火车开啦1教学目标1.认知目标引导学生通过听唱、模仿等形式学会歌曲,充分发挥学生音乐听觉和记忆力作用。
2.情感目标指导学生用活泼而有弹性的声音演唱歌曲《火车开了》。
做到吐字清楚,并能按歌曲节奏边唱边做律动并进行表演。
3.操作目标让学生体会不同的节奏。
让学生自由发挥想象、创造性地,参与设计歌曲游戏,提高学生学习兴趣。
4、感受祖国的繁荣昌盛,从小爱祖国,爱家乡2学情分析坚持“教师为主导,学生为主体”的原则,低年级儿童年龄小,注意方式,思维方式,学习动机和学习兴趣与高年级不同。
因此在学法的指导时以循序渐进,围绕教学目标,学生通过模声节奏拍击法,多层次拍击法学会本课难点三声部节奏。
3重点难点教学重点指导学生用活泼而有弹性的声音演唱歌曲,歌词演唱准确。
教学难点三声部节奏训练,引导学生积极主动进行音乐游戏、自信大胆地参与音乐表演。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】火车开啦一、组织教学,师生问好。
二、新歌教学1、律动《星光恰恰恰》导入,激发兴趣2、欣赏各式各样的火车多媒体出示各种火车的图片,从最古老火车的到最现代的火车,各种形状各种颜色,停在火车站等待出发的,风驰电掣行驶在田野上的,穿山越岭。
(设计意图让学生从自己身边的事情说起,从自己已有的经验来感知,感受到他们对美好的新鲜事物的向往。
让孩子了解世界,激发对生活的热爱。
)2、节奏练习并创编。
(1)、模仿火车的各种声音1 X—X—2 X XX X3 XX XXXX XX感受火车头、车厢、车轮的歌声。
Wu WuX XX XhonglonghonglongXX XXXX XXkachakachakachakacha(2)、用动作表演声音师那么谁能为这些声音配上合适的动作呢(学生讨论并用动作表演)(3)、指导学生模仿火车离站和进站的情景。
师你能不能把这三种声音排列一下,来演一演火车从车站出发慢慢开远的情景呢(强调声音强弱有什么变化,速度有什么变化)学生小组讨论交流用动作和声音一起展示火车的速度越来越快,声音越来越弱。
《火车开啦》教学设计教材分析这是一首节奏鲜明，轻快活泼的儿童歌曲。
围绕游戏主题教学，符合一年级学生在游戏中感受音乐的特点。
以这样的教学方法进行学习，乐于被学生接受，让学生在玩中感受音乐的欢快情绪。
在教学中老师必须创设和学生生活贴近的，又是让他们乐于接受的教学情境，在情境中引导感受X、X-、XX三种音乐节奏，并进行创编节奏、动作和歌词来表现火车的各种状态。
让学生的学习过程在不知不自觉中进行，使整节课呈现一种情境学习模式。
教学目标1.能在老师带领下和同学合作读出三声部节奏。
2.学生在聆听中学会能用活泼自然的声音演唱《火车开啦》，并能够按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。
3.通过歌曲的游戏互动，让学生养成听音乐的同时自己能编创动作的习惯。
教学重点培养学生的编创能力，完成音乐游戏开火车的三声部练习。
培养良好的唱歌习惯。
教学过程一、导入1.师提问：同学们，假期和爸爸妈妈出去旅游或者回老家的时候大家都乘坐什么交通工具呀？（请学生起立回答）课件出示飞机、火车、汽车等图片。
2.猜谜游戏师：同学们，下面老师要给大家猜一个谜语，答案就在我们的这些交通工具中。
大家仔细猜猜看，它是什么？（板书：火车）课件出示谜语，“长长一条龙，走路轰隆隆。
跨河又钻洞，呜呜向前冲。
”请生回答，由此引出歌曲主题：火车。
3.听觉感知课件播放火车启动出站时的视频。
