运用科学发展观提升大学思想教育工作水平

文章 编号 ：０ ９０９（０９０．ｌ一１ １０ －５２２ ０）６３７Ｏ 中图分 类号 ： ６ １ Ｇ ４ 文 献标 识码 ： Ａ
胡锦涛同志 曾经指出：一个有远见的民族， “ 总是把关注的 目光投 向青年 ： 一个有远见 的政党 ， 总是把青年看作推动历 史发展和社会前 进的重要力量 。青年一代 ， ” 寄托着国家的希望和 民族 的未来 。 他们 的 发展如何 ， 直接关系到党和 国家的前途命运 ， 关系到 中国特色社会主 义事业的兴衰成败 ， 关系到全面建设小康社会和中华 民族伟大复兴 目 标的实现 。 切实加强和改进大学生思想政治教育 ， 是培养 中国特色社 会主义事业建设者的基础工程 ， 更是提高全民族素质 的希望工程 。 社会转型期高校思想政治教育面 临的挑战
２０． ０ ９ ６（下）
高校 昆 想政 洽教育要 以科掌发 展现 指导
邓晓 辉
摘 要 党的十六届三中全会第一次明确提 出了坚持以人为本 ， 全面、 协调和可持续的发展观。科学发展观是我们党执政 理念的升华， 是全面建设小康社会和实现现代化的根本指针， 更是高校思想政治工作的科学指南。加强 高校思想政治教育
Байду номын сангаас
的实效性、 高大学生全面发展的能力、 提 解决好 ‘ 养什 么人、 培 如何培养人” 这个事关党和国家的长治久安， 事关中华民族前 途命运的根本问题， 都要以科学发展观为统领 ．科学发展观的提 出为改进 高校思想政治教育提供了新的视野和思路。
关键词 科 学发展 观 思想政 治 教 育发 展 以人 为 本
一
自治” 等一系列的 自我适应 的事件 。在这个转变的过程 中， 很多学生 必然会在生活、 学习、 成长各方面产生一系列的不适应， 更可能导致其 引发心理上的矛盾状态 。 思想政治教育 以塑造人的精神世界 为灵魂 ， 这就要求我们的教育过程 中要尊重学生 的个性、 情感和尊严 ， 理解学 生、 关心学生、 尊重学生 ， 使学生感受到教师 的真挚与坦诚 ， 产生积极 的情感反应， 乐于接受教师 的引导和帮助 。 三、 高校思想政治教育要贯彻“ 全面 、 协调、 可持续 ” 的发展思路 当前高校思想政治教育工作 中存在 的诸多不足其根本原因都在 （ ） 值 选 择 多元 化 的 影 响 一 价 于没有真正把握好全面发展、 协调发展、 可持续发展的科学 内涵。 改革开放以来 ， 随着利益 关系的复杂化 、 分配方式 的多样化， 民众 所谓“ 全面” 发展： 首先要正确理解高校思想政治教育 ， 思想政治 的思想领域也出现了多元化的选择。社会上 出现 的各种现象也在不 教育工作既是提高学生的思想觉悟和认识能力 的工作， 同时也是提高 断的影响和冲击着校园 内的当代大学生。 官场上 的权钱交易 、 市场 中 学生业务素质和专业技能 的工作 。各类课程都蕴涵着丰 富的思想政 的失信行为、 学校里的文凭买等消极现象 的频繁出现对部分大学生 的 治教育资源 ， 全体教师在教学 中都应当注重深入发掘反映人类文 明成 价值观念和行为方式产生了 巨大影响和冲击 。而政 治理论课 的教学 果 、 弘扬 民族精神、 体现科学精神 、 揭示事物本质规律的内容 ， 在传授 又难以对所有 问题做出明确解释， 使得学生在一些深层次问题上存在 知识 的过程中对学生进行思想政治教育 ； 其次教育方式要全面， 新形 着模糊认识， 表现出思想政治教育的抵触 或悖离 。受此影 响， 一些大 势下社会实践、 园文化、 校 网络信息等对大学生的思想影响越来越大。 学生不同程度地存在着政 治思想迷茫、 理想信念模糊 、 价值取向扭 曲、 这就要求我们积极组织开展社会实践活动， 充分发挥“ 第二课堂” 的重 社会责任感缺乏等问题 。 要作用 。着力打造充满活力 、 积极 向上的优秀校园文化， 广泛开展丰 （ ） 二 高等教 育 市 场化 的影 响 富多彩的学术、 体育、 艺术等活动 ， 把德育与智育、 体育 、 美育有机结合 当前形势下高校发展与市场经济的联系愈来愈紧密 。社会主义 起来 。 努力建设一批融 思想性 、 知识性 、 趣味性、 服务性于一体的校园 市场经济的加速发展使得高校思想政治教育 工作受到 了前所未有 的 网站 ， 牢牢把握 网络思想政治教育 的主动权 。 挑战。 一是部分学生功利思想严 重， 向于实用主义 的选择 。 