2015年新教材五年级数学下册第一单元因数和倍数教学设计

五年级数学下册《因数与倍数》教案一、教学目标：知识与技能目标：理解因数与倍数的意义，能够找出一个数的因数和倍数，并进一步理解它们之间的关系。

过程与方法目标：通过探究活动，培养学生的逻辑思维能力和合作交流能力。

情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的探究精神和积极的学习态度。

二、教学重点与难点：重点：理解因数与倍数的定义，掌握求一个数的因数和倍数的方法。

难点：理解因数与倍数之间的关系，能够灵活运用。

三、教学方法：情境教学法、探究教学法、合作学习法。

四、教学准备：教师准备PPT，包括因数与倍数的定义、例题和练习题。

学生准备笔记本、笔。

五、教学过程：1.导入新课：教师通过PPT展示生活中的实例，引导学生思考：为什么我们要学习因数与倍数？它们在我们的生活中有什么作用？2.探究新知：（1）教师引导学生回顾整数的定义，引入因数的定义，解释什么是因数，如何求一个数的因数。

（2）学生通过小组合作，找出几个数的因数，并交流分享。

（3）教师引导学生思考：一个数的因数有什么特点？最大的因数是什么？最小的因数是什么？（4）教师引导学生回顾倍数的定义，解释什么是倍数，如何求一个数的倍数。

（5）学生通过小组合作，找出几个数的倍数，并交流分享。

（6）教师引导学生思考：一个数的倍数有什么特点？最大的倍数是什么？最小的倍数是什么？3.巩固练习：教师出示练习题，学生独立完成，集体讲解。

4.课堂小结：教师引导学生总结因数与倍数的定义和求法，以及它们之间的关系。

5.课后作业：学生回家后，找出家人的生日，计算出它的因数和倍数，并和家长交流分享。

六、教学拓展：教师引导学生思考：除了找出一个数的因数和倍数，我们还可以怎样找出它们之间的关系？例如，一个数的倍数是否一定是它的因数？七、课堂练习：教师出示练习题，学生独立完成，集体讲解。

练习题包括找出一个数的因数和倍数，以及判断一个数的倍数是否一定是它的因数。

八、知识：教师引导学生思考：因数与倍数的概念在数学中有什么应用？例如，在解决实际问题时，如何运用因数与倍数的关系？九、课堂小结：教师引导学生总结本节课所学的内容，包括因数与倍数的定义、求法以及它们之间的关系。

人教版小学五年级数学下册第1课时《因数和倍数1》教案一. 教材分析《因数和倍数》是小学五年级数学下册的一章节，主要让学生理解和掌握因数和倍数的概念，会求一个数的因数和倍数，并能够运用这一概念解决实际问题。

本节课的内容是本章的基础，对于学生来说具有重要的意义。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于整数的认识和运算有一定的了解。

但是，因数和倍数的概念比较抽象，学生可能难以理解。

因此，在教学过程中，需要通过具体的事例和操作，帮助学生理解和掌握这一概念。

三. 教学目标1.让学生理解和掌握因数和倍数的概念，会求一个数的因数和倍数。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。

四. 教学重难点1.因数和倍数的概念。

2.如何求一个数的因数和倍数。

3.如何运用因数和倍数的概念解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、探究教学法和小组合作学习法。

