图形图像处理 课程标准

《计算机图形图像处理（PS）》课程标准一、课程的性质与任务《计算机图形图像处理（PS）》课程是中职计算机应用专业学生必修的一门专业课。

本课程以图像处理为基本点。

主要任务是使学生了解和掌握图像处理软件Photoshop工具的基本操作技能。

目的是让学生理解图像色彩原理，掌握图像处理的知识和技术，学会各种工具和滤镜的使用。

在此基础上,提高分析问题和解决问题的能力;提高学生的艺术修养，并为后续的专业课程奠定基础，使他们具有进一步学习相关知识的能力。

二、教学目标（一）知识与技能学生了解、认识和掌握Photoshop的基本工具、图层、蒙版、通道、路径及滤镜等的用法。

能做一些简单的平面设计，如：各类广告、海报、宣传单等。

（二）过程与方法通过以项目教学为主的教学，学生熟练掌握Photoshop软件中基本工具的用法，图层、蒙版的使用方法，感受滤镜的效果。

培养学生在项目实训中分析问题、解决问题，并敢于经过思考发表自己的见解，不断提升艺术修养。

（三）情感态度与价值观通过项目引领的平面设计活动，掌握Photoshop知识，培养学生的平面设计技能，对平面设计规范有基本的了解；能承担平面设计中各类广告、海报的设计制作工作任务。

同时培养吃苦耐劳、爱岗敬业、团队协作的职业精神和诚实、守信、善于沟通与合作的良好品质，为发展职业能力奠定良好的基础。

三、内容标准四、实施建议（一）教学方法建议本课程采用以分组实践教学和小组讨论法为主的教学方法，并辅以多媒体演示法、讲授法、练习法等教学方法相结合，提高学生的学习积极性和主动性。

在教学实施各环节中，教师的理论讲解和技能传授要尽可能启发学生去思考，经常从反面提出问题，要尽可能帮助学生在实践和小组讨论中主动探索，以此来培养和提高学生独立思考和分析问题的能力。

（二）考核与评价1. 考核方法：围绕本课程的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标，将学习过程考核与期末考核、理论考核和实践考核、教师和同学评价与自我评价、形成性评价与发展性评价相结合。

《图形图像处理》课程标准一、课程概述1. 课程性质本课程是高职计算机应用技术专业的职业基础课程，在整个课程体系中它是一门职业基础课。

本课程是根据电子商务技术员和多媒体作品制作员岗位要求和培养应用型高素质技术技能型人才的目标而设立的课程，课程主要培养学生熟练运用Photoshop CS软件，进行图像数字化处理的技能，还需要为后续的专业课准备必要的专业基础。

2. 课程面向与任务本课程主要面向电子商务技术员、多媒体作品制作员职业岗位。

通过系统学习，牢固掌握Photoshop CS软件应用方面的专业知识。

能结合产品包装、海报、印刷等相关的内容，对图像进行加工合成进行平面设计；能为动画、多媒体、网页制作等提供经过处理的图片素材。

3. 对接证书Adobe 中国认证产品专家（Adobe Certified Product Expert ）单科证书。

4. 教学方法以学生就业为导向，以综合能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体，以夯实基础、适应岗位为目标，形成项目课程体系。

本课程建议采用：讲授法、谈话法、练习法、演示法、讨论法、研究法、案例教学法、项目教学法、任务驱动教学法。

针对不同内容、不同的难易程度，采用灵活多样的教学方法，全面提高学生的能力。

二、课程目标要求（一）总体目标通过任务引领的项目活动，培养学生的创新能力，增强学生的创新意识、培养创新思维、提高创新能力；同时通过本课程学习，基本了解现代平面设计、色彩与视觉传达艺术的基础知识，掌握图形图像设计与制作的方法与技术，学会按不同的要求设计海报、广告等作品，能基本胜任平面设计的基础性工作，为发展专门化方向的职业能力奠定基础。

增强学生的信息意识、培养平面设计的兴趣和提高创新能力以及个性的拓展，在完成项目过程中学会沟通、分工与合作。

（二）具体目标1．知识目标（1）了解平面设计的基本流程以及对平面设计师的基本要求；（2）理解图像的各种色彩模式、以及基本的配色原则；（3）了解图像存储的常用格式，及各自的特点；（4）掌握基本工具以及图层、通道、蒙板、路径的使用；（5）掌握产品包装、海报、印刷等相关的内容；（6）了解图形图像典型应用领域及其对网页制作、电子出版物的作用和影响。

