高职院校学生思想政治教育的建议

高职院校思想政治教育论文3篇第一篇：高职院校学生社团的思政教育功能探析一、高职院校学生社团的思想政治教育功能1.导向功能思想政治工作最主要的内容就是导向功能，主要包括行为方式导向、奋斗目标导向和价值理念导向等，随着社会的发展，功能的形式和内容都在不断的改变。

所谓的价值理念导向就是运用思想政治教育让学生树立正确的价值理念，由此来改变行为。

价值理念的特点就是稳定性和指向性。

学生一般都是通过自己的价值理念来分析、判断周围的事物，对于那些符合自己的价值理念的行为方式，就会给予充分肯定，但如果与自己的价值理念相违背，采取的态度就会是否定。

2.经济功能思想政治工作有一项很重要的功能，那就是经济功能，它在现代社会的地位越来越突出，受到社会的广泛关注。

经济功能主要受工作对象、工作目的和作用对象所影响，经济功能的工作对象是学生，工作目的是有效提高学生的思想政治水平，作用对象是各项工作，作用的主要目的就是有效的促进各项工作的快速发展。

思想政治教育是经济工作的重点，两者有机的结合在一起，直接决定了各项工作的发展方向，有效地推动了各项工作的进步，不仅有效的保证了经济业务的质的发展，数量上也得到大的提升，这就是思想政治工作经济功能的主要表现。

3.政治功能政治功能也是思想政治教育中十分重要的一项功能。

当前的社会政治不断变化，但是政治功能不仅不会被削弱，反而会迎着新的社会形势不断发展。

思想政治教育的政治功能是伴随着政治的变化而变化的。

自从改革开放以来，我国就坚持以经济建设为中心，大力发展生产力，这是一种经济的政治、建设的政治。

政治和其他的事物是一样的，都是不断的进步的。

以经济建设为中心直接代表了全体人民的利益，这是一个战略性、全局性的问题。

所以，必须坚持以经济建设为中心，保证社会快速发展，是高职院校思想政治工作的任务，也是其政治功能的体现。

4.激励功能高职院校的社团可以更好地激发学生的学习的兴趣和热情，让学生富有创造力。

它能够让成员保持向上的精神，产生激励作用，有效的形成自我思考能力。

共同参 与管理 ，它具有管理主体多元化、实 习地点分散化 、实习内容多样化等特点。所 以， 加强齐抓共管、统一领导的顶 岗实 习管 理体 系建设至关重要。学校要建立起党政领 导为首 ， 教务处统筹安排 、 各 职能部 门协 同 配合 ，各系部层 层落实 的实 习工作领 导小 组， 并 明确各部 门对此阶段学生思想政治教 育工作 的具体职责 。 制订出切实可行 的考评 奖惩制度 。 学校与企业应该联合成立顶 岗实 习学 生管理委员会 ， 形成学校 （ 企业 ） 一顶 岗实 习指导教师 （ 辅导员 ） 一企业技术人员 兼职德育辅导员——学生干部 （ 党员 ） —— 实习小组长五个层次的联动管理体系 ， 共同 制定思想教育方案 ， 真正把学生思想教育工
关键词：高职 院校 ；顶岗实习；思想政 治教 育
“ 顶 岗实 习”过程 中思 想教 育存 在 的问题 １ ． 学校 管理体制不够完善 ，思想政治教
一
、
育渠道不 畅通 高职 院校 学生顶 岗实 习都是 安排 在校
外企事业单位 ， 大多数高职院校对此 阶段学 生思想政治教育缺乏周密的计划 与安排 ，未 建立有效 的管理体系 ， 对学生的思想教育依 旧参照在校生的模式。首先 ，对顶 岗实习学 生没有建立全校性的 、 专门的顶 岗实习阶段 思想政治教育 的组织机构 ， 因而对 其思想 政 治教育无法形成合力 ； 其次 ，在顶岗实 习阶 段 的教 育教学 计划 中也没有 体现 出思想政 治教育的 目的和具体内容 ； 最后 ，没有建立 起一套完整 的能使学生与辅导员 、实习指导 教师、企业专业技术人员等进行思想沟通 的 组织体系 ， 学生群体的 自 我管理 、自我教育 功能难以实现。上述因素致使辅导员 、实习 指导教师在思想教育过程中难度 加大 ， 难以 取得预期的效果 。 ２ ． 思想认识不到位 ，适应能力较差 顶岗实习期 间， 顶 岗实习学生既是学生 又是实习单位的准员工 ， 正是这种双重身份 的转 变 ，使 学生对顶 岗实 习的思想 认识 不 足 ，认为顶 岗实习是走过场 ，对学业毫无 帮 助 ，根本不能提高 自己专业素养 。学生刚到 实 习工作岗位难 以接受企业的管理模式 。 他 们大多是 ９ Ｏ后独 生子女 ，家庭条件较好 。 总认为 自己是接受过高等教育 ， 具有丰富的 科学文化知识和非 常高的技能 ， 企业要求新 人职员工从基层做起被他们认为是 “ 大材小 用” 。同时 ，学生在校期间 ，由于实验 设备 较少 ，课程安排 紧凑 ，动手机会少 ，自由发 挥空间较小 ， 对设备的熟练程度较低 ，学校 实 验室 的设备与企 业 的设 备存在 一定 的差 距， 所学技术 ， 工作环境 ， 工资待遇 比自己 想象 的有一定差距 ，遇到困难和挫折无从下 手， 所以 ， 学生初人企业 ， 走进一线工作岗 位， 他们往往不知所措 。因此 ， 处于这个阶 段 的学生在思想上容易产生波动 ， 具体表现 为工作积极性差 ， 缺乏 自信心、主动性和吃 苦耐劳 的精神 ， 辨别意识较差 ， 进入角色慢 等现象 。 ３ ． 实 习单位配合力度不够 ，与实习单位 沟通有待提高。 顶 岗实 习学生思 想教育 工作 需要 实习 单 位积极配合 ， 实习单位是否安排具有较高 综合 素养 的员工作 为校外实 习指导老师 ， 直 接关系 到高职 院校高素质 技术技 能人 才培 养目 标 的实现 。大多）