倾 热衷于 所谓 “ 协调 发展， 首先要重视从思想政治教育的 目标上做到协 考研、 考证 ， 用收入 的多少作为衡量 自 身价值的唯一标准， 忽视人文素 调， 并通过 目标的协调， 达到教育方法的协调和教育管理体系的协调。 质 的培养， 排斥思想政治的教育。 二是缺乏 团队意识 。 在校大学生大 随着社会主义市场经济的发展 ， 社会开放程度 日益提 高， 教育环境也 部 分 出 生于 上 世 纪 八十 年 代 后 ， 宽松 的社 会 环 境 ， 越 的 物 质 条件 ， 已由过去的封闭式走 向开放式 。高校思想政治教育必须着眼于社会 优 使 得一些学生身上 带有鲜 明的“ 独生一代” 的特征 。一些学生往往 以自 的大环境， 与社会发展 的需要相适应、 相协调。从青年学生在校现实 我为中心， 片面追求个 人利益的实现 。不热 爱集体 ， 不关心他人 。只 活 动 与 未 来 生存 方 式 的 有 机 联 系 中开 展 教 育 工 作 。从 大 学 生 的 德育 讲权利不尽义务， 只求索取不谈奉献 ， 表现 出自私 、 冷漠和独往独来等 社会化、 政治社会化 、 职业社会化 的塑造和建构来进行 高校 的思想政 问题 和 思想政 治教育希望成功 塑造 当代大 学生具有集体主义价值 治教育， 这就 需要承担高校思想政治教育工作的三支主干队伍 （ 学校 观 和 社会 主 义道 德观 这 一任 务 相 差 不 小 的距 离 。 党政干部和 共青 团干部、 思想政治理论课专业教师和德育辅导员） 通 二、 以人为本” 当成 为高校思想政治教育的 出发点和落脚点 “ 应 力配合、 密切协作， 充分重视 学生不同的专业背景、 社会的现实需要和 科学发展观强调以人为本是核心 ，在 高校 思想政治教育 的过程 学 生 自身 的 兴趣 爱好 ， 学 生 的理 想 信 念 教 育 、 业指 导教 育 与 思 想 将 就 中， 同样要以教育对象 即学 生的发展为我们工作的 出发点和落脚点 政治教育联系起来 ， 达到 良性互动的效果。 坚 持 这 一 精 神 就 必 须做 到 以下 几 个 方 面 ： 所谓“ 可持续” 发展， 关键在于要尽量消除一个时期 以来高校思想 （ ） 一 明确学生的主体地位 政治教育 中存在的一个普遍现象 ， 即对于思想政治教育工作缺乏长远 相当长的一个时期以来， 高校 思想政 治教育过程 中， 我们 的教育 规划， 过于关注短期行为的效果， 热衷于营造“ 轰动效应” 而忽视教育 ， 内容和教育 形式 过于陈旧，没 能正确分析学生 的思想现状和发展需 过程的连 续性和一贯性 ， 弱化 了思想政治教育的科 学性 ， 恶化 了思想 求， 忽视甚至在一定程度 上抹 杀了学生的主体地位 ， 使学生 的自我意 政治教育 的发展环境 ， 导致在一些同学中产生 了对思想政治教育的误 识处于一种盲 目的状态 ， 没有 得到应有 的有效引导 。 同时也导致思想 解 。 政治教育在学生心 目中的地位 不断下降。要改变这种恶性循环的局 参考文献 面首先要认识到思想政 治教育 的独特性在于它是 以唤起教育对象的 人民日 ２０－ － 报．０４ ０１ １ ５ 主体 自觉为 目标的， 从某种 意义上 说， 思想政 治教育应更重视受教育 【】 ２钟维荣． 试论人的全面发展与思想政治教育 ． 思想政治教育． ０ ４ １ ） ２０（０． 者 的主体性， 要注重在教育过程中积极发挥 学生 的主观能动作用 ， 尊 ｆ】 ３段兴利， 张军成 ， 孙伟国 ， 高校学生社团于新生的入学适应 ． 甘肃社会科学． ０ ４ ５ ． ２０（） 重 学 生 ， 定 学 生 的价 值 和 意 义 。 肯 ［】 ４薛西英 高校思想政治教育与社会发展的协调性． 思想政治教育研究．０ ７ ６ ． ２０ （ ） （ ） 二 注重发挥 情感 因素在 思想政治教育 中的积极作用 【】 ５王兴杰． 论思想教育中积极情感的调适． 现代教育科学． ０ ７ ３ ． ２０ （ ） 【】 ６李兴有． 新形势下大学生思想政治教育的几点思考 ． 吉林师范学院学报．９ ９ ３ ． １９（） 中共 中央 国务院在 《 关于进一步加强和改进大学生思想政治教育 【】 ７张强． 树立学生思想政 治教育工作科学发展观的思考 ． 南京理工大学学报 （ 社会科学 的意 见》 出 ：坚 持解 决 思 想 问题 与解 决 实 际 问题 相 结合 。 讲 道 理 提 “ 既 ．０ （） 又办实事， 既以理服 人又以情 感人 ， ��

一个能够出动十万救援人员的国家 ， 一个 企业和私人捐 筹兼顾 。科学发展观是推进各项事业改革和发展 的一种方法论 。我 赴灾区的国家 ， ］ 一个因争相献血、 自愿抢救伤 员而造成交通堵 塞 们要充分认识科学发展观 的重大意义 ， 积极用 科学发 展观来指 导应 对 款达到数百亿的国家 ， 大学生思想政治工作面临的新 形势新 要求 ， 破解 当前大 学生思 想政 治 工作的重点难点 ， 推进大学 生思想 政治工作 改革创新 。
科学发展观是坚持以人为本 ， 树立全面、 协调 、 持续的发展观 ， 可 是 对 党的三代 中央领导集体 关于发展 的重要思 想的继承 和发 展 ， 马克 是 思 主义关于发展的世界观和方法论的集中体现 ， 同马克思列 宁主义 、 是 毛泽东思想 、 邓小平理论和“ 三个 代表 ” 重要思 想既一脉相 承又与 时俱 处于时代标准所要求的高度。 当前我国高校大学生思想政治工作 的 时代标准就是发展中的马列主义和科学发展观。 ２ 把 握 重 点 和 难 点 问题 ， 、 变危 机 为 机 遇 ， 强 大 学 生 思 想政 治 工作 加
以 科学发展观为指导 推进大 学生思想政治工作
马克 思 主 义 与科 学发 展 观
以科 学 发 展 观 为指 导 推 进 大 学 生 思 想 政 治 工 作
甘 果 郑 玲 丽 。
（． １ 重庆 邮 电 大 学 重 庆
４０６ ０ ０ ５； ２ 四 川邻 水 中 学 实验 学校 ．
四川 邻 水 ６ ８０ ） ３５ ０
一
的国家 ， 永远不会被打垮。 国际先 驱导报 ５月 ２ ０日评论 说 ， 国的表 中 现让西方“ 无话 可说 ” 。美 国《 华盛顿时报》 月 ２ ５ ７日发表 文章说 ， 国 中 对地震的反应令人 吃惊。美国《 时代》 刊撰文称 ， 震改变 了世界对 周 地

立足科学发展观加强高校思想政治教育作者：谢萍丽来源：《河南教育·中旬刊》2012年第12期摘要：牢固树立和认真落实科学发展观，对于加强和改进高校思想政治教育工作，进而促进学生的全面发展，具有重大而深远的意义。

