让学生扬起阅读风帆论文

阅读——为生命之旅扬帆远航[摘要]阅读对于孩子来说是一件非常有意义的事情，我们必须力争“使每一个孩子们在书籍的世界里有自己的生活”。

因此，教师应该大力激发孩子的阅读动机，让孩子养成良好的阅读习惯，积淀丰厚的文化素养。

[关键词]阅读孩子阅读兴趣在大力倡导阅读的今天，如何让孩子养成良好的阅读习惯，积淀丰厚的文化素养，是每一个语文老师责无旁贷的事情。

那么，该如何让孩子喜欢阅读呢？一、激发兴趣——为孩子的阅读扬帆起航兴趣是孩子学习的动力。

孩子有了兴趣，才能从内心深处对阅读产生主动需要。

因此，教师应该大力激发他们的阅读动机，使他们在头脑中将阅读与乐趣相联系。

1.创设浓郁的读书氛围，激发孩子阅读的兴趣。

关于读书的名言警句数不胜数，他们是激发阅读兴趣的催进器，是指导阅读方法的导航灯。

首先，我们在教室的墙壁上悬挂名言，让孩子们沉浸在浓浓的书香中。

其次，我们不仅发动孩子们向班级捐献图书，还定期向学校图书馆借阅一定量的图书，把班级的四个角落都设置成图书角，让孩子们在任何时刻，任何一个角落都能拿到自己喜欢的书。

2.开展丰富多彩的活动，激发孩子阅读的兴趣。

开展形式多样的系列活动，也是激发孩子课外阅读的有效手段之一。

比如，要求孩子出一期“情系奥运”的专题手抄报，让孩子有一种阅读的需要。

孩子要出好手抄报，必定得查阅各种各类的书籍。

在实践中，我们定期开展读书交流会、介绍一本好书、故事大王等主题班会，使孩子不断地产生阅读的需要，在活动中体验阅读带来的成功，从而进一步产生阅读的欲望，形成浓厚的阅读兴趣。

3.发挥经典书籍的效应，激发孩子的阅读兴趣。

对于低年级孩子而言，经典图画书是激发孩子阅读兴趣的手段。

如《是谁恩恩在我的头上》，这是一个让所有的孩子感到过瘾并增长知识的故事，光看到这个书名，就会觉得很有趣。

本来，关于大小便的事是很难以启齿的，但是，这本书以一个有趣的故事从科学的角度来阐释了这个问题，让孩子学会以科学的眼光来坦然面对本来就光明正大的生理问题。

扬起学生阅读之帆前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。

”《新课程标准》也十分强调学生的课外阅读，重视语言积累，增加学生的阅读，对学生的阅读量还做了明确的规定。

因此，作为一名语文教师，我们要从真正意义上重视阅读，有心而无痕地开展课外阅读活动，加强学生课外阅读的指导。

一、激发阅读兴趣古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”，学生只有对阅读产生兴趣，才能“乐此不疲”地进行课外阅读，努力达到“好读书”的境界。

1、为学生创造一个良好的读书环境。

在国外，如果孩子不喜欢阅读，人们不会认为是孩子的问题，而把原因归结为家长和老师没有为他们创设一种良好的读书氛围，没有发现他喜欢和感兴趣的阅读材料。

由此，我们首先定会想到要给他们提供一个舒适的阅读场所，比如可带孩子走进阅览室、图书室……实在受条件限制的话，就在教室里，让孩子们在安静的环境中美美地阅读。

要让学生感受到课外阅读是一种与众不同的“悦读”，那是一种享受、一种娱乐、一种健康的生活方式。

2、利用榜样的力量。

美国阅读方法研究协会某一校长，曾做过这样一个教学实验：他一有空就呆在教室里，把自己喜爱的书推荐给学生。

在他的影响下，他所在学校的学生早已行动起来，从图书馆中找到这些书并借出，劲头十足地读起来。

这位校长给学生强烈而绝对肯定的启示便是：“阅读非常有趣。

” 心理学表明，孩子具有较强的模仿性，“好读书者”是他们学习的榜样，一言一行在很大程度上影响着学生。

同样，当前大力提倡的亲子阅读也是有着积极的意义，家长在闲暇之时读书、看报，不经意间也会给自己的孩子树立了榜样，在家长的潜移默化下成长起来的孩子，自然也会对课外阅读产生浓厚的兴趣。