通过具体的事例和操作，引导学生主动探究，小组合作，共同解决问题。

六. 教学准备1.课件和教学素材。

2.练习题和答案。

3.黑板和粉笔。

七. 教学过程导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入本节课的主题——因数和倍数。

让学生初步感知因数和倍数的概念。

呈现（10分钟）1.利用课件，展示一个数的因数和倍数的概念。

2.通过具体的例子，引导学生理解因数和倍数的关系。

操练（10分钟）1.让学生分组，每组选一个数，找出这个数的因数和倍数。

2.各组汇报结果，互相交流，总结因数和倍数的求法。

巩固（10分钟）1.让学生独立完成练习题，检验对因数和倍数的理解和掌握。

2.教师巡回指导，解答学生的疑问。

拓展（10分钟）1.让学生运用因数和倍数的概念，解决实际问题。

2.学生分组讨论，汇报解题过程和结果。

小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的主要内容和收获，强调因数和倍数在实际生活中的应用。

家庭作业（5分钟）布置适量的课后练习题，让学生巩固所学知识。

五年级下册数学《因数与倍数》教案教学目标：1. 理解因数和倍数的概念。

2. 能够找出一个数的因数以及判断一个数是不是另一个数的因数。

3. 能够找出一个数的倍数以及判断一个数是不是另一个数的倍数。

4. 运用因数和倍数的概念解决实际问题。

教学重点：1. 理解因数和倍数的区别。

2. 掌握找因数和找倍数的方法。

3. 运用因数和倍数解决实际问题。

教学准备：1. 教师准备教学课件、教具以及习题。

2. 学生准备课本、练习册。

教学过程：一、导入新知识（10分钟）1. 引导学生回顾上一节课学过的质数和合数的概念。

2. 提问：你们还记得什么是因数吗？举例说明。

二、探究因数的概念（15分钟）1. 展示一些数字，如10、12、15等，请学生找出它们的因数，并解释因数的含义。

2. 引导学生思考：如何判断一个数是不是另一个数的因数？三、寻找因数的方法（15分钟）1. 教师以一个具体的数字为例，如36，引导学生分别除以1、2、3、4、5等数，找出它的所有因数。

2. 学生进行小组活动，自选一个数，通过相互讨论和验证，找出这个数的所有因数。

四、巩固因数的概念（10分钟）1. 出示一些数字给学生，让他们判断这些数字是否是某个数的因数，并解释答案的依据。

五、因数的运用（15分钟）1. 解答学生关于因数的问题，例如：27的因数是哪些？从中找出一个最大的质数。

六、导入倍数的概念（10分钟）1. 引导学生回顾因数的概念，思考因数和倍数有何区别。

2. 提问：什么是倍数？举例说明。

七、寻找倍数的方法（15分钟）1. 呈现一个具体的数字，如6，引导学生分别将它乘以1、2、3、4等数，找出它的所有倍数。

2. 学生进行小组活动，自选一个数，通过相互讨论和验证，找出这个数的所有倍数。

八、巩固倍数的概念（10分钟）1. 以一个具体的数字为例，让学生判断一些数字是否是它的倍数，并解释答案的依据。

九、倍数的运用（15分钟）1. 解答学生关于倍数的问题，例如：6的倍数有哪些？从中找一个最小的质数。

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今天小编为大家整理了一份五年级数学下册《因数与倍数》教案优秀范文，希望可以帮助到大家。

五年级数学下册《因数与倍数》教案优秀范文一教学目标：1、学生掌握找一个数的因数，倍数的方法;2、学生能了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的;3、能熟练地找一个数的因数和倍数;4、培养学生的观察能力。

教学重点：掌握找一个数的因数和倍数的方法。

教学难点：能熟练地找一个数的因数和倍数。

教学过程：一、引入新课。

1、出示主题图，让学生各列一道乘法算式。

2、师：看你能不能读懂下面的算式?出示：因为2×6=12所以2是12的因数，6也是12的因数;12是2的倍数，12也是6的倍数。

3、师：你能不能用同样的方法说说另一道算式?(指名生说一说)师：你有没有明白因数和倍数的关系了?那你还能找出12的其他因数吗?4、你能不能写一个算式来考考同桌?学生写算式。

师：谁来出一个算式考考全班同学?5、师：今天我们就来学习因数和倍数。

(出示课题：因数倍数)齐读p12的注意。

二、新授：(一)找因数：1、出示例1：18的因数有哪几个?从12的因数可以看得出，一个数的因数还不止一个，那我们一起找找看18的因数有哪些?学生尝试完成：汇报(18的因数有： 1，2，3，6，9，18)师：说说看你是怎么找的?(生：用整除的方法，18÷1=18，18÷2=9，18÷3=6，18÷4=…;用乘法一对一对找，如1×18=18，2×9=18…)师：18的因数中，最小的是几?最大的是几?我们在写的时候一般都是从小到大排列的。

2、用这样的方法，请你再找一找36的因数有那些?汇报36的因数有： 1，2，3，4，6，9，12，18，36师：你是怎么找的?举错例(1，2，3，4，6，6，9，12，18，36)师：这样写可以吗?为什么?(不可以，因为重复的因数只要写一个就可以了，所以不需要写两个6)仔细看看，36的因数中，最小的是几，最大的是几?看来，任何一个数的因数，最小的一定是( )，而最大的一定是( )。