《图形图像处理》课程标准一、课程基本信息表1-1 课程基本信息（一）专业课程体系设置根据平面设计职业岗位标准和广泛的市场调查，我校图形图像专业的专业定位是：培养“应用型、技能型和创新型”的高素质技能型平面设计专业的应用型的人才，专业课程体系设置基于以下思路。

图1-1 课程设计思路1.岗位工作任务分析表1-2典型工作任务分析表2．教学组织与规划图1-2教学组织规划拓扑图3.学习领域转换参照平面设计岗位标准，根据平面设计职业岗位群的人才需求，通过典型工作任务分析与行动领域归纳，根据认知及职业成长规律递进，重构行动领域转换为本专业的课程；最终整合课程内容，动态调整与优化专业教学方案。

科学构建教学基于工作过程项目。

职业技术训练满足学生即时就业的需要。

专业课程体系下图所示。

图1-3课程教学体系表（二）本课程的作用《Photoshop图像处理》课程是图形图像专业的主干课程，本课程培养学生数码照片处理、广告图像处理、VI图形绘制、网页图像处理等技能，达到“会、熟、快、美”岗位要求；培养学生创新思维能力和健康的审美意识，培养学生按时交付作品的时间观念和团队合作精神，为其成长为一名合格的平面设计人员奠定良好的基础。

（三）前、后续课程衔接图形图像处理是计算机专业（多媒体技术方向）的一门必修重要主干课程，也是学生学习后继课程的基础。

学生在学习了本课程后，具有运用PhotoShop软件进行图像综合处理能力，可胜任平面设计等相关岗位的部分工作，同时还能培养学生的良好的审美能力与艺术素养，使学生的综合素质得到提高，符合学生总体培养目标的要求。

本课程在课程设置体系中所处的位置（前导、后续课程）如下：图1-4前、后续课程衔接图三、课程性质与任务1.课程性质“Photoshop图形图像处理”课程是图形图像专业（平面图形图像方向）进行岗位能力培养的一核心的课程，本课程针对数码照片处理、平面广告设计、包装设计、企业VI设计、网站的网页设计、艺术摄影作品的编辑与加工等岗位的需求组织教学内容，按平面设计工作过程设计教学环节，旨在培养学生对平面图形图像的绘制、处理、设计和综合创作能力，为学生在社会上各种数码影楼、包装设计、平面广告等提供了就业机会。

《计算机图形图像处理（AI）》课程标准一、课程名称计算机图形图像处理（AI）二、适用专业计算机平面设计专业三、课程性质与任务计算机图形图像处理课程（AI）是计算机平面设计专业的一门专业核心课程，也是该专业的一门必修课程。

IIIUStratOr作为集平面设计和电脑绘画功能为一体的专业设计软件，在平面设计、企业形象设计、包装设计、商业绘图等多职能环节都是不可或缺的设计软件。

该课程通过理论的讲解、大量实例效果的操作及创意设计实现的练习，加强学生熟练掌握各项命令，以重点培养辅助设计软件的操作方式运用于专业设计作品中的能力。

四、课程设计（一）设计思路课程主要围绕以提高专业能力培养为主线，兼顾方法能力、社会能力的培养，重点发展学生的软件实践技能。

整个课程设计思路紧紧围绕技能人才培养的目标而展开，以项目任务为导向，将知识的讲解贯穿于任务的开发过程中，以任务推动知识和技能的培养。

教师组织课堂教学，循序渐进实现教学目标，旨在提升软件熟练度，为后续的专业学习和工作岗位深度融合。

（二）参考学时与学分参考学时：72学分：4五、课程目标（一）专业知识目标1.理解基础的平面设计制作原理及概念；2.熟知基本的软件工具应用方法；3.熟知企业设计项目的基本流程；4.熟知基本的文件输入与输出以及打印的基本知识。

（二）专业技能目标1.能熟练掌握软件的应用及命令的快捷方式;2.能利用软件对图片素材进行处理；3.具备一定的软件绘图能力；4.能利用软件排版打印。

（≡）职业素养目标1.具有沟通能力及团队协作精神；2.具有分析问题、解决问题的能力；3.具有勇于创新、敬业乐业的工作作风；4.具有社会责任感。

六、课程内容及要求七、教学实施建议（一）教学条件L校内实训基地（1）计算机应用设计实训室，配备计算机50台。

（2）平面设计工作室，配比照片级打印机、专业照相机、扫描仪等设备设施。

2.校外实习基地无。

3.专业师资根据教育部颁布的《中等职业学校老师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。