由顯性知識到隱性知識的內化：將顯性知識轉化成 隱性知識的過程。
Arthur Anderson Consulting
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Senge（1990）指出，要建構「學習型組織」必須 先能辨識組織的學習障礙，他列舉出下列七項組織 的學習障礙：
1. 本位主義（I am my position）：受到組織 專業分工的影響，組織成員只關注自己的工 作內容，形成侷限一隅的思考模式。
2. 歸罪於外（the enemy is out there）：由 於組織成員慣以片段思考推斷整體，當任務 無法達成時，常歸咎於外在原因所造成，而 不會先檢討自己。
3. 負責的幻想（the illusion of taking charge）： 組織的領導者常認為自己應對危機提出解決 方案以示負責，而忽略與其他組織成員共同 思考解決問題。
Nonaka, Takeuchi
Cont.
由隱性知識和隱性知識的共同化：藉由經驗或心得 的分享，達到創新隱性知識的過程。
由隱性知識到顯性知識的外化：將隱性知識藉由結 構性的概念化，明白呈現為外顯知識的過程。
由顯性知識和顯性知識的連結：將許多外顯的觀念 或知識加以系統化的連結，而形成新的知識體系之 過程。
公司老闆火大了,認為一個小時不值這麼多，就要求送 一張明細表。這位退休工程師的回函是：
粉筆
$1
知道在哪裡畫粉筆 $ 99,999
$100,000
知識就是力量 .......(培根)
Francis Bacon, London, UK (1562 – 1626) 經歷：外交官，律師，司法部次長，法務部長，
