月星小区有850平方

1.1平移项目内容1.下面物体的运动是平移吗?2.下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的?它们的运动有什么相同点和不同点?小船图向()平移了()格;金鱼图向()平移了()格。

3.平移时物体的形状和大小完全()发生变化。

4.平移的方向:竖直有()和();水平有()和()。

5.画一画。

(1)平行四边形先向右平移5格,再向上平移4格。

(2)梯形先向下平移2格,再向左平移7格。

温馨提示学具准备:方格纸、三角尺。

知识准备:在方格纸上把一个简单的图形沿水平方向或竖直方向平移,以及平移的特征。

参考答案1.是2.右 9 右 73.没有4.上 下 左 右5.略1.2 旋转项目内 容1.听口令做动作。

向左转 向右转 向前一步走 向后转 2.说一说生活中哪些物体的运动是旋转。

3.认识顺时针和逆时针。

与时针旋转方向( )的是顺时针旋转,方向( )的是逆时针旋转。

4.图形的旋转。

分析与解答:画旋转图形时,关键要找准旋转( ),然后把边进行顺时针或者逆时针旋转,还要注意旋转的角度。

5.旋转的三要素:一是旋转中心,即绕哪个点旋转;二是旋转的方向,按( )时针还是( )时针方向旋转;三是旋转的角度。

6.看图填空。

(1)从A 到D ,指针旋转了( )。

(2)指针顺时针旋转90°,从A 旋转到( )。

指针逆时针旋转90°,从B 旋转到( )。

7.画一画。

(1)把长方形绕点A顺时针旋转90°。

(2)把小旗绕点B逆时针旋转90°。

温馨提示学具准备:三角尺、方格纸。

知识准备:顺时针和逆时针的含义、生活中的旋转现象等知识。

参考答案1.略2.略3.相同 相反4.中心5.顺 逆6. (1)90° (2)D C7.略1.3 轴对称图形项目内 容1.观察下面的图形,你发现了什么?2.关于图形的对称,你知道哪些相关的知识?3.用一张长方形的纸对折,并画出它的对称轴。

4.画出正方形的对称轴,你可以画出几条?分析与解答:画正方形的对称轴,就是把正方形对折后折痕所在的直线画出来。

方法，能正确进行计算。在有意义接受和自主探索中，进一步提高判断、迁移及推理的能力。
数学思考：使学生在计算方法的过程中体会新、旧知识联系，能主动总结、归纳乘数末尾有 0 的三
位数乘两位数的笔算方法，培养类比以及分析、概括的能力。
过程与方法：在探索新知的过程中，能进一步提高学生的计算能力，培养思维的灵活性。并能体会
况：
850 × 20 --------
17000
850 × 20 -------
1700
②讨论比较：
提问做错的学生：你是怎样计算的？1700 中的第一个 0 是怎样得来的？第二个 0 呢？
提问：你估算了吗？根据学生回答板书。
850 ×20 ------
1700
（板书：800×20=16000，900×20=18000）
4250 85 --------12750
方法三： 850
× 15 --------425 85 -------12750
⑷全班交流讨论：
①比较：这三个竖式有什么共同点？答案和估算的结果比，合理吗？为什么？
②同一道题黑板上出现了三种不同的方法，它们之间有什么联系和区别呢？
请第一个同学说一说是怎样计算的？
个 0。
（2）、教学“试一试”
过渡：刚才通过应用以前所学的估算等知识，算出了草坪释放的氧气。计算过程中，
我们学会了什么方法？接下来我们用简便方法算一算草坪吸收的二氧化碳，好吗？算的时
候，仍然通过估算、再算一遍的方法得到正确的结果。
①学生尝试练习，教师巡视，让不同算法的同学到黑板上板演，可能出现以下几种情
的口算）
⑶提问：你能估算一下 850×15 的结果是多少吗？
学生可能这样估算：把 850 看作 800，15 看作 10，用 800×10=8000，结果应该比 8000

21x40=840
200x50=10000 24x3=72 24x30=720 24x300=7200
220x40=8800
50x34=1700 450x20=9000 80x25=2000 400x16=6400
80×25= 2000
我先算25×8 是多少。
80×25= 200 0
竖式计算：
17 36 480 × 60 × 40 × 5 1 0 2 0 1 4 4 0 2 4 0 0
月星小区现有850平方米草 坪，这种草坪每平方米每天大约 能释放氧气15克，吸收二氧化碳 20克。现在月星小区的草Байду номын сангаас每天 大约能释放氧气多少克？
850×15=
850×15= 12750(克)
× 4 8 1 2 8 1 2 5 7 5 0 5 5 5 0 8 × 4 2 8 5 1 2 7 5 1 5 0 5 0 5 0 0
答：现在月星小区的草坪每天大 约能释放氧气12750克。
月星小区现有850平方米草 坪，这种草坪每平方米每天大约 能释放氧气15克，吸收二氧化碳 20克。 月星小区的草坪每天大约能 吸收二氧化碳多少克？
850 × 20 = 17000（克）
5 × 2 1 7 0 8 0 0 0 0
答：月星小区的草坪每天大约能 吸收二氧化碳17000克。
20 200
600 6000
40 4
800 80
在
×1
里填入合适的数字。 5 1
X 4 5
2 4 5 5 5 5
0 8
0
在
3
里填入合适的数字。 5
1 0 2 X 4 5
5 1 0
×1 7
2 4 5 3 5 5 9 5

小学四年级数学《乘数末尾有0的乘法》教学设计教学内容：苏教版小学数学第八册P4例题和“试一试”，“想想做做”第1～4题教学要求：1.使学生经历探究乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法的过程，把握差不多的笔算方法，能正确进行运算。

2.使学生在运算方法的过程中体会新、旧知识联系，能主动总结、归纳乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法，培养类比以及分析、概括的能力。

3.使学生在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功带来的欢乐，激发探究运算方法、解决运算问题的爱好。

并通过解决例题中的问题，引导学生关注周围的环境，认识爱护绿化植物的重要。

教学重点：使学生经历探究乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法的过程，把握差不多的笔算方法教学过程：一、创设情形，导入新课请学生看屏幕上的小区图，图上不但有漂亮的楼房、还有漂亮的草坪。

提问：你们明白小区里什么缘故种草坪吗?1.师出示例题：月星小区有850平方米草坪。

这种草坪每平方米每天能开释氧气15克，吸取二氧化碳20克。

月星小区的草坪每天大约能开释氧气多少克?月星小区的草坪每天大约能吸取二氧化碳多少克?学生读题，师说明氧气、二氧化碳的知识2.学生列式“850×15、850×20”二、尝试运算，探究方法1.梳理知识、指导学法(1)比较：这两个乘法算式和前面学的乘法有什么不同?(板书：乘数末尾有0的乘法)(2)回忆：运算850×15，要用到往常学过的哪些乘法知识?依照学生的回答板书：乘法的笔算、估算师关心大伙儿回忆往常知识。

口算：80×2= 9×80= 60×70=13×30= 50×40= 30×20=提问：你是如何样口算的?老师什么缘故让大伙儿做这组口算题?(末尾有0的乘法的口算)2.提问：你能估算一下850×15的结果是多少吗?学生估算：把850看作800，15看作10，用800×10=8000，结果应该比8000大。