高职德智体美劳五育的理念内涵与实施策略1. 引言1.1 高职德智体美劳五育的重要性高职德智体美劳五育的重要性体现在多个方面。

高职院校作为培养技能人才的重要场所，德智体美劳五育的全面发展，对于学生的综合素质提升至关重要。

德育教育能够培养学生的良好道德品质和社会责任感，智育水平的提升可以增强学生的思维能力和创新意识，体育健康的发展能够增强学生的体质和团队意识，美育与人文素养的培养能够提升学生的审美情趣和文化修养，劳动教育则可以使学生树立正确的劳动观念和实践能力。

高职德智体美劳五育的重要性还体现在为学生的终身发展打下良好基础。

这种综合素质的培养不仅在学生的学习阶段发挥作用，更是为他们未来在职场和社会中的发展提供重要支持。

一个拥有德智体美劳五育全面素质的学生，不仅具备了专业技能，更具备了良好的人格和综合能力，能够适应未来社会的发展需求和挑战。

高职德智体美劳五育的全面发展对于学生的终身成长和发展具有重要意义。

1.2 本文的研究目的本文的研究目的是探讨高职德智体美劳五育的理念内涵与实施策略，深入剖析各项教育内容的重要性及实施效果，为高职院校提供可行的五育教育策略。

通过系统梳理五育教育的核心理念，挖掘各项育人内容的内涵和目标，深入研究不同实施策略的具体方法和成效，探讨五育教育在高职院校中的实际应用和推广情况。

进一步分析五育教育在培养学生综合素质上的作用，探讨将五育教育融入高职教育体系的优化路径和发展方向。

通过本文研究，旨在为高职院校制定科学合理的五育教育实施计划，提升学生的综合素质和竞争力，促进高职教育事业的全面发展。

2. 正文2.1 高职德智体美劳五育的理念内涵德育是教育的根本任务之一，是培养学生健全人格、正确价值观和道德观的重要内容。

通过德育教育，学生将树立正确的道德标准，培养良好的人格品质，注重社会责任感和公民意识的培养。

智育是高职教育的核心内容之一，是培养学生创新思维、解决问题能力和综合素质的重要方面。

浅谈高职院校思想政治教育工作的几个基本原则高职院校是培养技能型人才的重要基地，思想政治教育工作在高职院校中显得尤为重要。

高职院校的思想政治教育工作，关系到学生成长成才、国家长治久安和国家民族的未来发展，因此必须要遵循一些基本的原则。

下面就浅谈一下高职院校思想政治教育工作的几个基本原则。

第一个原则是坚持立德树人的根本任务。

高职院校思想政治教育工作的根本任务，就是要以立德树人为根本，引导学生积极树立正确的世界观、人生观、价值观，弘扬社会主义核心价值观，树立正确的民族精神和时代精神。

高职院校的思想政治教育工作不仅仅是传授知识、技能，更重要的是要培养学生正确的思想道德情操和良好的行为习惯。

只有坚持立德树人，才能培养出德才兼备的优秀人才，为国家和社会的发展做出贡献。

第二个原则是坚持全面育人的基本方针。

高职院校思想政治教育工作要贯彻全面发展的教育理念，注重培养学生的全面发展。

不仅要注重学生的知识技能培养，更要注重学生的思想道德、文化素养和身心健康的全面提升。

要通过各种教育活动，引导学生不断提高自身的综合素质，真正做到全面育人，培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

第三个原则是坚持因材施教的原则。

高职院校思想政治教育工作要因材施教，尊重学生的个性，注重发挥学生的特长，培养学生的创新精神和实践能力。

高职院校的学生来自不同的家庭、地区、背景，他们的思想道德、知识水平、兴趣爱好等方面都有差异，因此教育工作者要因材施教，根据学生的特点制定不同的教育计划和教学方法，使每个学生都能得到适合自己的教育，实现个性化的发展。

