人教版高中物理选修3-2第四章 电磁感应4.2 探究感应电流的产生条件教学课件 (共18张PPT)

7.家长反馈：通过家长会或家校联系平台，了解家长对学生学习电磁感应知识的反馈和意见，以全面了解学生的学习情况。
教学反思与总结
回顾本节课的教学过程，我意识到在教学方法上还有很大的提升空间。在讲解感应电流产生条件时，我发现单纯的理论讲解难以激发学生的兴趣，因此，我计划在下节课中增加一些实验演示，让学生直观地观察感应电流的产生过程，以提高他们的学习兴趣和参与度。
4.作业完成情况：评估学生对课后作业的完成情况和作业质量，以了解学生对电磁感应知识的巩固和应用情况。
5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予积极的评价和反馈，鼓励学生继续努力，指出需要改进的地方，并提供具体的改进建议。
6.学生自评与反思：鼓励学生进行自我评价和反思，让学生认识到自己的学习进步和不足之处，培养学生的自我反思能力和自我提升意识。
-电磁感应实验视频：提供不同类型的电磁感应实验视频，如改变磁通量、感应电流的方向判定等，帮助学生直观理解电磁感应现象概念、定律和应用等方面，供学生在课后练习和巩固。
-相关物理期刊和论文：推荐与电磁感应相关的物理期刊和论文，让学生了解电磁感应研究的最新进展。
学生活动：
-完成作业：认真完成作业，巩固知识点。
-拓展学习：利用拓展资源，进一步学习电磁感应知识。
-反思总结：反思学习过程，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：帮助学生总结学习经验，促进自我提升。
作用与目的：
-巩固学生对电磁感应知识的掌握。
教学评价与反馈
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、注意力集中程度、回答问题的准确性和积极性，以评估学生对电磁感应知识的理解和掌握情况。

实验操作
表针是 否摆动
导体棒左移 有 导体棒右移 有
导体棒不动 无
结论一：当闭合导体回路的一部分做切割磁感线的
运动时，有感应电流产生
实验操作 实验结 果
条形磁铁 表针有
无摆动
插入螺线管 有
拔出螺线管 有
放入螺线管 中不动
无
结论二：只有磁铁相对线圈运动时，闭合导体回路中有
电流产生。磁铁相对线圈静止时，没有电流产生。
问：甲乙什么方 向站立最有可能 发出电来？
本课小结
实
电提 验 出
？ 问探
磁题
究
电磁感应产生的条件： 穿过闭合电路的 磁通量发生变化
分得 理 析出 解 论结 应 证论 用
B
电路相互独立！
问题1：通电螺线管 A静止在螺线管B内， 会在B回路中产生感 应电流吗？
问题2：你认为该如 何操作才能在B回路 中产生感应电流？
a.线圈的插入与拔出 b.开关的开与合 c.滑动变阻器左右移动
结ห้องสมุดไป่ตู้三： 当磁感应强度发
生变化时，导体回路 中有电流产生。
b.开关的开与合
开关闭合瞬间 有 开关断开瞬间 有
开关闭合状态 无
运动 变化 电流变化 磁场变化
滑动变阻器滑动时 向左滑动 有 向右滑动 有
c.滑动变阻器的作用 总电阻变化
电流变化 磁场变化
模型归类
①切割类 ②变化类
条件分析
B不变，S变 Φ=BS 相对运动
S不变，B变 Φ=BS
Φ=BS 变！ 磁场变化
结论：
只要穿过闭合电路的磁通量发生 变化，闭合电路中就有感应电流。

思考： 思考： 还有哪些情况可以产 生感应电流呢？
教
磁铁的运动 N 极插入线圈 N 极停在线圈 中 N 极从线圈中 抽出 结论：
表针的摆动 方向
磁铁的运动 出
表针的摆动 方向
2、观察实验，在表 2 中记 、 录现象。（5 分钟）
学
（3）模拟法拉第的实验 ） 演示：如课本图 4.2-3 所示。线圈 A 通过变阻器和开关连接到电源 上，线圈 B 的两端与电流表连接，把线圈 A 装在线圈 B 的里面。观 察以下几种操作中线圈 B 中是否有电流产生。把观察到的现象记录 在表 3 中。 观察实验，记录现象。表 3 操作 开关闭合瞬间 开关断开瞬间 开关闭合时，滑动变阻器不动 开关闭合时，迅速移动变阻器 的滑片 现象 3、观察实验，在表 3 中记 、 录现象。（5 分钟）
程
4、分组讨论，学生代 表发言。（10 分钟） 演示实验 1 中， 部分导 体切割磁感线， 闭合电路所 围面积发生变化 （磁场不变 化），有电流产生；当导体 棒前后、上下平动时，闭合 电路所围面积没有发生变 化，无电流产生。 演示实验 2 中， 磁体相 对线圈运动， 线圈内磁场发 生变化，变强或者变弱（线 圈面积不变） 有电流产生； ， 当磁体在线圈中静止时， 线 圈内磁场不变化， 无电流产 生。（如图 4.2-4）
例 2、如图，要使电流计 G 发生偏转可采用的方法是 A、K 闭合或断开的瞬间 B、K 闭合，P 上下滑动
教
C、在 A 中插入铁芯 铁芯
D、在 B 中插入
【课堂练习】： 课堂练习】：（10 分钟） 】： 1.关于磁通量、磁通密度、磁感应强度，下列说法正确的是 （ ） A．磁感应强度越大的地方，磁通量越大 B．穿过某线圈的磁通量为零时，由 B=

物理选修3-2人教版 4.2探究感应电流的产生条件 (共24张PPT)
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实验探究：
【实验四】线圈面积变化能否产生感应电流
实验结 论
磁感应强度不变,闭合回路的面积发生变化，电 路中有感应电流产生.
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实验探究：
【实验三】磁场与线圈不发生相对运动时能 否产生感应电流(模仿法拉第实验）
S
A
N
G
B
+
实验探究：
【实验三】磁场与线圈不发生相对运动时能 否产生感应电流(模仿法拉第实验）
A B
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实验现象：
开关和滑动变阻器的状态
开关闭合瞬间 开关断开瞬间 开关闭合时，滑动变阻器不变 开关闭合时，迅速移动变阻器的滑片
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实验探究：
【实验五】线圈面积不变时能否产生感应电流
实验结 论
磁感应强度和面积都不变,线圈与磁场的夹角发 生变化，电路中有感应电流产生.
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1、电路要闭合 2、穿过电路的磁通量发生变化.
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四 练一练
1.关于产生感应电流的条件,下述说法正确的是