3、利用书本本身的魅力吸引学生。

对于刚入学的孩子，我们可以声情并茂地读书给他们听，还可鼓励班上的“故事大王”给孩子们讲故事。

一些短小的故事，我们可以一下子讲完，而对于较长的作品，我们可选取其中的精彩片段，故意设置一些悬念，鼓励孩子们到书中去寻求答案，从而使孩子产生与书本交朋友的强烈愿望。

小学语文教学要高扬阅读的风帆语文教育是小学教育的重要组成部分，在语文教学中，阅读是一项非常重要的活动。

阅读是获取知识、丰富情感、提高语言表达能力的重要手段，是小学生认知和情感发展过程中的重要支撑点。

小学语文教学要高扬阅读的风帆，重视培养学生的阅读能力。

阅读能力是小学语文教学的核心。

语文是一门语言学科，语文教学的本质是培养学生的语言能力，阅读是学生获取语言知识的重要途径。

通过阅读，学生可以接触到各种不同类型的文本，了解丰富多彩的语言表达方式，从而提高自己的语言表达能力。

小学语文教学要把培养学生的阅读能力作为教学的核心，不断提升学生的阅读水平，使他们能够灵活运用语言，表达自己的思想情感。

阅读是培养学生综合素质的有效途径。

阅读是一种高效的获取知识的方式，通过阅读，学生可以了解到各种各样的知识，拓展自己的视野，增长见识。

阅读还可以培养学生的情感、品德和审美情趣，丰富他们的内心世界，提高他们的人文素养。

小学语文教学要通过多样化的阅读材料，引导学生进行广泛的阅读，促进他们全面发展，培养他们的综合素质。

阅读是激发学生学习兴趣的重要途径。

小学生正处于心理发育的关键阶段，他们的学习兴趣易受外界环境的影响。

而阅读是激发学生学习兴趣的重要途径，通过阅读，可以给学生带来乐趣和愉悦感，让他们在阅读中感受到知识的魅力，激发他们对知识的渴望。

小学语文教学要注重培养学生的阅读兴趣，引导他们主动阅读，培养他们对知识的热爱，激发他们学习语文的热情。

小学语文教学要高扬阅读的风帆，要重视培养学生的阅读能力，使他们能够在广泛的阅读中获取知识、丰富情感，提高语言表达能力，全面发展，提高语文素养，激发学习兴趣。

只有这样，才能真正实现小学语文教学的教育目标，培养出德智体美全面发展的优秀学生。

【此处共789字，建议继续扩充】在小学语文教学中，如何高扬阅读的风帆呢？教师要注重创设良好的阅读氛围。

学校是学生学习和生活的重要场所，学生的学习氛围和生活氛围很大程度上受到学校的影响。

有效指导课外阅读，扬起语文学习风帆随着新课程改革的不断深入，以及近年来对我国国民阅读率技绩走低的反思。

笔者认为，我们必须高度重视学生课外阅读的作用，努力组织好学生的课外阅读活动，把握教师的指导性原则和注重阅读效果的原则，以提高中学生的语文水平和整体素质。

语文教学课外阅读在语文教与学中，我们总是会发现这样一种现象：语文水平较好的学生，大部分不是只知道上课记笔记，下课死记硬背的学生，而是经常看课外书的同学。

这就给了我们一个启示：课外阅读有益于学生语文水平的提高。

但长期以来，我们要么是对学生的课外阅读重视不够，组织不得力，要么是干脆反对学生的课外阅读，严重阻碍了学生语文水平的提高。

教育家苏霍姆林斯基说过：“让学生在图书世界里生活，这是当今学校一个重要的教育问题。

”随着新课程改革的不断深入，以及近年来对我国国民阅读率技绩走低的反思。

笔者认为，我们必须高度重视学生课外阅读的作用，努力组织好学生的课外阅读活动，以提高我国中学生的语文水平和整体素质。

一、重视课外阅读的作用“书籍，是人类进步的阶梯。

”阅读对人的一生有着非常深远的影响。

对于中学生来说，课外阅读有着特殊的重要作用。

1、培养高尚情操，提高人文修养。

古今中外的伟大或者成功人士，无一例外地都是阅读了大量书籍的人。

中学阶段是一个人人格形成的重要阶段，在这一时期阅读的文学作品，会对他们以后的道德情操，人文修养产生深远的影响，因为优秀的文学作品，总是能够为我们展现生活中的真善美，鞭鞑假恶丑，能够充分表现人性中的让人崇敬的精神情操，优秀的文学作品，蕴涵着丰富的人文内涵，可以启迪人生、熏陶品德，净化心灵。