第四个原则是坚持实事求是的原则。

高职院校思想政治教育工作要实事求是，注重实际效果。

教育工作者要根据学生的实际情况和需要，制定科学合理的教育计划和教学内容，不断改进教育方法和手段，使思想政治教育工作更加贴近学生、贴近实际，取得更好的效果。

同时要注重调查研究，了解学生的思想动态和需求变化，及时调整教育工作的方向和内容，确保思想政治教育工作始终符合学生的实际需求。

生 的教 育 、 理 工 作 ， 管 保证 高 职教 育人 才 培
养 工 作 的 顺利 开 展 。
１ 自律性 差异大 ４
对 自身要 求 不 高 ， 上 不 少陋 习 ， 育管 理 染 教
应大 学 生活 ， 明确奋 斗 目标 。３ 与学 生 今后 （）
等的教育。
部 分 学 生 由于 在 中 学 、 中职 学 习阶 段 学 习 生 活 关 系 密切 的办 事 程 序 、 章 制 度 规
由于 入 学 前 已学 过 大 部分 专 业 课 程 ， 吃 少 应 做 到 如 下 。 有“
成 部 分 ， 负 着 保证 人 才 培 养方 向、 担 基本 规 过 夜 饭 ” 的感 觉 ， 专业 学 习 易产 生 厌 学 情 对
格 的神 圣 职 责 ， 人 才 培 养 工 作 中 占 有 重 绪 ； 学 历 学 生 抱 着 对 所 学 专 业 较 大 的 期 的 主 要 内 容 包 括 ：１ 高职 教 育在 社 会 主 义 在 二 （） 要 的位 置 。 充分 认 识 并 正 确把 握 高 职 教 育
高等 职 业 技 术 教 育 学 生 思 想 政 治 工作
作 为 高 校 学 生 思 想 政 治 教 育 工 作 的 重 要 组 时 有 难 度 而 对 这 部 分课 程 有 畏 惧 心 理 ， 又
理 工 作 的 成 败 。 好 高 职 新 生 入 学 教 育至 抓 明 确 入 学 教 育 的 内 容 。 生 入 学 教 育 新
及 其 学 生 的 特 殊 性 ， 能 做 好 高 职 教 育 学 才
望值 而 进 入高 职 学 习 ， 习 目的 明 确 ， 习 学 学 现 代 化 建 设 中 的地 位 、 职 教 育 的 现 状 及 高

摘要:高职院校共青团组织应结合高职学生的综合能力水平，充分发挥共青团组织在校园文化、社会实践、思想意识等方面的作用做好青年团员的思想政治教育工作。

关键词:高职院校共青团组织青年思想政治教育不断加强和改进高职大学生的思想政治教育工作是高职院校共青团组织的重要职能之一，高职院校共青团组织在团结、联系、宣传、教育、引导广大青年大学生方面具有组织优势，在青年大学生思想政治教育方面有着无法替代的作用。

所以，在当今经济快速发展，物质文明和精神文明两手抓的形势下，高职院校共青团组织必须积极研究目前在青年大学生群体中突显的各种问题，用社会主义理论引导和教育青年学生，用社会主义核心价值体系武装青年大学生的头脑，用丰富的知识和熟练的技能提高社会生存能力，引导青年大学生明确为国家的进步发展而学习，不断提高自身道德水平和知识技能，开阔自身视野，继承老一辈革命家艰苦奋斗、开拓进取的革命精神，树立远大理想和坚定社会主义信念。

1当今高职院校青年大学生的思想政治素质现状当前高职院校大部分青年大学生思想政治水平处于社会的中等水平，特别在积极进取、奋斗向上方面表现突出；但是随着改革开放的步伐和社会主义市场经济的进一步发展，我国经济体制正在进行深刻的变革、社会结构也在随之变化，同时也伴随着思想观念的转变，表现出许多新时期新思想和新的状态。

广大青年大学生在自身世界观、人生观和价值观的塑造方面表现出突出的问题。

主要表现在：社会主义信仰弱化、集体主义观念不强、道德水平参差不一、生活方式出现腐化、心理健康状况令人担忧、自私自利主义普遍出现，比较严重地缺乏自我教育自我管理自我服务的能力。

这些问题的出现将直接影响青年大学生的个人职业生涯的发展和对社会道德水平产生影响，影响国家的经济建设和社会的良好发展。

2做好青年大学生的思想政治教育工作是共青团工作的重要内容大学阶段是青年学子形成自己世界观、人生观和价值观的关键时期，特别在高职院校中，对于广大来自山区的学生和独生子女而言，是真正自主学习、完善自身能力、独立走向社会的准备阶段。

可编辑修改精选全文完整版高职院校专业课“课程思政”教学设计课程思政是高职院校专业课教学中的一门重要课程，旨在通过思想政治教育的内容和方法，引导和培养学生正确的世界观、价值观和人生观。

以下是一份高职院校专业课“课程思政”的教学设计。

教学目标：1. 培养学生爱国、励志、求真的精神追求，树立正确的人生观和价值观。

2. 使学生了解和认同社会主义核心价值观，培养他们的社会责任感和公民意识。

3. 培养学生正确的职业道德，提高他们的职业素养和实践能力。

教学内容：1. 中国特色社会主义理论体系和价值观2. 现代职业人的职业道德和职业素养3. 社会主义市场经济的基本原理和职业发展机遇4. 实践教学和社会实践活动教学方法：1. 讲授法：通过讲解和讨论，向学生传授相关的理论知识。

