下载文档原格式
高职院校思想政治教育论文3篇第一篇：高职院校学生社团的思政教育功能探析一、高职院校学生社团的思想政治教育功能1.导向功能思想政治工作最主要的内容就是导向功能，主要包括行为方式导向、奋斗目标导向和价值理念导向等，随着社会的发展，功能的形式和内容都在不断的改变。
所谓的价值理念导向就是运用思想政治教育让学生树立正确的价值理念，由此来改变行为。
价值理念的特点就是稳定性和指向性。
学生一般都是通过自己的价值理念来分析、判断周围的事物，对于那些符合自己的价值理念的行为方式，就会给予充分肯定，但如果与自己的价值理念相违背，采取的态度就会是否定。
2.经济功能思想政治工作有一项很重要的功能，那就是经济功能，它在现代社会的地位越来越突出，受到社会的广泛关注。
经济功能主要受工作对象、工作目的和作用对象所影响，经济功能的工作对象是学生，工作目的是有效提高学生的思想政治水平，作用对象是各项工作，作用的主要目的就是有效的促进各项工作的快速发展。
思想政治教育是经济工作的重点，两者有机的结合在一起，直接决定了各项工作的发展方向，有效地推动了各项工作的进步，不仅有效的保证了经济业务的质的发展，数量上也得到大的提升，这就是思想政治工作经济功能的主要表现。
3.政治功能政治功能也是思想政治教育中十分重要的一项功能。
当前的社会政治不断变化，但是政治功能不仅不会被削弱，反而会迎着新的社会形势不断发展。
思想政治教育的政治功能是伴随着政治的变化而变化的。
自从改革开放以来，我国就坚持以经济建设为中心，大力发展生产力，这是一种经济的政治、建设的政治。
政治和其他的事物是一样的，都是不断的进步的。
以经济建设为中心直接代表了全体人民的利益，这是一个战略性、全局性的问题。
所以，必须坚持以经济建设为中心，保证社会快速发展，是高职院校思想政治工作的任务，也是其政治功能的体现。
4.激励功能高职院校的社团可以更好地激发学生的学习的兴趣和热情，让学生富有创造力。
它能够让成员保持向上的精神，产生激励作用，有效的形成自我思考能力。
高职德智体美劳五育的理念内涵与实施策略1. 引言1.1 高职德智体美劳五育的重要性高职德智体美劳五育的重要性体现在多个方面。
高职院校作为培养技能人才的重要场所，德智体美劳五育的全面发展，对于学生的综合素质提升至关重要。
德育教育能够培养学生的良好道德品质和社会责任感，智育水平的提升可以增强学生的思维能力和创新意识，体育健康的发展能够增强学生的体质和团队意识，美育与人文素养的培养能够提升学生的审美情趣和文化修养，劳动教育则可以使学生树立正确的劳动观念和实践能力。
高职德智体美劳五育的重要性还体现在为学生的终身发展打下良好基础。
这种综合素质的培养不仅在学生的学习阶段发挥作用，更是为他们未来在职场和社会中的发展提供重要支持。
一个拥有德智体美劳五育全面素质的学生，不仅具备了专业技能，更具备了良好的人格和综合能力，能够适应未来社会的发展需求和挑战。
高职德智体美劳五育的全面发展对于学生的终身成长和发展具有重要意义。
1.2 本文的研究目的本文的研究目的是探讨高职德智体美劳五育的理念内涵与实施策略，深入剖析各项教育内容的重要性及实施效果，为高职院校提供可行的五育教育策略。
通过系统梳理五育教育的核心理念，挖掘各项育人内容的内涵和目标，深入研究不同实施策略的具体方法和成效，探讨五育教育在高职院校中的实际应用和推广情况。
进一步分析五育教育在培养学生综合素质上的作用，探讨将五育教育融入高职教育体系的优化路径和发展方向。
通过本文研究，旨在为高职院校制定科学合理的五育教育实施计划，提升学生的综合素质和竞争力，促进高职教育事业的全面发展。
2. 正文2.1 高职德智体美劳五育的理念内涵德育是教育的根本任务之一，是培养学生健全人格、正确价值观和道德观的重要内容。
通过德育教育，学生将树立正确的道德标准，培养良好的人格品质，注重社会责任感和公民意识的培养。
智育是高职教育的核心内容之一，是培养学生创新思维、解决问题能力和综合素质的重要方面。
浅谈高职院校思想政治教育工作的几个基本原则高职院校是培养技能型人才的重要基地，思想政治教育工作在高职院校中显得尤为重要。