因此，组织学生课外阅读优秀的文学作品，让他们在阅读过程中内心深处受到人文精神的感染与净化，非常有利于中学生高尚的培养以及人文修养的提高。

2、养成良好的阅读习惯和自学能力。

“授之以鱼，不如授之以渔。

”只有培养学生自主阅读，自主授果，整理信息的能力，才能真正地达到了语文学习的目的。

借报刊之东风，扬语文之风帆——浅论报刊中语文课程资源的挖掘内容提要：《语文课程标准》中的明确指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文，用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。

”因此，积极开发可利用的语文课程资源，成为课改下语文教师的权利和义务，教师在极力寻找可利用语文课程资源的同时，往往没注重到利用方便，意义重大的报刊资源，本文试着从如何利用好报刊资源，谈谈点滴实验。

关键词：报刊语文课程资源“课程资源”是现代课程论的一个概念，它指课程设计，编制可资借鉴的各类信息，诸如教育与心理学理论、学科教育理论、学科课程思想、学科知识系统以及学科研究与发展成果等；也包括教师实施课程教育可资利用的已有经验、成果、方案、流派、模式等。

对于现代语文教育而言，语文课程资源还涉及与语文课程教育所要形成的语文素养机关的时空、领域、环境、文化积淀：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文，用语的意识，各方面提高学生的语文能力。

”我立足于课本的基础上，进行了大胆地探索，发现报刊是语文课程资源开发的极好的阵地。

一、报刊语文课程资源的优势报刊是社会的缩影，是另一种形式的百科全书。

如党报《温州日报》及时反映了温州地区的最新发展动态，能积极调动学生的参与意识。

又如《温州晚报》，它能很好地将知识性和趣味性融于一体，新颖、及时，能给学生一种亲切感，学生非常乐意去主动接受它，研究它。

又如我最推崇的月刊《读者》，更是精华荟萃，针砭时弊，美不胜收，让人爱不释手。

《读者》是大气的，她的大气不是张扬，而是包容有度的百川归海，胸藏海岳，古今中外，汇于一炉。

她有一种长者的气度，与她交谈，让人如沐春风，教人雍从儒雅。

《读者》是宁静的，她的宁静不是老暮的，而是充满生机的，松间明月，石上清泉，闲花落叶。

她有一派怡人的风景，经她熏陶，让人如临其境，教人澹然，笑意人生。

小学语文教学要高扬阅读的风帆小学语文教学是培养学生语文素养、语言能力和文化素质的关键时期，而阅读作为学习语文的主要方式和手段，更是小学语文教学中的重要一环。

在一定程度上，阅读能力的好坏影响着孩子们整个学习语文的质量和效果，因此小学语文教学要高扬阅读的风帆。

一、引导学生养成良好的阅读习惯养成良好的阅读习惯对于学生打开阅读领域大门至关重要。

在小学语文教学中，教师可以引导学生养成每日阅读的习惯，让学生在课余时间自由选择各种书籍进行阅读，还可以组织一些活动，例如阅读角、书法展示等，以增强学生主动阅读的兴趣和自觉性。

二、加强阅读技巧和方法的指导阅读技巧和方法的熟悉与掌握能够帮助学生更好地理解阅读内容，提升其阅读能力。

在小学语文教学中，要针对学生不同的阅读能力和差异，分阶段进行阅读技巧和方法的指导。

例如，对于初学者，可以从认字、抓主旨入手，教会他们如何寻找关键词，理解文章的结构和逻辑。

而对于中高年级，可以注重阅读速度、阅读精度和理解深度，引导学生阅读的同时养成感性认知和思辨意识。

三、挖掘文化内涵和价值观阅读不仅仅是英语技能的强化，更是学习文化内涵、价值观和世界观的重要途径。

在小学语文教学中，教师应向学生传递传统文化的精髓和价值，引导他们学习文化传承的经验和智慧。

同时，教师还可以利用教材中的文章和原著，引导学生从中发现美、感悟人生、培养情感和品德。

四、多元化阅读体验和交流要想培养优秀的阅读能力，学生需要通过多元化和全方位的阅读体验和交流，不断扩展自己的阅读视野和开拓人生之路。

在小学语文教学中，可以引导学生多读原著、名著，理解书中的情节和主题，学习其中蕴含的人生哲理；此外，还可以带领学生观看电影、戏剧、音乐会等艺术形式，感受艺术的魅力和文化的博大精深。