2. 案例分析法：通过分析实际案例，引导学生思考和讨论相关的职业道德和职业发展问题。

3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享个人观点和经验，提高学生的参与度和主动性。

4. 视听教学法：运用多媒体技术，播放相关视频和音频材料，激发学生对课程内容的兴趣。

教学手段：1. 教材：选择相关的教材，包括教科书和参考书。

2. 多媒体教具：准备多媒体课件，包括图表和视频材料。

3. 实践活动：组织学生参加校内外实践活动，如社会实践、实习和实际项目等。

教学评估：1. 课堂表现：通过师生互动、小组讨论和学生回答问题等方式评估学生对课程内容的理解和掌握情况。

2. 作业和报告：布置相关的作业和报告，评估学生对课程内容的应用和实践能力。

3. 实践评估：对学生参与实践活动的表现进行评估，如实践报告和实习成绩等。

以上是一份高职院校专业课“课程思政”的教学设计，旨在通过思想政治教育引导和培养学生正确的人生观和价值观，提高他们的职业素养和实践能力。

实际教学中可以根据具体课程要求和学生特点进行相应的调整和完善。

活、社会组织形式等正在趋向多样化 ，少数学生对正确的政治方 师 自身的思想政治素 质，如果没有一支高素质的教师队伍 ，不 向和健康的主导价值观产生了疑问。一些学生缺乏坚定的政治的 可能达到思想政治教育的 目的。所以 ，高职院校应注重师资队 信仰，理想信念模糊不清。在心理方面。部分学生不同程度存在 伍的思想政治水平建设 ，通过 教师的言传身教让学生对政治理
高职院校学生思想政治现状
目前 ，高 职院校 学 生思想 政治 教 育现 状从 总体 上来 看在 不断 试 。 教 师 在 这 些 课 程 的 教 学 过 程 中 自己 要 充 分 认 识 到 其 重 要
提高。学生能很好地拥护党的路线、方针、政策，在大是大非面 性 ，同时也要让学生领悟 其理论精髓 ，而不能让政治理论课的 前有正确的判断力和鉴别力。然而 ，部分学生因受 自身认识局限 学习流于形式 。高职院校应充分利用网络加强政治理论学 习。
互 相进行 攀 比。有 些学 生懒 隋成 性 ，怕苦 怕 累 ，甚 至连 生 活都难 识 、 自律意识 等 ，唤起 自觉维护科 学价 值观和道 德观 的责任
以 自理。更有甚者为了追求畸形的个性化而丧失了基本的价值判 感 ，构筑起一道稳 固的道德防线。 断标准。在思想方面。少数学生集体观念淡薄 ，缺乏责任感，利 己思想严重 ，道德伦理失落 。随着改革的不断深化 ，社会经济生 （ 二）加强高职院校师资队伍建设 提高高职院校思想政 治教 育工作的质量 ，首先在于提高教
和 客观环 境 的影响 ，在 思想 上 出现 的一些 问题 也相 当突 出 ，这些 二 十 一 世 纪是 信 息 社 会 ，对 网络 的 利 用 能提 高 时 效 性 。学 校 应
问题需要加强思想政治教育进行解决。在学习方面。一部分学生 加强思想政治教育的 网络建设 ，在加强网络硬件建设的同时 ， 进 入 学校 后 学 习 积极 性 不 高 ，缺 乏 自学 习 惯和 自学 能 力 ，没 有 积 极 加 强 思 想政 治 教 育 的 软件 建 设 ，让 思 想政 治 的 理论 有 吸 引 创新精神和求新动力。上课不专心听讲，也不完成老师分配的任 力和 感 染 性 。如 通 过 一 些 宣 传 片 、 图片 、优 秀 网站 以 及 网络 的

艺术高职院校学生思想政治教育管理问题和对策周　艳摘　要:21世纪是知识经济的时代,知识对于经济社会的发展越来越起到决定性的作用。

但我们不能只看到知识的作用,在知识的背后还有人的品行。

国际社会对人才的评价标准随着社会的发展不断变化,在经历了“智力取向”、“能力取向”阶段后,已向“品行取向”的阶段发展。

高职教育最重要的目标是要教会学生如何立德立志成人成才。

关键词:高职学生;思想政治教育;艺术院校中图分类号:G47　文献标识码:A文章编号:CN43-1027/F(2008)6-124-02作　者:湖南艺术职业技术学院讲师;湖南,长沙,410012高校是培育人才的重要基地,为了培养出与社会主义市场经济需要相适应的人才,高校要坚持学校教育、育人为本,德智体美、德育为先的新观念,全方位推进大学生思想政治教育。

改革开放和社会主义现代化建设的伟大实践,为广大学生的成才和发展提供了广阔舞台,展现了美好的前景,新一代大学生正在茁壮成长。

但是也要看到,现在大学生在思想观念、行为方式、价值观念等方面发生了一系列的变化,产生了思想道德困惑和矛盾。

现在高校思想道德教育担负着帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观,使之成为全面发展的高素质人才的重任。

