2008年普通高中新课程国家级远程培训 地理学科课程方案

新疆维吾尔自治区教育厅关于举办维、哈语普通高中课程改革学科讲课教师研修班的通知

文章属性

• 【制定机关】新疆维吾尔自治区教育厅

• 【公布日期】2008.01.31

• 【字 号】

• 【施行日期】2008.01.31

• 【效力等级】地方规范性文件

• 【时效性】现行有效

• 【主题分类】基础教育

正文

新疆维吾尔自治区教育厅关于举办维、哈语普通高中课程改革学科讲课教师研修班的通知

伊犁哈萨克自治州教育局，各地、州、市教育局：

2007年，我厅分四批组织了教育行政部门负责人、普通高中学校校长、汉语授课骨干教师普通高中课程改革的通识和学科培训以及远程网络全员培训。2008年2月至2008年8月，将分三批对维、哈语授课学科教师进行培训。培训工作由自治区课改办牵头，自治区教研室具体承办。现就举办维、哈语普通高中课程改革学科讲课教师研修班的有关事项通知如下：

一、研修内容

（一）普通高中课程改革的整体框架、目标任务、基本理念；

（二）学科课程标准的具体内容及要求；

（三）普通高中新课程教材内容的学习和研修。

二、研修科目

思想政治、语文、汉语、数学、物理、化学、生物、历史、地理、音乐、美术、体育与健康、信息技术、通用技术、研究性学习。 三、研修方式

研修采取集中授课、自学、讨论和辅导的方式进行。在自学的基础上，由参加过全国学科培训的教研人员和教师对讲课教师进行有针对性的辅导。学习内容包括普通高中课程标准、教材、讲课稿。通过研修，使讲课教师基本具备对学科教师进行培训的能力，为维、哈语授课教师培训做好准备。

四、参加研修人员

见附件。

五、研修时间和地点

时 间：2007年2月15日-29日（2月14日报到）

报到地点：乌鲁木齐华瑞大厦（五星路23号）

六、研修要求

（一）参加研修人员要按时报到注册，认真参加研修的全过程，合格者颁发合格证书；

第1页共11页 高中教师培训计划方案范本

为了更好地培养一支师德高尚、敬业爱生、乐于奉献的教师队伍，提高教师的职业道德水平。依据上级指示精神，五年内每位教师应接受____学时的培训，即每学年____学时、每学期____学时。

一、指导思想

以新课改理念为指导，努力建设学习型、专家型教师团队，促进教师专业成长，为提高课堂教学效益和教育教学质量，推动学校可持续发展奠定坚实师资条件。

二、总体目标

1.进一步转变教师的教育观念，提高教师的专业水平，打造学习型校园，努力形成读书学习的良好氛围。

2.深入开展教研活动，引导教师在学习中实践，在实践中反思，提高教师教育教学能力和研究能力，部分教师能在一定范围内交流自己的成功经验。

3.实施名师工程，培养和造就一批骨干教师。

三、培训内容

1.师德培训。牢固树立学高为师，身正为范的从业准则，大力实施“师德工程”，开展教师素质提升工作的系列活动。通过学习、交流、讨论等途径，积极引导教师乐于奉献，爱岗敬业。引导教师进一步加强自身修养，提高思想道德素质和教育教学水平，以良好的师表形象塑造学校的整体形象，获取学生的信赖，赢得家长的信任。 第2页共11页 2.青年教师培训。本年度将着力为青年教师专业化发展构建平台，抓实教研组业务活动，抓好抽签课课、常规课、示范课、，充分发挥我校名师资源优势，开展传帮带活动，帮助青年教师尽快成长。

3.生命化课堂的构建。构建具有高效的生命话课堂教学模式是我校今后几年的主课题，围绕这一课题开展一系列研究活动，对备课、上课、作业、辅导、考试等作深入研究，探寻高效教学的模式，提高教学效率，减轻学生负担，全面提升教育教学质量。

四、培训形式

1.教研组集中培训

目的：为了使全体教师对中考要求有更加明晰的了解，把脉中考的各个环节，有针对性的对日常教学以及学生的学习有所指导，____年____月____日下午1：30中考阅卷教师指导对接培训会。地点：各个教研组，将邀请我校语文、数学、外语、物理、化学、历史、地理、政治、生物九个学科参加今年中考阅卷的教师分学科对全体教师进行培训。