师：同学们看完了视频后，火车它的速度有了什么样的变化？（板书：速度由快到慢，声音从小到大）师：哪位同学来给我们模仿一下火车各个时段（鸣笛、启动、飞驰）发出的声音？设计意图：此环节的设置让学生在视觉、听觉的引导下，能直观的感受火车行驶在各个阶段时发出的不同声音，以及火车“鸣笛—启动—快速行驶”的速度和力度变化。
二、三声部节奏游戏1.节奏练习教师把之前学生模仿出的火车的声音做总结，课件出示火车的三组节奏片段（鸣笛—启动—快速行驶）。
请生起立自己拍一拍，老师带领学生一起朗读各组节奏。
①X —| X —呜—呜—②X X | X X 轰隆轰隆③X X X X | X X X X 咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓2.分声部练习（1）老师将学生分成三个声部，带领各声部学生分别练习三组节奏。
《火车开啦》一、教学目标：1.用欢快、活泼的情绪、自豪的情感演唱歌曲,感受描述火车的音乐形象,体验童年生活的欢乐情绪。
2.通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲,让学生主动参与课堂实践活动,提高学唱歌曲的兴趣。
3. 用轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。
知道歌曲中采用了重复的手法。
二、教学重点：能用听唱法完整的演唱、表现歌曲。
三、教学难点：能准确的演唱歌曲的歌词。
四、教学准备：多媒体教学设备、课件五、教学过程：【激情导入】（阶段目标：听音乐律动引领学生进入音乐课堂）师：播放音乐带着学生进行放松活动。
生：听音乐跟随教师进行音乐活动。
游戏导入：（阶段目标：围绕听觉训练,通过节奏练习为学生学习新课做铺垫）,拍节奏练习：1.音阶练习师：用柯达依手势唱1、2、3音。
1 2 3 | 3 2 1 | 1 3 3 | 3 2 1| 生：唱3 2 1（可以创编）2．节奏练习：师：我们能不能听着音乐来拍这两行节奏？（播放歌曲《火车开啦》的伴奏乐）生：听音乐拍伴奏。
【寓教于乐】1、初听歌曲师：刚才的这段好听的音乐是一首匈牙利小朋友爱唱的歌曲,歌名叫做《火车开啦》,我们一起来听听歌曲是怎样唱的(播放歌曲). 生: 聆听歌词师：听到歌曲里唱了什么吗? 生：回答问题(1)．师生合作学习第一句歌词师:指导学生演唱第一句歌词(有位置的唱“咔嚓”采用师生、生生合作演唱的形式进行) 生:准确演唱第一乐句(数清楚第一乐句有4个“咔嚓”) 师:指导学生唱第二句歌词.(提示学生这句有2个“咔嚓”) 生:准确的演唱第二句歌词(数清楚第二乐句有2个“咔嚓”). 师:指导学生完整的演唱歌曲第一和二乐句并加入律动表演. 生:完整的演唱. 师：指导学生完整演唱歌曲《火车开啦》师:你认为什么样的火车司机能开的这么棒呢? 生:能干的（好的等）师:他每天在开火车时会想什么? 生:发言. 师:他很棒,很自豪.指导学生唱第三句并指导声音的位置. 生:带着自豪的情绪演唱歌曲第三句. 师:指导学生唱最后一句. 生:演唱歌曲最后一句. （2）歌曲处理---变化速度演唱歌曲（3）完整演唱歌曲【创造表现】（阶段目标：展示自己的创作成果） 1.学生展示师：哪个组的同学会上台为大家表演一下？生：上台展示师：给大家评价的机会（或拍照片给大家看）2.学习歌谱师:带着学生唱歌谱. 生:演唱歌谱. 师:想不想知道以前的火车什么样?简要介绍一些火车的发展历史的图片（火车的发展）生:蒸汽火车磁悬浮火车等. 师:播放《火车波尔卡》的音乐. 【完美结课】师：我们今天都当了一回最棒的火车司机,最棒的火车司机总是把大家的安全记挂在心上,在操作上非常精细,这样坐火车的人们就更加舒适了,大家说对吗？【教学反思】教学中,我从音乐本体出发,分析旋律、力度、速度、节奏等音乐要素,感受重复和变化对歌曲情绪带来的变化,表现小火车司机自豪的情感。