只有准确、深刻地揭示高校思想道德教育理念建设的真谛,高校思想道德教育工作才能适应时代的需要,创造出更加富有生机和活力的新局面。

一、对学校思想政治教育管理的理解所谓学校思想政治教育管理,即对师生的思想意识和行为方式的规范,以保证教育教学工作的高效运转,最直接的就是提高人的自觉程度。

首先,学校思想政治教育管理过程是一个理性和情感的互动过程。

如马克思所肯定的,理性并不排斥感性及其情绪情感等非理性中介囚素,而是充分利用它们所提供的诸如体验认识等的大量具体材料,从而使人的情绪情感等非理性因素发挥出极大的动力作用。

所以,学校思想政治教育管理既要把对象视为有理性、会思维的社会动物,更要把对象看作有感情、有个性的能动主体。

新时代高职院校“五位一体”思想政治教育新模式探析随着社会的不断发展和高等教育水平的提高，高职院校在培养学生成为社会人才中发挥着越来越重要的作用。

作为中国特色社会主义事业的参与者和建设者，高职院校在思想政治教育方面的工作显得尤为重要。

近年来，高职院校在思想政治教育方面形成了“五位一体”思想政治教育新模式，即聚焦性、实践性、系统性、开放性和导向性。

本文将对这一新模式进行探析，以期为高职院校思想政治教育工作的开展提供参考。

一、聚焦性“五位一体”思想政治教育新模式的第一特点是聚焦性。

聚焦性即是指，高职院校在思想政治教育工作中，要突出政治思想的引领和主题教育。

在高职院校的日常教育教学活动中，应当贯穿思想政治理论课程和政策教育，同时也要对学生进行思想政治教育指导，引导学生正确树立社会主义核心价值观，增强社会责任感和使命感。

高职院校的思想政治教育工作不能仅仅停留在表面形式，更应当深入到学生的思想深处，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉践行社会主义核心价值观。

二、实践性“五位一体”思想政治教育新模式的第二特点是实践性。

实践性即是指，高职院校在思想政治教育工作中，要加强学生的实践教育，通过社会实践、志愿活动等多种形式，让学生参与到社会主义建设中，亲身感受社会主义制度和社会主义核心价值观的优越性。

高职院校应当注重学生的实践能力培养，让学生走出校园，融入社会，锻炼自己，增长见识，提高社会适应能力和创新能力。

通过实践教育，学生可以把所学知识应用到实际工作和生活中，不仅增加了自身的社会经验，也加深了对社会主义制度和社会主义核心价值观的理解。

三、系统性“五位一体”思想政治教育新模式的第三特点是系统性。

系统性即是指，高职院校在思想政治教育工作中，要构建系统完整的思想政治教育体系，包括政治思想理论教育、政策法规教育、传统文化教育、历史文化教育等多个方面。

高职院校的思想政治教育工作不能只看到表面，而是要从多个方面、多个层面对学生进行思想政治教育。

１ ． 新 形势下 高职院校学 生 出现 的新 问题
随着 改革开放 ３ Ｏ 多年 ， 我 国的高职 教育迅猛 发展， 但在快 速发展 的 同时 ， 也出现 了一些新 的问题。随着市 场经济 的发展和各 种不 同价 值文化 的冲击 ， 以及 高职 院校学生 生源 素质下 降 ， 导致大 学生 在人 生 观、 价值观 、 就业观 、 学习兴趣 、 心理等方 面出现 问题 。 普遍存 在 的问题 主要有 ： 社 会责任感 淡薄 ， 对 时政事件表 现很冷漠 ， 对大 的政 治事件敏 感度 降低 ， 缺乏班 级集体荣誉 观念 ， 参 与热情 不高； 金钱至上， 仅重视 自 己的得 失， 注重眼前利益 ， 忽视 良 好 品德的养成； 急功近利倾 向明显 ， 专业 基础不扎 实， 内涵不够 ， 心浮气燥 ， 缺乏对是非曲直的辨别能力； 心理素质 较差， 个人意志薄弱 ， 一旦遇到学习， 情感， 就业方面的问题或者是外界环 境的刺激 就无所适从 。这些 问题的 出现， 都给高职 院校 的思想 政治教育 带来了严峻的挑战， 我们必须充分认识加强和改进高职院校学生思想政 治教育的重要性和紧迫感， 采取有 效的积极措 施应对 挑战 。
２ ． 高职 院校在 思想政治教育 中存在 的问题
２ ． １ 思想政 治教育认 识度 不够 ， 存 在片面性 思 想政治 教育 工作 是高职 院校 的软文化 建设 的内容 ， 不是 一朝一 夕 就能做好 的工 作 ， 并且 这项 工作 的效果 不 明显， 作用 不突 出。一般 高职 院校认 为它对 学校 的发展 影响不 大 ， 重 视度 不够 ， 认为 大学 生思 想 教育 就是学 生管理 工作 部 门、辅导员和 思政课教 师部 门的工作 ， 思 想 政治教 育工作似 乎成 为 了这 些部 门 的专 利 ，其它部 门较 多 的是持 观 望态度 。高 职院校领 导更多 的只是重视提 高学生 专业技 能的教育 ， 把 大部分 资金和精力 用于实验 室建设和 专业课建 设 ， 无形 中使大部分 专 业课教 师在 上课 时也 忽略 了除 了传道授 业解 惑之 外还应 具有 的育 Байду номын сангаас 功能 ， 缺乏“ 全员 育人 、 全程育 人 ” 的良好 育人氛 围。 ２ ． ２ 思想 政治教育 的教育方 法单一 、 缺 乏实践 教学 当前 ，大部分 高职院校 的思想政治 教育很 多停 留在课 堂教学上 ， 按照 中央要 求 ， 开设 一定 的课 程 ， 发放 国家统一 的本科 和专科 通用 的 教材 ， 教师按 照课本 内容 ， 照本宣科 的讲授 理 论知 识 ， 其 结果 是 ： 教 师 在讲 台上讲 的是天花 乱坠 、 头头是 道， 而 学生在 下 面是趴 在课 桌上 呼 呼睡觉 。学生不知 道学 习这些 课程到底 干什 么用 ，缺乏 学习的动 力； 殊不知 ， 思政课教 学除 了理论 学习 以外， 还要有 一定 的实 践课程 ， 例 如 参观学 习革命 圣地 、 历 史纪念 馆等 ， 然而 ， 高职 院校 由于各 种原 因 ， 这 块做 的很少 。这 些问题 的出现使得 思政课 教育长期处 于 “ 高度 ” 理 论， “ 低度 ” 实践 的尴尬 局面 。 ２ ＿ ３思想政治教育 队伍不 稳定 、 不 完善