同时，教师还应该鼓励学生多交流阅读体验和感悟，促进学生的相互学习和成长。

总体而言，小学语文教学要高扬阅读的风帆，培养学生爱阅读、会阅读、懂阅读的能力和兴趣。

只有这样，学生才能在今后的学习和生活中不断拓展自己的视野和智慧，成为全面发展的人才。

小学语文教学要高扬阅读的风帆语文是学生学习的重要科目之一，它不仅是一门学科，更是一种文化的传承和沟通的工具。

而阅读作为语文学习的基础，是语文教学中不可或缺的重要环节。

在小学阶段，培养学生的阅读能力尤为重要。

小学语文教学应该高扬阅读的风帆，引领学生远航在文学的海洋中。

小学语文教学要注重培养学生的阅读兴趣。

阅读兴趣是阅读能力的源泉，只有让学生对阅读产生浓厚的兴趣，才能够激发他们主动去阅读的愿望。

教师可以通过开展丰富多彩的课外阅读活动，组织读书分享会，引导学生选择适合自己的读物，并给予他们充分的阅读空间，让学生从阅读中感受到快乐和乐趣，激发他们对阅读的热爱。

小学语文教学要注重培养学生的阅读技能。

阅读技能包括阅读速度、阅读理解、阅读表达等方面。

教师可以通过有针对性的阅读训练，对学生进行阅读引导和指导，帮助他们提高阅读的速度和理解能力。

教师还可以引导学生运用多种阅读策略，如预测、推理、比较等，提高学生的阅读表达能力，使他们能够准确理解文中的内容，并能够通过阅读理解题目来快速准确地找到答案。

小学语文教学要注重培养学生的阅读素养。

阅读素养包括对文字的理解和对文化的感悟。

在语文教学中，教师可以通过选取优秀的作品，展示文字的魅力，引导学生感受文学的精髓，从中感悟人生哲理，培养学生的人文情怀和审美情趣。

教师还应该注重培养学生对传统文化的理解和认同，引导学生阅读古诗词、古文经典等，使他们能够了解中国传统文化的博大精深，增强文化自信心。

小学语文教学要注重培养学生的阅读习惯。

阅读习惯是阅读能力的基石，只有养成良好的阅读习惯，才能够持之以恒地进行阅读，不断提升阅读能力。

教师可以通过课堂阅读、课外阅读等多种方式，引导学生养成每天都要读书的习惯，让阅读成为学生生活的一部分，让他们在阅读中获得知识、获得快乐。

小学语文教学要高扬阅读的风帆，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读技能，培养学生的阅读素养，培养学生的阅读习惯。

