收入分配与社会公平一、教学整体设计理念在新课程改革的大背景下，作为政治教师应该注重教学与学生生活经验和社会实践的联系；同时，应该突出教学中的互动（师生互动、生生互动），在教学中积极引导，启发，点拨和解惑，激发学生的求知欲望和兴趣，从而使学生真正成为学习的主体；还应积极引导学生进行探究性学习，通过学生的探究学习及社会实践来自主获取新知识，营造教师与学生共同学习、共同探讨、共同发展的课堂教学。
二、教学目标1、知识目标（1）通过教学使学生识记：效率的含义、公平的含义、效率与公平的辨证关系。
（2）能使学生结合现实生活中存在的收入分配差距的具体事例，解释如何兼顾效率与公平。
2、能力目标（1）通过本课学习，培养学生辨证的认识和对待生活中面临的各种矛盾，如公平、效率的矛盾，使学生学会运用矛盾分析法分析问题。
（2）培养学生全面系统的看问题，正确认识现实生活中的收入差距，提高综合分析问题的能力。
3、情感、态度和价值观目标通过学习，使学生认识到我国现阶段的收入分配政策既有利于积极效益的提高，又能保证共同富裕目标的实现。
三、教学重点1、效率与公平的含义2、如何实现收入分配公平3、正确处理效率与公平的辨证关系四、教学难点：1、如何实现收入分配公平2、在收入分配中如何正确处理效率与公平的关系五、教学方法：案例分析法、探究式教学法、课堂辩论法等。
六、教学手段：多媒体课件七、课时安排：1课时八、教学过程【新课导入】<幻灯片展示>某地联通邮政手机店招聘店员收入分配方式一80元/天收入分配方式二底薪60元/天，每售出一部手机20元如果你是老板，你会选择哪种方式呢？为什么？学生讨论……【新课推进】板书：（一）、效率与公平1、效率的含义（让学生谈如何提高学习效率引出效率的含义）效率的含义：经济活动中投入与产出的比率，它表示资源有效利用的程度，也就是以最小的资源消耗获得最大的收益。
<幻灯片展示>销售员甲某月售出10部手机薪水2000元销售员乙某月售出1部手机薪水2000元你认为这样分配公平吗？为什么？学生讨论……观点一：公平就是消灭差别，有差别就不公平。
《收入分配与社会公平》教案教材分析:《收入分配与社会公平》是本教材第三单元第七课第二框的内容。
主要学习社会公平的重要体现以及正确处理好效率与公平的关系，理解当前的收入分配制度是如何实现社会公平的。
通过效率与公平的相关知识的学习，使学生正确认识和处理效率与公平的关系，树立效率意识，培养公平精神。
本框题内容涉及到国家收入的再分配，为第八课《财政与税收》的内容起到了铺垫作用。
教学目标：1.知识与技能：①理解公平与收入分配公平、效率的含义；②理解社会主义社会重视收入分配公平的重要性；③理解实现社会公平的主要途径；④理解个公平与效率的关系。
2.过程与方法：通过对收入分配与社会公平的学习和分析，使学生能从收入分配角度对如何提高效率、调动人们的生产积极性提出合理性建议的能力，及通过对效率与公平的学习和分析，使学生能结合我国当前社会发展的现状，提出正确处理好效率与公平的关系的能力。
3.情感态度价值观：①培养学生热爱和拥护我国社会主义制度；②从学生正确认识和处理效率与公平的关系，树立效率意识，培养公平精神。
教学重难点：教学重点：收入分配如何实现社会公平，效率和公平的关系。
教学难点：发展社会主义市场经济如何处理效率和公平的关系。
课前准备：教师准备：搜集相关资料，制作多媒体课件。
学生准备:预习教材，自主勾画教材重点词句，完成预习案有关内容。
教学过程：一、导入新课（多媒体展示）七人分粥的故事有七个人曾经住在一起，每天分一大桶粥，可是每天都不够。
一开始，他们抓阄决定谁来分粥，每天轮一个。
于是乎每周下来，大家只有一天是饱的，就是自己分粥的那一天。
后来他们推选出一个道德高尚的人出来分粥。
强权就会产生腐败，大家开始挖空心思去讨好他，贿赂他，搞得整个小团体乌烟瘴气，高尚的人也腐败了。
然后大家组建了三人的分粥委员会及四人的评选委员会，但他们常常互相攻击，扯皮下来，粥吃到嘴里全是凉的。
最后想出来一个方法:轮流分粥，但分粥的人要等其他人都挑完后拿剩下的最后一碗。
7.2 收入分配与社会公平
★新课标要求
（一）知识目标
1、识记效率、公平的含义；效率与公平的辩证关系。
2、理解合理的收入分配制度是社会公平的重要体现。
3、结合现实生活中存在的收入分配差距的具体事例，理解我国当前正确处理效率与公平关系的政策措施。
（二）能力目标
1、准确把握效率与公平之间关系的辩证思维能力。
2、从收入分配角度对如何提高效率，调动人们的生产积极性提出合理建议的实践能力。
3、结合和谐社会建设，对如何更加注重公平提出合理建议的实践能力。
（三）情感、态度与价值观目标
正确认识和处理效率与公平的关系，树立效率意识，培养公平精神。
★教学重点、难点
1、社会公平的重要体现。
2、处理好效率与公平的关系问题。
★教学方法
引入实例法、自学阅读－讲授法、教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。