高职院校学生思想状况的调查及对策分析摘要:随着高等职业院校的不断增加和在校生数量的不断扩展，加强学生思想政治教育研究的重要性和紧迫性就更加突显出来。

在对学生的思想、心理及思想政治工作状况进行调研分析的基础上，提出了认识教育对象，构建五个体系的工作对策。

关键词：高职学生思想心理工作状况调查及对策研究Abstract: With the increase of higher vocational education institutions and students number enrolled, the importance and imminence of strengthening the research on students thinking and political education is getting prominent. Based on the throughout investigation on students’ thinking, mentality and working situations, the counter measures of recognizing educating targets, building up 5 systems are issued.Key Words: Higher vocational students, Thinking & mentality, working situation, investigation & counter-measure research加强和改进大学生思想政治教育工作，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，具有重大而深远的意义。

在国务院关于“大力发展职业教育”精神的指导下，我国的高等职业技术教育迅速发展，已成为高等教育的半壁江山。

随着新建高职院校的不断增加和在校生数量的不断扩展，加强高职院校学生思想政治教育的重要性和紧迫性更加突显出来。

高职院校党建工作与思想政治教育工作关系的研究摘要：本文通过对高职院校党建工作与思想政治教育工作关系的研究，旨在揭示二者之间的内在联系，为高职院校加强党建工作和思想政治教育提供理论支持。

文章首先分析了高职院校党建工作的重要性，然后探讨了思想政治教育工作在高职院校的地位和作用，接着通过实证研究发现二者之间存在密切的关系，最后提出了加强高职院校党建工作与思想政治教育工作的对策和建议。