高校思想政治教育应以科学发展观为中心，树立以学生为本的教育理念，坚持全面协调各种思想政治教育资源，统筹兼顾各种教育方法，努力培养德、智、体全面发展的高素质人才。

关键词：科学发展观；思想政治教育；高校；人才；以人为本科学发展观的本质和核心是坚持以人为本，以促进人的全面发展为目标，实现经济社会全面、协调、可持续发展。

科学发展观是推进我国经济、社会全面发展的指导思想，也是加强和改进大学生素质教育的指导方针。

大学生的素质，尤其是思想政治素质，不仅关系到大学生自身的健康成长，而且影响到国家和民族的兴衰。

牢固树立和认真落实科学发展观，对于加强和改进高校思想政治教育工作，进而促进学生的全面发展，具有重大而深远的意义。

科学发展观也为大学生思想政治教育提出了新的更高的要求。

一、科学发展观对大学生思想政治教育具有重要意义科学发展观指用科学的世界观来看待和解决为什么发展、为谁发展的问题。

它是我们党在社会主义市场经济条件下，对经济社会发展在认识上的重要升华。

科学发展观的目标就是要实现经济社会的全面、协调、可持续发展。

而这一目标的最终实现，从根本上说，是建立在人全面、协调发展的基础上的。

高校是为社会发展提供优秀人力资源的主要场所。

培养全面发展的高素质人才正是高等教育的出发点和落脚点，也是高校在社会发展中的价值体现。

科学发展观为有效地开展高校思想政治教育工作提供了理论支持和方法论基础，对于大学生思想政治教育具有指导作用。

牢固树立和认真落实科学发展观，对于加强和改进大学生思想政治教育工作进而促进人的全面发展具有重大而深远的意义。

高校思想教育工作必须以科学发展观为指导，夯实工作基础，理清工作思路，创新工作模式，提高工作质量，为培养高素质人才作出贡献。

力 的发展 ， 统筹教育方法， 把科 学发展观作为大 学生思想教育工作的指导思想， 确保大 学生思 想政治教育工作与时俱进。 关键词 ： 大学生； 学发展观 ； 科 思想政治教育 中图分 类号 ： ６０ 文献标识码 ： 文章编号 ：０ ８ ３ ９ （０ ９ ｏ —ｏ ３ — ｏ Ｇ４ Ａ １０ － ８ ８ ２ ０ ） ４ ｏ ３ ＿ ２
思 想政 治教 育 中 ， 以 民 主、 等 的态 度 对 待学 生 ， 要 平
人、 环境育人 ， 这应该是每一个做学生工作的人都必
须 思考 的问题 。
科 学发 展 观 ， 一 要 义 是 发 展 ， 心 是 以 人 为 第 核
本， 基本要 求是 全 面协调 可持 续 ， 根本方 法是 统筹 兼 顾 。如何 把科 学发展 观落 实 到大学 生思 想政 治教 育 工作 中来 ， 真正 发挥 其指 导作 用 ， 者认 为有 以下 几 笔
一
要教育人 、 引导人 ， 又要关心人、 帮助人 ， 以重视大学 生 切身利 益 ， 心 他 们 的 生 活 ， 护 他们 的权 利 ， 关 维 解
决 他们 的困难 为切 人点 ， 调动 大学 生实 现 自我 、 服务
社会 的积 极性 。 二 、 学 生思 想政 治教 育工作 要全 面 协调发 展 大
做学 生的 思想 政 治工 作 ， 如何 把 科 学 发 展 观 与 大学 生思想 政 治教 育工 作 结 合 起 来 ， 科 学 发展 观 用 指导 大学生 思想 政治 教育工 作 ， 索新 时期 、 特 点 探 新 下 的 学生工 作模 式 ， 进 思 想政 治教 育 中陈 旧 的 体 改 制 和弊 端 ， 好地 做 到 教 学 育人 、 务 育人 、 更 服 管理 育
Ｇｅ ｅ Ｍ ｏ ６ ｎ ｒ Ｎ ．４