高职院校的思想政治教育工作，关系到学生成长成才、国家长治久安和国家民族的未来发展，因此必须要遵循一些基本的原则。
下面就浅谈一下高职院校思想政治教育工作的几个基本原则。
第一个原则是坚持立德树人的根本任务。
高职院校思想政治教育工作的根本任务，就是要以立德树人为根本，引导学生积极树立正确的世界观、人生观、价值观，弘扬社会主义核心价值观，树立正确的民族精神和时代精神。
高职院校的思想政治教育工作不仅仅是传授知识、技能，更重要的是要培养学生正确的思想道德情操和良好的行为习惯。
只有坚持立德树人，才能培养出德才兼备的优秀人才，为国家和社会的发展做出贡献。
第二个原则是坚持全面育人的基本方针。
高职院校思想政治教育工作要贯彻全面发展的教育理念，注重培养学生的全面发展。
不仅要注重学生的知识技能培养，更要注重学生的思想道德、文化素养和身心健康的全面提升。
要通过各种教育活动，引导学生不断提高自身的综合素质，真正做到全面育人，培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
第三个原则是坚持因材施教的原则。
高职院校思想政治教育工作要因材施教，尊重学生的个性，注重发挥学生的特长，培养学生的创新精神和实践能力。
高职院校的学生来自不同的家庭、地区、背景，他们的思想道德、知识水平、兴趣爱好等方面都有差异，因此教育工作者要因材施教，根据学生的特点制定不同的教育计划和教学方法，使每个学生都能得到适合自己的教育，实现个性化的发展。
第四个原则是坚持实事求是的原则。
高职院校思想政治教育工作要实事求是，注重实际效果。
教育工作者要根据学生的实际情况和需要，制定科学合理的教育计划和教学内容，不断改进教育方法和手段，使思想政治教育工作更加贴近学生、贴近实际，取得更好的效果。
同时要注重调查研究，了解学生的思想动态和需求变化，及时调整教育工作的方向和内容，确保思想政治教育工作始终符合学生的实际需求。
摘要:高职院校共青团组织应结合高职学生的综合能力水平，充分发挥共青团组织在校园文化、社会实践、思想意识等方面的作用做好青年团员的思想政治教育工作。
关键词:高职院校共青团组织青年思想政治教育不断加强和改进高职大学生的思想政治教育工作是高职院校共青团组织的重要职能之一，高职院校共青团组织在团结、联系、宣传、教育、引导广大青年大学生方面具有组织优势，在青年大学生思想政治教育方面有着无法替代的作用。
所以，在当今经济快速发展，物质文明和精神文明两手抓的形势下，高职院校共青团组织必须积极研究目前在青年大学生群体中突显的各种问题，用社会主义理论引导和教育青年学生，用社会主义核心价值体系武装青年大学生的头脑，用丰富的知识和熟练的技能提高社会生存能力，引导青年大学生明确为国家的进步发展而学习，不断提高自身道德水平和知识技能，开阔自身视野，继承老一辈革命家艰苦奋斗、开拓进取的革命精神，树立远大理想和坚定社会主义信念。
1当今高职院校青年大学生的思想政治素质现状当前高职院校大部分青年大学生思想政治水平处于社会的中等水平，特别在积极进取、奋斗向上方面表现突出；但是随着改革开放的步伐和社会主义市场经济的进一步发展，我国经济体制正在进行深刻的变革、社会结构也在随之变化，同时也伴随着思想观念的转变，表现出许多新时期新思想和新的状态。
广大青年大学生在自身世界观、人生观和价值观的塑造方面表现出突出的问题。
主要表现在：社会主义信仰弱化、集体主义观念不强、道德水平参差不一、生活方式出现腐化、心理健康状况令人担忧、自私自利主义普遍出现，比较严重地缺乏自我教育自我管理自我服务的能力。
这些问题的出现将直接影响青年大学生的个人职业生涯的发展和对社会道德水平产生影响，影响国家的经济建设和社会的良好发展。
2做好青年大学生的思想政治教育工作是共青团工作的重要内容大学阶段是青年学子形成自己世界观、人生观和价值观的关键时期，特别在高职院校中，对于广大来自山区的学生和独生子女而言，是真正自主学习、完善自身能力、独立走向社会的准备阶段。