关键字：高职院校；党建；思想政治教育；内在联系近年来，高职院校作为我国高等教育的重要组成部分，承担着培养技能型人才的重任。

在新时代背景下，加强高职院校党建工作和思想政治教育工作显得尤为重要。

本文通过对高职院校党建工作与思想政治教育工作关系的研究，为提高高职院校党建工作水平和思想政治教育质量提供参考。

一、高职院校党建工作的重要性。

保障高职院校的正确发展方向。

党建工作是高职院校坚持和发展中国特色社会主义的根本保证。

通过加强党的建设，确保高职院校始终坚持党的教育方针，为培养德智体全面发展的技能型人才提供有力保障。

提升高职院校的育人水平与综合实力。

党建工作对高职院校的师资队伍建设、课程建设、科研水平等方面具有积极引领作用。

党建工作的加强有助于高职院校提高教育教学水平，培养更多具备专业技能、职业素养和创新精神的人才，为社会主义现代化建设做出贡献。

提高高职院校的核心竞争力。

党建工作可以推动高职院校深化教育改革、优化管理模式、提高办学效益。

加强党建工作有助于高职院校形成独特的办学特色和品牌优势，提高其在国内外的竞争力。

保障高职院校的价值引领和文化传承。

党建工作能够强化高职院校的价值引领作用，推动学校办学理念与社会主义核心价值观紧密结合。

通过加强党建工作，可以培育学生的爱国情怀、民族自尊心和社会责任感，使他们在成长过程中受到正确的价值观引导，为国家的发展和民族的振兴贡献力量。

二、思想政治教育工作在高职院校的地位与作用高职院校作为培养技能型、应用型人才的重要基地，承担着为国家和社会培养大量高素质技术技能人才的重要任务。

关于高职院校“课程思政”工作的几点思考
高职院校“课程思政”工作是贯彻落实全国教育大会精神，推进高职教育内涵建设的
重要举措。

在这一工作中，需要针对高职教育的特点，重视实用性、可操作性，注重在课
程中引入思想政治教育元素，注重学生能力培养和综合素质提升。

首先，需要充分认识高职教育的特点。

高职教育是以应用能力培养为核心的教育形式，因此在课程思政中，要以学生的实际需求为出发点，注重将思政教育与实践操作相结合，
充分发挥课程的实用性。

其次，需要注重课程中引入思想政治教育元素。

在具体课程设计中，要关注学生的思
想层面，引导学生通过课程的学习，了解国家政策、社会道德理念等思想政治方面的内容，增强学生的文化自信。

同时，还要注重学生能力培养和综合素质提升。

在课程教学过程中，要注重培养学生
的解决问题、创新思维、团队合作等能力，注重学生创造性、批判性思维的培养，促使学
生在学习中获得全面的素质提升。

最后，需要建立完善的课程思政评价机制。

课程思政工作的落实关键在于评价机制的
建立，要制定科学的评价标准和方法，从课程效果、学生表现、教师反馈等方面对课程思
政的落实情况进行评价，保证课程思政工作的质量和效果。

总之，在高职院校中实施课程思政工作需要领导重视、实施落实，要确保课程思政内
容真正做到贴合实际、切实可行，提高学生全面素质，实现高职教育的发展和进步。

育环境等方面 ， 与普 通高 校相 比存在 明显 作 的组织 和领 导。逐 步建立 由高职院校 的 点 、 难点 、 热点 进行科 研和 教学改 革 ； 不断 院长或党 委书记主抓思想政治教育工作 的 创新具体教学 方法 ， 差别 。 实现 系统 讲授 与专题
同 （ ）高 职 院 校 学 生 思 想 矛 盾 和 心 理 领 导 机 制 ， 时 建 立 起 主 管 部 门 对 学 院 党 讲授相结合 ， 二 课堂讲授 与课外活 动相结合 ， 误 区 表 现 明 显 委 书 记 或 院 长 、 校 对 思 想 政 治 工 作 者 进 传统授课方 法与现 代化 教学手段 相结 合 ， 院 高 职 院 校 学 生 存 在 着 许 多 思 想 矛 盾 和 行 定 期 思 想 政 治 教 育 培 训 的 培 训 制 度 ， 使 思想政治教 育与心 理健康 教育 相结合 ， 增 心 理 误 区 ， 要 表 现 在 ： 是 政 治 热 情 不 高职 院校 的思 想政 治 工 作 方 向始 终 与 党 的 加 “ 主 一 两课 ” 育 的生 动 性 、 味性 、 对 性 。 教 趣 针 推进高 职 院校 的 足 ， 习与就业动机趋 于功利 化。其 次 ， 路线方针政 策保 持一致 ， 学 对 其次 ， 采取多 种形 式 的教育方 式 。高 成 才 观 定 位 模 糊 。三 是 对 “ 两课 ” 学 的重 思想政 治 工作 专 业化 、 度化 、 范化 发 校思想政治教育应 突出传授道德知识 与实 教 制 规 要 性 、 要 性 认 识 不 够 。 四 是 理 上 压 展 。其 次 ， 必 建立 思想政 治教 育工 作 目标管 际锻炼相结 合 ， 定期 组织学 生参 加社会 要 力大 。 理机制 。推进思想政 治教育工作各项任务 实践活动 ， 向各 行各 业的先 进模 范人物 在 量 化 管 理 ， 定 长 期 的 和 阶 段 的 奋 斗 目标 学 习中， 制 形成社会主义的道德风 尚。此外 ， 二、 高职 院校思想政治工作的现状 和发 展 规 划 ， 确 发 展 方 向 和奋 斗 目标 ， 明 并 思想道德教 育要根 据不 同情况 ， 用不 同 采 １ 对 学 生 思 想 教 育 工 作 认 识 上 存 在 把 大学生思想 政治教育工作纳入学校工作 ． 形 式 的教 育 方 法 。如 把 说 服教 育 论 、 讲 、 演 偏 差 的总体规 划之 中， 入各 级党政 领导 的工 读 书相结合 ， 纳 把宣传典型与 自我检查 、 开展 高职院校普遍对学生思想政治教育工 作职责之 中 ； 逐步建立 目标管理责任制 ， 明 批评 相结 合 ， 理 论 学 习与 参 观 访 问相 把 作 的重要性认识 不足 、 位过低 的 问题较 确学 校各 职 能 部 门职 责 ， 实 承 担 起 工 作 定 切 结合 。 为普遍 。目前高职院校思想政治教育一般 任务 。再 次 ， 立起 合理 的思想 政治 教育 建 再 次， 建立健 全学生 心理 咨询 服务 体 着眼于加强学 生在 高校期 间 的 日常管 理 、 工 作 考核 制 度 和 激 励 机 制 ， 发 广 大 教 职 激 系。要推行 多种形 式的 心理素 质教 育 ， 根 维护学校的正 常秩序 上开展 工作 ， 出现 了 员工 自觉 参与 思想政 治教 育工 作 的热 情 。 据 学生的身心发展 特点 ， 开设 心理 健康 教 重技术教育 ， 思想政 治教 育 的现象 。具 细 化 考 评 标 准 ， 步 建 立 学 生 、 事 、 管 轻 逐 同 主 育 系 列 课 程 或 讲 座 ， 心 理 素 质 教 育 纳 人 把 体 表 现 为 ， 些 学 校 认 为 高 职 院 校 学 制 期 领 导 三 方 参 与 的 考 核 评 价 制 度 ， 立 相 应 一 推动“ 两课 ” 学改革 。高校 教 要针对“ 两课 ” 教学 ， 订 出符 合社会 发展 制

