【新教材】部编版语文三年级下册燕子

其中“由近及远”就是有序观察的一种。 第1自然段写从近处看到的燕子，3、4自然段写由远处看到的燕子的各种飞行姿态，最后写从远处看到的落在电线上的燕子。 观察景物时，只有按一定的顺序来观察，写出的文章才条理清楚。 多么有趣的一幅图画呀! 三、读一读，回答问题。 小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，（斜飞）于旷亮无比的天空，（叽的一声），已由 这里的稻田上，飞到那边的高柳下 了。 俊俏 —（ ） 机灵 —（ ） 第1自然段写从近处看到的燕子，3、4自然段写由远处看到的燕子的各种飞行姿态，最后写从远处看到的落在电线上的燕子。 写出春天欣欣向荣的景象 课文是通过哪些景物来展示春之美的？这些景物各有什么特点？ 三、读一读，回答问题。 一身 的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 一、在括号里填上恰当的量词。 活泼机灵的小燕子为春光增添了许多生趣。 本课就采用了“由近及远观察景物”的方法。 大（ ） （ ）水 活泼机灵的小燕子为春光增添了许多生趣。
人字旁的字：偶 倦
提手旁的字：拂 掠
形声字。水表意；奏表声，有 急于进献的意思。本义是水流会合。 泛指聚集。
còu
易写错
不要写成“氵”
凑
组词：凑成 凑合
juàn 不要写成“彳”
倦
巧记：一人（亻）站 在书卷旁
组词语
俊（俊俏） 俏（ 俏）丽拢（ ） 聚拂拢（ ） 吹拂 一身 的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
2. 燕 子
第一课时 第二课时
燕停 子在
电 线 上 的
燕 子 低 飞 水 面
燕子
• 燕子也是人类的益鸟。当秋风萧瑟、树叶飘零时，燕子成群地向南方飞去， 到了第二年春暖花开、柳枝发芽的时候，它们又飞回原来生活过的地方。

整体
尾巴 剪刀似的
翅膀 轻快有力
羽毛 乌黑
可爱活泼
比较词语 句子中的“凑”字可以换成
“组”吗？为什么？
凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
不能。一个“凑”字使燕子的整体形象跃然 纸上，字里行间流露出作者对燕子的喜爱和赞美。
羽毛、翅膀、尾巴能凑成一只完整 的燕子吗？
从图中，我们可以 发现燕子除了羽毛、翅 膀、尾巴还有哪些部分？
课文抓住哪些景物来描述“烂漫无比的春 天”？
二三月的春日里，轻风微微地吹 拂着，如毛的细雨由天上洒落着，
千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青 的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来， 形成了烂漫无比的春天。
如毛的细雨
各色的花
加上伶俐可爱的小燕子
讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?
春日里，风吹 拂着，细雨洒落着， 柔柳，花，草，叶， 形成了春天。
停歇美
齐读第五自然段，说说哪些语句给你留 下了深刻印象，画一画。
那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电 线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆， 连于杆和杆之间，线上停着几个小黑点，那便是 燕子。多么有趣的一幅图画呀！
为什么说“几痕细线”而 不是“几条细线”呢？
“几痕”是说几根电线看上去很细，好像是几 条细细的痕迹。
人教版小学语文三年级下册第一单元第二课 《燕子》第二课时
燕子
候鸟，春天从南方飞到北方。燕子的 特点：翅膀很长，尾巴像张开的剪子，背 部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色 的。常在屋檐下衔泥做巢居住，捕捉昆虫。
作者
郑振铎 出生于浙江温州，原 籍福建长乐。中国现代杰出爱 国主义者和社会活动家、作家、 诗人、学者、翻译家。
想一想：作者为什么只介绍了 燕子的这三部分？