可编辑修改精选全文完整版高职院校专业课“课程思政”教学设计课程思政是高职院校专业课教学中的一门重要课程，旨在通过思想政治教育的内容和方法，引导和培养学生正确的世界观、价值观和人生观。
以下是一份高职院校专业课“课程思政”的教学设计。
教学目标：1. 培养学生爱国、励志、求真的精神追求，树立正确的人生观和价值观。
2. 使学生了解和认同社会主义核心价值观，培养他们的社会责任感和公民意识。
3. 培养学生正确的职业道德，提高他们的职业素养和实践能力。
教学内容：1. 中国特色社会主义理论体系和价值观2. 现代职业人的职业道德和职业素养3. 社会主义市场经济的基本原理和职业发展机遇4. 实践教学和社会实践活动教学方法：1. 讲授法：通过讲解和讨论，向学生传授相关的理论知识。
2. 案例分析法：通过分析实际案例，引导学生思考和讨论相关的职业道德和职业发展问题。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享个人观点和经验，提高学生的参与度和主动性。
4. 视听教学法：运用多媒体技术，播放相关视频和音频材料，激发学生对课程内容的兴趣。
教学手段：1. 教材：选择相关的教材，包括教科书和参考书。
2. 多媒体教具：准备多媒体课件，包括图表和视频材料。
3. 实践活动：组织学生参加校内外实践活动，如社会实践、实习和实际项目等。
教学评估：1. 课堂表现：通过师生互动、小组讨论和学生回答问题等方式评估学生对课程内容的理解和掌握情况。
2. 作业和报告：布置相关的作业和报告，评估学生对课程内容的应用和实践能力。
3. 实践评估：对学生参与实践活动的表现进行评估，如实践报告和实习成绩等。
以上是一份高职院校专业课“课程思政”的教学设计，旨在通过思想政治教育引导和培养学生正确的人生观和价值观，提高他们的职业素养和实践能力。
实际教学中可以根据具体课程要求和学生特点进行相应的调整和完善。
艺术高职院校学生思想政治教育管理问题和对策周 艳摘 要:21世纪是知识经济的时代,知识对于经济社会的发展越来越起到决定性的作用。
但我们不能只看到知识的作用,在知识的背后还有人的品行。
国际社会对人才的评价标准随着社会的发展不断变化,在经历了“智力取向”、“能力取向”阶段后,已向“品行取向”的阶段发展。
高职教育最重要的目标是要教会学生如何立德立志成人成才。
关键词:高职学生;思想政治教育;艺术院校中图分类号:G47 文献标识码:A文章编号:CN43-1027/F(2008)6-124-02作 者:湖南艺术职业技术学院讲师;湖南,长沙,410012高校是培育人才的重要基地,为了培养出与社会主义市场经济需要相适应的人才,高校要坚持学校教育、育人为本,德智体美、德育为先的新观念,全方位推进大学生思想政治教育。
改革开放和社会主义现代化建设的伟大实践,为广大学生的成才和发展提供了广阔舞台,展现了美好的前景,新一代大学生正在茁壮成长。
但是也要看到,现在大学生在思想观念、行为方式、价值观念等方面发生了一系列的变化,产生了思想道德困惑和矛盾。
现在高校思想道德教育担负着帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观,使之成为全面发展的高素质人才的重任。
只有准确、深刻地揭示高校思想道德教育理念建设的真谛,高校思想道德教育工作才能适应时代的需要,创造出更加富有生机和活力的新局面。
一、对学校思想政治教育管理的理解所谓学校思想政治教育管理,即对师生的思想意识和行为方式的规范,以保证教育教学工作的高效运转,最直接的就是提高人的自觉程度。
首先,学校思想政治教育管理过程是一个理性和情感的互动过程。
如马克思所肯定的,理性并不排斥感性及其情绪情感等非理性中介囚素,而是充分利用它们所提供的诸如体验认识等的大量具体材料,从而使人的情绪情感等非理性因素发挥出极大的动力作用。
所以,学校思想政治教育管理既要把对象视为有理性、会思维的社会动物,更要把对象看作有感情、有个性的能动主体。