唱红歌活动融入高职学生思想政治教育的价值与路径研究唱红歌活动融入高职学生思想政治教育的价值与路径研究近年来，随着高职教育的快速发展，高职学生思想政治教育的重要性日益凸显。

而唱红歌活动作为一种具有深厚革命情感和思想内涵的艺术形式，融入高职学生的思想政治教育，不仅具备重要的价值，还可以提供独特的路径和方法。

首先，唱红歌活动融入高职学生思想政治教育具有重要的价值。

一方面，唱红歌活动可以传承和弘扬中华民族优秀传统文化，引导学生树立正确的历史观和文化观。

红色歌曲作为中国革命斗争的重要组成部分，具有丰富的革命意义和历史积淀。

通过唱红歌，可以帮助学生深刻理解中国革命斗争的艰辛和胜利，增强爱国主义情怀和民族自豪感。

另一方面，唱红歌活动可以加强学生的思想道德修养和政治意识。

唱红歌活动往往融入了爱国主义、社会主义、集体主义等核心价值观，通过歌曲的词曲内容，引导学生培养正确的世界观、人生观和价值观。

同时，唱红歌活动也可以激发学生的创新意识和创业精神，培养学生具备正确的人生目标和价值追求。

其次，要实现唱红歌活动融入高职学生思想政治教育，需要在教育路径上下功夫。

首先，拓宽教育载体，多样化唱红歌活动形式。

除了传统的合唱比赛、歌曲演唱会等，还可以通过创新形式，如红色歌曲MV制作、歌曲创作比赛等，使唱红歌活动更加生动、活泼，切实吸引学生的参与。

其次，加强师资培养，提高教师的思政教育水平。

思想政治教育的有效性和深入性离不开教师的引领和示范。

高职院校应加大对思政教育师资的培训力度，提高教师的理论素养和实践能力。

而对于专业教师来说，可以通过培训提高他们对唱红歌活动的认识和理解，激发他们更好地将其融入教学中。

最后，建立和完善唱红歌活动的评价机制，推动其在高职学生思想政治教育中的有效实施。

唱红歌活动应该有明确的目标和要求，并且可以通过含量评价、过程评价和结果评价等多方面进行综合评估，以保证学生在活动中取得实质性的收获。

最后，我们要充分发挥唱红歌活动融入高职学生思想政治教育的价值。

如何有效开展高职院校学生思想政治教育梁伟业（重庆房地产职业学院）摘要：新形势下如何有效开展高职生思想政治教育是当前高职院校亟待解决的问题。

本文从当代高职院校学生的特点和高职院校教育模式的特点入手，指出当代高职院校学生思想政治工作应该是全方位和全过程的，应该充分整合学校、社会和家庭的各种力量，把思想政治教育工作贯彻到学生的学校学习生活期间和企业顶岗实习的整个过程。

关键词：高职院校思政教育教育模式全方位全过程随着国家一系列大力发展职业技术教育的政策的出台，我国高职教育的办学规模逐年扩大，并且还有进一步增长的趋势。

高职院校学生思想政治教育与普通高等本科院校相比，有许多不同点，应该根据高职院校的特点开展针对性的思想政治教育。

相对于普通本科院校来说，高职院校学生文化课基础较差，自主学习能力也比较弱。

客观上就要求，高职院校教师不能像普通高职院校教师一样的教学方法。

要根据高职院校学生的特点，采用灵活多样的教学方式和教学手段，来提高他们的学习兴趣。

另外，当前，“90后”已成为高职高校在读学生中的主体人群，部分“90后”高职大学生的生活环境比较优越，追求思想独立，他们倡导“我的青春我做主”，不喜欢被父母、老师刻意安排。

笔者发现，单纯的说教，很难达到真正的提高学生思想素质的目的。

此外，目前高职院校普遍推行“以就业为导向”的人才培养目标和“工学结合”的培养模式。

比如，笔者所在的重庆房地产职业学院就鼓励学生到企业实训和顶岗实习。

这种“工学结合”培养模式，有利于学生将理论知识与实践经验相结合，同时学生也能感受到自己在学校中学习的理论知识与工作之间的相互联系，从而提高他们理论学习的主动性和积极性。

“工学结合”的培养模式，是新形势下高等职业教育改革的重要方向，也是加快培养高技能人才的很好出路。

但是，问题随之而来。

“工学结合”的培养模式，增强了学生的专门的职业技能和就业竞争力，却缩短了学生在校内的集中学习时间。

思想政治教育环境已由原有的封闭的学校教育环境走向开放自由的社会教育环境，学校监管力度弱化，这无疑增加了学生的思想教育工作和基础管理难度。