八年级生物上册第17章第1节动物在生物圈中的作用教案北师大版 (1)

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第1节 动物在生物圈中的作用
教学目标
1、概括动物在生物圈中的作用；
2、通过“建立食物链和食物网”活动，认识动物和植物都是食物链和食物网中不可缺
少的成员；
3、通过探究动物对植物生活的积极作用，培养实验探究能力。
教学重点
1、动物是生物圈中的消费者；
2、动物是食物链的结构成分；
3、动物对植物生活产生的积极作用。
教学难点
1、动物是食物链的结构成分；
2、探究动物对植物生活的积极作用。
课时安排 1课时。
教学方法
活动、讨论、讲授
教学过程
联系学生已知绿色植物生物圈中的生产者，促使他们思考动物是生物圈中的作用如何，
导入本节课的学习主题。然后，通过设计问题引导学生逐步对主题进行研究。
首先设问：动物怎样获得生活必需的物质和能量？从动物获得营养的角度，引导学生认
识动物是生物圈中的消费者。进一步设问：动物都直接以绿色植物为食吗？从动物的食性上，
引导学生区分植食动物、肉食动物、杂食动物。
在学生进行“建立食物链和食物网”活动的过程中，注意引导学生分析不同生物之间的
营养关系，逐渐建立起食物链和食物网的概念，认识到物和植物都是食物链和食物网中不可
缺少的成员。设计的问题有：最长的食物链是哪一条？如果没有某一种动物，食物网会如何？
人类的食物结构会发生什么样的变化？
学习动物对环境的影响的内容，同样地，“探究动物对植物生活的积极作用”实验前，
先设计问题激发学生探究的兴趣，如“除捕食和被食关系外，动物与植物之间还有什么关
系？”本实验受条件限制，可以引导学生在课堂上设计实验方案，让学生在课外完成，在课
堂上交流实验结果和结论。
板书设计
第1节 动物在生物圈中的作用
一、动物是生物圈中的消费者
二、动物是食物链的结构成分
三、动物对环境的影响
1、动物对植物生活的积极作用
2、动物对植物生活的不良影响
随堂练习：
1. 绿色植物是生物圈中生产者，动物是生物圈中消费者，微生物是生物圈中分解者。
2. 根据动物食性的不同，可以将动物分为植食动物、肉食动物、杂食动物。
3. 解释名词：
食物链：
食物网：
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教学反思
本节通过对一系列问题的研讨，在研讨的引入、持续过程中，辅以探究、讲授等方
法，特别是展示学生的探究方法，保证课堂教学的顺利进行。