新时代高职院校“五位一体”思想政治教育新模式探析随着社会的不断发展和高等教育水平的提高，高职院校在培养学生成为社会人才中发挥着越来越重要的作用。
作为中国特色社会主义事业的参与者和建设者，高职院校在思想政治教育方面的工作显得尤为重要。
近年来，高职院校在思想政治教育方面形成了“五位一体”思想政治教育新模式，即聚焦性、实践性、系统性、开放性和导向性。
本文将对这一新模式进行探析，以期为高职院校思想政治教育工作的开展提供参考。
一、聚焦性“五位一体”思想政治教育新模式的第一特点是聚焦性。
聚焦性即是指，高职院校在思想政治教育工作中，要突出政治思想的引领和主题教育。
在高职院校的日常教育教学活动中，应当贯穿思想政治理论课程和政策教育，同时也要对学生进行思想政治教育指导，引导学生正确树立社会主义核心价值观，增强社会责任感和使命感。
高职院校的思想政治教育工作不能仅仅停留在表面形式，更应当深入到学生的思想深处，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉践行社会主义核心价值观。
二、实践性“五位一体”思想政治教育新模式的第二特点是实践性。
实践性即是指，高职院校在思想政治教育工作中，要加强学生的实践教育，通过社会实践、志愿活动等多种形式，让学生参与到社会主义建设中，亲身感受社会主义制度和社会主义核心价值观的优越性。
高职院校应当注重学生的实践能力培养，让学生走出校园，融入社会，锻炼自己，增长见识，提高社会适应能力和创新能力。
通过实践教育，学生可以把所学知识应用到实际工作和生活中，不仅增加了自身的社会经验，也加深了对社会主义制度和社会主义核心价值观的理解。
三、系统性“五位一体”思想政治教育新模式的第三特点是系统性。
系统性即是指，高职院校在思想政治教育工作中，要构建系统完整的思想政治教育体系，包括政治思想理论教育、政策法规教育、传统文化教育、历史文化教育等多个方面。
高职院校的思想政治教育工作不能只看到表面，而是要从多个方面、多个层面对学生进行思想政治教育。
高职院校学生思想政治教育的建议摘要：针对高职教育的特点，贯彻落实中央有关文件精神，加强和改进高职院校学生思想政治教育是推动高职教育科学发展的重要环节。
本文从树立正确的观念；建立和健全完善的教育体制与建章立制，强化责任意识三方面阐述了高职院校学生思想政治教育的建议。
关键词：高职院校；学生；思想政治；教育；建议
一、要树立正确的观念
（一）要树立正确的职业教育观
要突出职业教育特点，抓好学生基本职业素质教育。
我们在进行学生就业推荐中感到，用工单位（特别是大、中型企业）更看重应聘人员的基本职业素质。
随着现代社会分工越来越细，各企业大都要在员工上岗前，有针对性地进行岗位技能培训。
而员工的敬业精神、服务意识、责任意识、合作意识和吃苦耐劳、惜时守信的品德等基本职业素质，则需要一个较长时间的教育和培养。
因此，职业院校要紧密结合职业教育特点，抓好学生职业素质教育，教育学生要讲职业道德、守职业纪律、练职业技能、尽职业责任，为学生步入社会奠定坚实的思想道德基础。
（二）要树立正确的学生观
坚持以人为本，对学校而言，首先是坚持以学生为本。
要牢固树立学生主体地位的思想，以学生的成长成才作为学校工作的出发点和归宿，作为评价学校办学效益的主要标准。
坚持“一切为了学
生、为了一切学生、为了学生的一切”的原则，以关心人、塑造人、发展人为宗旨，全方位指导学生学会做人、学会学习、学会做事、学会合作、学会生存。
要克服困难，尽最大努力逐步解决学生关心的热点、难点问题。
客观地讲，由中专升格为高职，学院办学条件离高职还有很大差距，还不可能立刻满足学生学习生活上的所有合理需求。
但越是这样，越需要我们表示出对学生的关心、爱护，表示出对改善办学条件的责任感、紧迫感。
关爱是重要的教育手段。
只有让学生实实在在感受到学院、教师的温暖，我们的思想政治教育才能收到事半功倍的成效。
（三）要树立正确的人才观。
要正视学生知识行为的基础，按职业教育的培养目标，科学评价学生的综合素质。
“让张顺下水，李逵上岸”，不求人人成名，但求个个成才。
