，抖去了一身的尘土，端起水泥盆，拿起工铲，他执着坚 毅的面容好似透着三个字“中国梦”。
步骤二：“他山之石”评析例文学写作。
小结 优秀答案给予我们的启示： 中心突出、描写生动、 选材丰富、见识独到。
步骤二：“他山之石”评析例文学写作。
2020年高考北京卷的微写作试题： 学校举办“生活技能大赛”，同学们可展示烹饪、插花、
做手工、修器具等技能。请你介绍一项自己擅长的生活技能。 要求：语言简明，条理清楚。
步骤二：“他山之石”评析例文学写作。
例文五： 他站在热气腾腾的煮面锅前，水气温热氤氲了他的眼，雾气弥漫凝成颊
边的水滴。他左手举着一块厚实的面团，右手举刀削面，面片随“刷刷”的 声响与面团分离，跌入滚热的水中，片片薄厚均匀，分毫不差。水滴从颊边 滴落，并不知那是凝结的水气，还是汗滴。面团变成千万条飞舞的银练窜入 水中，一会儿便钻出来，如沉浮的小鱼。他搅动着锅里的热水，端出那一碗 令食客垂涎已久的刀削面。
步骤二：“他山之石”评析例文学写作。
《中小学生守则》对“劳动”的要求： 第三条“勤劳笃行乐奉献。自己事自己做，主动分担家务，
参与劳动实践，热心志愿服务。”
步骤一：“咬文嚼字”读懂任务关键词。
（2）请以“我为劳动者唱支歌”为题，写一首小诗。 要求：感情真挚，富有文采。
步骤一：“咬文嚼字”读懂任务关键词。
例文二： 他们是故宫文物修复师。两人捧着陈旧不堪的待修文物——清乾隆
时期的书箱。一人托腮沉思片刻，示意同伴一起轻缓地放下木箱。他拿 起小巧的锉刀，一分一毫地摩挲着粗糙的木刺。随着他厚重的手掌每一 次的轻轻震动，都有纤细如发丝的的木屑清扬。这般反复谨慎地边斟酌、 边打磨了半日，他与同伴直起酸痛的腰背，打量着木箱，仅有的变化是 箱角的毛糙复原成精准细腻的光滑弧角。他们的眼里，是满足的光芒。
学习任务
学校将举办“劳动最光荣”主题教育活动，并布置了以下任务： （1）请展开联想，描写一个人或一群人劳动的情景。要求：中心明确， 描写生动。 （2）请以“我为劳动者唱支歌”为题，写一首诗或一段抒情性文字。 要求：感情真挚，富有文采。 请从中任选一个任务，按要求完成。不超过150字。
步骤一：“咬文嚼字”读懂任务关键词。
（1）请展开联想，描写一个人或一群人劳动 的情景。要求：中心明确，描写生动。
步骤一：“咬文嚼字”读懂任务关键词。
（1）请展开联想，描写一个人或一群人劳动的情景。要求：中心明确， 描写生动。
“展开联想”——联想需合理，从日常生活、文学创作、影视剧等题材生发。 “一个人或一群人”——描写主体需突出，可以是个人，也可以是群体的场面。 “个人”——重点突出，描写手法多样。 “群体”——点面结合，详略得当。 “劳动”——描写的主题。 “情景”——有“情”有“景”，景象中需蕴含感情。
步骤二：“他山之石”评析例文学写作。
例文四： 远看摩天大楼上，似有几人。原来那是“蜘蛛人”在辛勤劳作。“一层，
两层”……数不尽的楼层高度使我眩晕，但“攀爬”于高楼之上的他们却相 当沉着，身手沉稳。轻松一拉手中的绳索，他们便跳下一楼，左手拿布，右 手持刷。纵然有烈日骄阳炙烤，纵然有湿透的夹衣贴在身上，风雨无法阻碍 他们行进间的跳跃，黝黑的皮肤也无法磨灭他们心中的热情。几人好像熟练 的乐手，在一块块玻璃的琴键上弹奏着劳动的乐章。