识字2 姓氏歌
［教学目标］
知识与技能
1.会认“姓、氏、李”等生字，能正确、规范地书写“姓、什、么”等生字，认识“弓、走、钅”等部首。
2.能正确、流利地朗读课文并背诵课文。
3.了解中国姓氏有多少，有什么特点。
情感态度与价值观
诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱祖国文化的情感。
［教学重难点］
重点：认识本课生字，正确读写生字。
难点：知道姓氏的正确读法，了解中国姓氏文化。
［教学课时］
1课时
教学过程
一、视频导入，活跃课堂
1.出示课件，播放《百家姓》表演视频。（学生专注观看）
2.同学们，你们会背诵《百家姓》吗？有谁愿意来背一背？（学生举手回答）（出示《百家姓》课件）
3.同学们非常棒，我为你们点32个赞。（教师简单讲解《百家姓》共有多少个单姓和复姓等）那么，下面我们就来学习今天的课文《姓氏歌》。（板书课题）
二、课堂游戏，引入课文
1.现在我们来做一个“你问我答”的游戏：一个同学问“你姓什么”，另一个同学就回答“我姓李（刘、张）”……
2.开始做游戏，同桌互相你问我答。
3.同学评一评，哪一桌回答得最好，并给予奖励。
三、朗读课文，了解中国姓氏
1.出示课文录音，让学生边听边画出要求会认的字，自由练读。
2.指导学生正确拼读下列汉字，指导正音。
姓氏李张赵孙周官双
3.播音乐，加动作，学生自由轻声读课文。
4.同学们，课文读熟了，谁来说一说课文中都提到了哪些姓氏？（学生答：李、张、胡、吴、徐、许……）你还知道哪些姓氏呢？（学生自由回答）
5.出示课件，学习分解姓氏的姓氏歌。
三横王 草头黄 弓长张 立早章 古月胡 口天吴
双口吕 木土杜 言午许 双人徐 耳东陈 干钩于
6.让同学们用上面学到的姓氏歌，来一次自我介绍。
（我姓李，木子李。我姓张，弓长张……）
7.全班齐读课文。指名读课文。
弓长（）木子（）
试卷第1页，总3页 姓氏歌课时练习
一、积累与运用
1．加点字的正确读音的一项是（ ）。
A．姓氏．(sì) B．赵．国(zào)
C．大官．(ɡuàn) D．一周．(zhōu)
2．把下列音节补充完整。
赵zh____ 钱q____ 周zh____ 官g_____ 张zh____
3．生字组词。
姓：（_____）（_____）（_____） 什：（_____）（_____）（_____）
么：（_____）（_____）（_____） 双：（_____）（_____）（_____）
国：（_____）（_____）（_____） 王：（_____）（_____）（_____）
方：（_____）（_____）（_____）
4．下列姓氏中哪一个是复姓（ ）
A．钟南山 B．李兰娟 C．孟浩然 D．诸葛亮
5．下面词语中，有错别字的是哪一项？（ ）
A．低头 B．东天 C．玩笑 D．请坐
6．下面笔顺规则是“先外后内再封口”的字是（ ）
A．国 B．见 C．长 D．花
7．查字典。
（1）“姓”的部首是_______，带有相同部首的字有（________）。
（2）两个“又”是_______，构字方式相同的还有（____________）。
（3）“什么”中的“什”读_______，还有一种读音是_______。
（4）“方”的笔顺是__________________
（5）“国”第二笔是_______ ，第六笔是_______。
8．看图选择正确的拼音（ ）
A．yù mǐ B．yǜ mǐ
9．看拼音写词语。 试卷第2页，总3页 xìng míng xìng lǐ xìng shì shén me shí jǐn duō me
新人教部编版一年级下册识字2《姓氏歌》教案课后反思
《新人教部编版一年级下册识字2《姓氏歌》教案课后反思》这是一篇一年级下册语文教案，《姓氏歌》这节课的教学内容和我们的生活息息相关，姓氏每个人都有，都不陌生，所以一开始介绍百家姓，孩子不陌生，但是说出大量的姓，对孩子来说可能一时说不完整，激发了学生的学习兴趣。
识字2姓氏歌
教学目标：
1.正确认读本课姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官等十二个生字，会写田字格里的姓、什、么、双、国、王、方等七个生字。
2.诵读《姓氏歌》，了解中国人的姓氏文化。
3.培养学生热爱祖国文化的情感。
教学重点：识字，写字。
教学难点：培养学生热爱祖国文化的情感。
教学课时：1课时。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：
一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们，请你自豪地告诉大家，你姓什么。(抽多个学生回答。)
师：在我们这个小小的班级里，就有姓王的、姓李的、姓刘的同学们还知道哪些姓呢？
师：我们的姓是从祖辈传下来的。中国人的姓有几千种。有些研究中国姓氏的专家把常见的姓氏列了一个表，叫《中华百家姓》，读起来顺口，便于记忆，就像一首歌谣。今天，我们就来学习其中改编的一小部分。（教师板书：《姓氏歌》）
二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到了哪些姓？
2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。 （2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）
三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况
（1）出示生字卡片，姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
教学根本信息
课的名称 2 姓氏歌 所属单元 一单元
课的类型 新授课 授课时数 2
授课班级 一年级 选用教材 统编版
教学目的的制定
1、认识“姓、氏、赵、钱〞等12个生字，会写“姓〞“什〞等7个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁。理解常见的姓氏，区分读音相近的姓氏的不同字形。
2、正确、流利、有节奏地朗读课文并背诵。
3、理解自己姓氏的来历和故事，拓展识字渠道，激发对中国姓氏文化的兴趣。
课堂教学内容分析
这是识字第一单元的第二课，重点教会学生运用多种方式进展识字。?百家姓?乃是中国的蒙学，且与生活息息相关，这就表达出了这篇课文注重识字的应用性和多样性以及情境性。
姓氏歌?是根据?百家姓?编写的韵文，一问一答，音韵和谐，朗朗上口。课文通过熟字加一加的方式，认识中国的姓氏，浸透传统文化的教育。学生在识字的同时，认识更多的姓氏，提升识字的乐趣和学习语文的兴趣。同时，可以学以致用，学会用构造的方法、组词的方法、说笔画的方法等不同的方式介绍自己的姓氏。本课要求会认的字是11个，要求会写的字是7个。同时，认识三个偏旁。
学生〔学情〕分析
学生已经相处一学期，有些同学对于班里其他同学的姓名已经能认识。
上学期学生已学会熟字组合、加一加等识字方法。
个别学生不认识同学的名字，不认识这些姓，也有极少数学生不明确自己的姓和名，不明白“姓氏〞的意思。基于这样的学情，既要保护才能强的学生的成就感，也要照顾才能弱的学生的学习，保证他们都学会，同时引导学生掌握识字方法，培养自主学习的才能。
一问一答的过程中会出现表达失误和卡顿的情况，鼓励学生大胆表达，仔细观察和考虑。
学生学习的重难点及处理方法
重点 1.正确地识字、写字，认识三个偏旁。
2.正确诵读?姓氏歌?，正确、标准姓氏读法。
难点 能运用适宜的方法，向别人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。
教学施行预设
第一课时
教学环节 老师活动 学生活动 设计意图