坚信通过我们耐心细致的教育与培养，绝大多数学生都能够成为具有健康的个性心理、良好的行为道德，并掌握一定技能的国家、社会的有用人才。
同时，要努力激发学生的上进、成才欲望，让学生坚信“天生我才必有用”，“七十二行，行行都能出状元”，坚信通过自己的刻苦努力，能够实现自己的人生价值。
二、建立和健全完善的教育体制
（一）要建立全面育人的体制
高职院校学生思想政治教育任务艰巨，需要充分调动起校内外力量，形成学生教育管理的合力，要坚持“全面育人、全员育人、全程育人”的工作原则，要营造良好的校园育人氛围，抓好以领导
作风、教师教风、后勤服务作风、学生学风为主要内容的校风建设。
要开展好丰富多彩的校园文化活动，精心培育起各具特色的班级文化、寝室文化，培育学生的审美情趣，陶冶学生的情操。
（二）要建立社会实践育人体制
职业教育要突出技能培养，实验、实训和社会实践活动是教学活动的重要内容。
要积极探索建立与专业学习相结合、与服务相结合、与勤工助学相结合、与择业就业相结合、与创新创业相结合的社会实践管理体制，通过社会调查、生产实习，既帮助学生增长知识，锻炼技能，又帮助学生正确认识自身素质和社会要求的差距，了解就业市场对从业人员的基本素质要求，帮助学生在社会实践中增长才干，锻炼毅力，培养品格，克服自卑心理，树立成才成功的信心。
（三）要建立学生自我教育体制
学生由中学进入高校，自主意识明显增强。
随着市场竞争的日趋激烈，自我表现欲望、自我推销意识，已经成为对求职者重要的能力素质要求。
在校期间的学生干部（尤其是优秀学生干部），成为许多用人单位优先考虑的对象。
学生在学校期间参与自我教育、自我管理、自我服务，对锻炼学生的管理能力、社交能力，增强学生的合作意识，磨练学生的意志品质，都具有积极的作用。
要重视学生社团的建设和管理，发挥共青团、学生会和班级等学生组织团结学生、组织学生、教育学生的功能，建立学生自我教育、自我管理、自我服务的体制。
高职学生管理工作是一项庞大而复杂的系统工程，是实现党的教育方针和高职人才培养目标的重要手段，要做好这项工作，没有学校各方面的重视是难以想象的。
经验告诉我们，高职学院各级领导的高度重视，是学生管理工作得以协调稳定的开展，形成从上到下，各部门齐抓共管良好局面的基础和必要条件。
三、建章立制，强化责任意识
（一）建章立制，严格学生管理
按高等学校学生管理的一般规律，学院也确实应当给学生以更多的时空支配权。
但是，我们必须清醒地看到：就目前高职院校现状而言，学生的自控能力是不强的。
在管理上失之过宽，很难促进学生良好学习生活习惯的养成。
因此，要认真贯彻执行教育部《高等学校学生行为准则》和《普通高等学校学生管理规定》，严肃校纪校规，把纪律约束作为促进学生良好行为习惯养成的重要手段。
（二）要健全学生管理责任制
针对高职学生的思想行为特点，学生管理工作必须要严、要细。
要坚持从大处着眼，小处着手，从学生早操、就餐、早晚自习、就寝到课外活动，都要分工负责，落实责任，实施阵地化育人，不留管理的死角。
要特别注意抓好学生公寓的管理。
学生每日的学习生活，有近三分之一在宿舍，学生离校就业，很多人开始也要住集体宿舍。
充分发挥学生公寓这一阵地的育人功能，对培养学生良好的生活、行为习惯，增强学生的集体主义精神和合作意识，锻炼学生的意志品质，都具有十分重要的作用。
（三）建立激励制度
高职院校差生比例相对较大，需要对学生严格要求、严格管理。
但严要严得合理、严得科学。
要严在当严处，爱在细微中。
学生在中学阶段受表扬少，自信心不强，更需要努力发掘学生行为的闪光点。
要重视并开展好三好学生、优秀学生干部的评选，激发学生的上进欲望，注意用学生中的典型引导学生前进。
要经常组织优秀毕业生特别是毕业生中的创业者回校给学生作报告，增强典型教育的可信度、亲切感。
参考文献：
[1]张楚廷.学校管理学湖南师范大学出版社。
[2]教育部.《关于全面开展高职高专院校人才培养水平评估的通知》（教高厅[2004]16号）。
[3]教育部人事司.《高等教与学》高等教育出版社。
[4]stepen l.yelon.《教学原理》，华东师范大学出版社。