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地理教师培训心得体会

地理教师培训心得体会1

几天的培训终于告一段落。回顾这几天来的培训学习，我觉得自己深受一次心灵的洗礼，自已对新课程的理解更深了，新课程培训是务实求真的培训，他符合地理新课程理念为教学服务，为探究如何搞好高中地理课堂教学，寻求如何使地理教学符合高考和新课程理念的要求，使高中地理教学工作具有针对性和实效性，努力提高学生地理素养，作为教师必须认真学习地理教学大纲和课程标准的新理念，认真研究考纲和试卷，以及教学方法，在此基础上教师要根据学生的学习情况和教学任务，制定切实可行的地理课堂教学计划，明确的提出每一节课教学目标，任务及要求，通过此次培训本人有以下收获：

一、重新认识了新课程标准教学理念与传统教学模式的区别：

以教师为中心的传统教学模式，他是由教师讲授，板书及教学媒体辅助，将教学内容传递、灌输给学生，教师是课堂主体，学生被动接受，媒体辅助教师完成教学，教材是灌输的内容，不管文科、理科，教师为中心的弊病很明显，它把教师的主导作用任意扩大，而新课程最大的本质特性是加强了探究学习和动手实践能力的培养，打下坚实的基础。高中新课程教材中增加了许多探究活动，是学生分析和思考的范例和素材，它不是将结论直接写在教材中，而是促进学生主动探索，教师不能越俎代庖，代为探究，教师要引导学生亲历探究，教师给学生自主学习的空间，以达到教学过程最优化，让学生获得最佳学习效果。

二、探究了新课程教材的内容

1、补充。根据学生的实际情况，适当补充内容，联系实际举出一些自然现象，社会现象 国际时事，学生生活中遇到的事情，进行教学。

2、删减。将教材中主题联系不密切，学生学习有困难，采用暂时不讲或留到以后讲。

3、分解。对难点知识，分层启发，逐部深入，突破难点。

4、重组。教师将教材重新组合，以利知识的系统性，这就需对教师提出较高要求。

威海二中地理组名课程团队申报事迹材料

在学校和上级教育主管部门的支持和帮助下，多年来，威海二中地理组的全体老师通过共同努力，在实施地理研究性学习、有效教学课题研究和地理读书报告会活动等方面，取得了一定的成效，现总结如下：

一、新课程理念的变化——教学思路和理念有共性而又不违背个性下的悄然改变

威海二中地理组现有教师21名，高一七名、高二八名、高三六名，其中班主任九名，既有经验丰富的老教师，又有好学上进的青年教师，师资力量雄厚。地理组全体老师分别于2008年、2009年暑期参加了新课程远程研修培训，取得了很大的收获。培训期间，大家认真学习新课改的精神，积极与专家研讨，发表文章和评论，其中宋召华老师的《快乐教学，自然收获》等两篇文章均被专家推荐，戚杰、王琳琳、刘芳、刘平平、曹火星等五位老师的文章也被指导教师推荐。

除了进行研修培训以外，我们还积极学习了《有效教学》一书和听取专家报告。通过学习，我们把教育心理学积极地运用到教学实践中，并取得显著的效果。其中，于丽莎老师撰写的论文《班主任与学生谈话技巧的研究》获国家级二等奖。

二、 课堂教学模式的变化 —— 我有我精彩，学着甄选适合的教学模式和策略

课堂教学是实施素质教育的主渠道，只有改变课堂教学的模式，才能把素质教育真正落到实处。在市教研室的积极倡导下，我们开展了“一课三摩”活动，共有 17 位老师举行了校极录像课，大家通过听课评课，互相学习、取长补短、共同进步。比如王英杰、王琳琳、林燕燕、于丽莎老师的教学模式都有一个共同的特点：就是运用分组讨论、合作探究的形式，实现师生互动、生生互动，这样调动了学生的学习积极性，充分展示了学生的风采。

三、开展课题研究，提升教师能力

（一）2002年我们承担了市级“十五”课题《史地学法指导》，由曲信广、孙淑华主任主持、王万强等三位地理老师共同参与，已经于2005年结题并在全市范围内推广。期间获奖论文5 篇。

（二）2006年承担了省级“十一五”课题《初、高中衔接阶段学生学习心理适应问题解决方法的研究》，由曲信广主任主持、刘平平等五位地理老师共同参与，正准备结题。期间，有4位老师在省级心理学论文评比中获奖。