部编版语文三年级下册燕子说课稿精选３篇〖部编版语文三年级下册燕子说课稿第【1】篇〗《燕子》说课稿的范文一,说教材1,教材内容简介《燕子》是现代著名作家郑振铎先生的一篇写景状物的散文佳作,长期以来就是小学语文教材的必选篇目,文质兼美,这篇散文描绘了春天里燕子活泼机灵的外形体态,特别是在春光飞掠和憩息的画面,着力写出了它为春天增添了许多生机,充分表现了小燕子的可爱.全文按照主要意思可分为三部分,第一部分写燕子的外形特点;第二部分写燕子为春光增添生机;第三部分写燕子飞掠和憩息的特点.我设计的是第二课时的教学思路及方法.2,教学目标及重点,难点设计根据教学大纲对本册的要求,即培养学生独立识字的能力;联系上下文,结合生活实际或理解词语的意思;抓住重点观察事物,养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯;陶冶爱美情趣,拟定本课第二课时教学目标:⑴,找出课文是从几个方面描写燕子的,表现了燕子怎样的特点.⑵,学习按一定顺序,抓住特点的观察方法.⑶,感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色,培养热爱大自然的思想感情.⑷,有感情地朗读课文.背诵课文.摘抄积累句子.二,说教法《语文课程标准》要求教师在教学时让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深体验,有所感悟,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣;还要求教师珍视学生独特的感受体验和理解.根据课标精神,我的整个教学设计立足点在于:教学中,一方面要灵活地利用教材,创设情境,激发学生的阅读兴趣,引领学生自读自悟,启迪联想让学生自己对课文内容的领悟取代教师的灌输,用学生自己的独立思考取代统一答案.《燕子》篇幅短小,描写生动,文笔优美,很适合学生朗读品味,读中品味,读中感悟,因此,本课教法以朗读教学为主,新课标倡导探究,自主,合作的学习方式,在教学过程中要充分调动学生学习的积极性和主动性,同时发挥教师的主导作用,包括引导,点拨,范读以及必要的讲解,归纳和小结.三,说学法课堂是学生活动的舞台,我们学校提出的教学理念是为了每一个学生的发展,所以课堂上应让每一个学生都参与其中,预习质疑可以采取自学方式,因为每个学生的个体素质是存在差异的,自学阶段,学生容易有自己的独特体验,交流探讨则是互学阶段,善学者,假人之长以补己之短,通过小组讨论或单独发言,达到解疑的目的.课堂积累可以算是共学阶段,在全体学生的诵读中感受知识的魅力,体会习得的快乐.四,说教学程序第一环节:出示课题,激发兴趣谈话引入课题.这样导入,让学生对本文的主角燕子有了一个初步的认识,为我们更好的学习它做好铺垫.第二环节:初读,整体感知首先自由通读课文,因为通读课文能为识字教学创设语言环境,为感情朗读打基础,为理解语言作铺垫.学生通读时,教师提出要求:用自己喜欢的方式朗读,同时巡回指导,然后检查学生的生字词认知情况.第三环节:学习课文,知道课文是从些方面来写燕子的,表现了燕子怎样的特点.感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色,培养热爱大自然的思想感情.五,说板书设计随机抓住学生汇报过程中出现的闪光点进行板书,帮助学生理解课文,更好的把握文章的重点,起到引领的作用.〖部编版语文三年级下册燕子说课稿第【2】篇〗《燕子》说课稿尊敬的各位评委：大家好！今天我说课的题目是《燕子》，下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程等方面简要阐述我的教学过程。

部编版二年级语文下册第一单元《燕子》学习任务单及作业设计第一课时【学习目标】1.能正确流利读朗读课文，学习本课生字生词。

2.整体感知课文，边读边想象画面。

【学习准备】积累春天的诗词；了解小燕子的特点。

【学习方式和环节】观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：读古诗，走进春天→积累词语，感受春天的美丽→初读课文，圈出生字新词或不理解的词语→共同学习生字新词，扫清文字障碍→有感情朗读课文，想象画面。

【作业设计】同学们，学习完《燕子》这课书的第一课时，我们认识了这课中不少生字、新词，那么就让我们一起完成下面的作业吧：1.本课15个新词会认、会写。

乌黑剪刀活泼春日轻风洒落赶集聚拢形成春光偶尔纤细电线吹拂湖面2.将课文有感情地朗读给家人听。

背诵第一自然段。

第二课时【学习目标】1.边读课文边想象画面，读出对小燕子的喜爱之情。

2.积累优美生动语句，体会作者细致观察和描写清楚的方法。

3.背诵课文1--3自然段。

【学习准备】熟读课文；背诵第1自然段。

【学习方式和环节】观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：回顾课文，引入新课→读边想象，背诵积累，感受春天的光彩夺目→抓重点词语，体会燕子飞行时的动态美和休息时的静态美→再读课文，感受美好画面。

【作业设计】同学们，我们已经学习完《燕子》这篇课文了，你一定喜欢上了这美丽的春天，也一定喜欢上了这可爱活泼的小燕子。

就让我们带着这美好的心情一起来完成下面的作业吧：1.积累词语：请将下面的词语各读三遍，试着再写几个。

剪刀似的尾巴伶俐可爱的小燕子光彩夺目的图画旷亮无比的天空2.摘抄语句：摘抄文中至少三处优美语句。

3.背诵课文：背诵课文1—3自然段。