只有这样，才能够真正做到让学生从小就爱上阅读，从小就掌握好语文这门学科，为他们的未来学习打下坚实的基础。

小学语文教学要高扬阅读的风帆语文教学是小学教育中的重要组成部分，对于培养学生的语言能力、阅读能力和文字表达能力都起着至关重要的作用。

而阅读作为语文教学中的重要环节，更是需要高扬起风帆，引领学生远航在知识的海洋中。

本文将围绕小学语文教学如何高扬阅读的风帆进行探讨。

一、激发阅读兴趣，点燃求知欲阅读是学生获取知识的一种重要方式，而且也是培养学生语言表达能力和思维能力的有效途径。

激发学生对阅读的兴趣，点燃他们对知识的求知欲是极为重要的。

在语文教学中，老师可以通过丰富多彩的课外阅读活动，开展有关书籍的推荐、亲子阅读、读书分享等形式，来激发学生的阅读兴趣。

老师还可以利用各种媒介资源，如音频、视频、图片等来让学生接触到更广泛的阅读材料，从而激发他们的求知欲。

二、营造良好的阅读氛围，塑造良好的阅读环境在学校中，营造一个良好的阅读氛围是非常重要的。

学校图书馆的建设应该得到重视，要有足够的图书资源，还要有一个宽敞明亮的阅览室，以及专门的阅读活动场地。

班级中应该设立丰富多样的阅读角，提供给学生相应的阅读资源。

老师也要加强对学生的阅读指导，对他们进行读书笔记和书评的要求，从而形成一个良好的阅读氛围。

三、注重阅读策略的培养，提高阅读水平在阅读教学中，除了重视学生的阅读兴趣和阅读环境外，培养学生的阅读策略也至关重要。

学生需要掌握一些基本的阅读技巧，如快速阅读、细读、略读等，以提高他们的阅读效率。

学生需要学会利用各种资源进行阅读，包括书籍、网络、报刊等，以提高他们获取信息的途径。

学生需要学会对所读的内容进行理解和分析，培养他们的批判性思维能力。

四、引导学生多读好书，多品好文作为语文教师，除了注重学生的阅读水平外，还要引导学生多读好书，多品好文。

在阅读教学中，语文老师可以为学生推荐一些优秀的文学作品，如古诗词、古文、名著等，还可以引导学生进行文学作品的品读和分析。

老师还可以结合学生的实际情况，进行有针对性的阅读指导，让学生在阅读中获取更多的知识，提升自己的修养。

小学语文教学要高扬阅读的风帆语文教学是学生成长中不可或缺的一环，而阅读是语文教学中的关键环节，也是培养学生语文能力的重要途径。

在小学阶段，语文教学要高扬阅读的风帆，激发学生的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯和能力，为其以后的学习和人生奠定坚实的语文基础。

首先，要树立阅读的重要性。

阅读是语文学习的基础，也是提高语文能力的关键。

通过阅读，学生能够了解丰富的知识和文化，提高自己的阅读理解、表达能力和判断能力。

因此，要让学生深刻认识到阅读的重要性，积极主动地投入阅读，帮助他们掌握自学能力和自主学习的习惯。

其次，要打破“应试”思维的桎梏。

目前学生面临的竞争压力越来越大，许多学生将阅读视为应试手段，只注重记忆和理解阅读材料，而缺乏自由选择和自主思考的意识。

因此，语文教育应该打破“应试”思维的桎梏，发扬探究精神，鼓励学生自由选择阅读，通过阅读发现问题和解决问题，创造思想的奇迹。

再次，要注重文学素养的培养。

文学素养是文化素质的重要组成部分，是阅读的最深层次、最内在的价值。

通过阅读文学作品，学生可以闻道有先后，学习优秀的语言表达技巧，感悟文化精神，提升自己的审美水平和人文修养。

因此，小学语文教育不应忽视文学素养的培养，引导学生阅读经典文学作品，培养学生的良好文学品味和审美情趣。

最后，要注重多元化的阅读体验。

从小培养学生多元化的阅读习惯和兴趣，可以让他们在阅读中收获更多的学习和成长体验。

因此，语文教育应该注重多种形式的阅读教育，包括有声读物、电子书籍等，引导学生阅读期刊、报纸、小说、诗歌、科普读物等不同类型的阅读材料，让他们在阅读中感受到不同的魅力。

总之，小学语文教育要高扬阅读的风帆，注重阅读教育，打破学生的“应试”思维、注重文学素养和多元化的阅读体验，培养学生的阅读习惯和能力，让他们成为优秀的阅读者和语文学习者。

小学语文教学要高扬阅读的风帆【摘要】小学语文教学要高扬阅读的风帆，是培养学生语文素养和文化修养的必由之路。

教师应该通过激发学生阅读的兴趣，让他们在阅读中获得快乐和感悟。

注重培养学生的阅读理解能力，让他们能够理解文本的含义和深层次的内涵。

选择多元化的阅读材料，开拓学生的视野，提高他们的阅读水平。

将阅读与写作结合起来，让学生通过阅读积累素材，提高写作水平。

认识到阅读在素质教育中的重要性，鼓励学生多读书、读好书，形成良好的阅读习惯和优秀的阅读品味。

小学语文教学要高扬阅读的风帆，不仅能提升学生的语文能力，还能培养他们的文学情操和人文素养。

【关键词】培养阅读兴趣、阅读理解能力、多元化阅读材料、阅读与写作结合、素质教育、小学语文教学。

1. 引言1.1 小学语文教学要高扬阅读的风帆小学语文教学是培养学生语言能力、思维能力和情感态度的重要途径。

而阅读作为语文教学的重要环节，更是培养学生综合素质的关键。

小学语文教学要高扬阅读的风帆，引导学生从小培养阅读的习惯和兴趣。

阅读不仅仅是学习知识的手段，更是开拓学生视野，丰富学生内心世界的有效途径。

通过阅读，学生可以了解更多的事物，拓展思维，激发创造力，培养对文学艺术的欣赏能力，提高语言表达和沟通能力。

在小学语文教学中，教师应该通过精心设计的阅读活动，激发学生的兴趣，让他们在阅读中感受到知识的乐趣。

作为语文教学的重要内容之一，阅读理解能力的培养也是至关重要的。

学生不仅要能够读懂文字表面的含义，更要能够理解文字背后的思想和情感。

在教学过程中，要注重培养学生的阅读理解能力，引导他们更深入地思考、分析和表达。

多元化的阅读材料选择也是提高学生阅读水平的关键。

教师应该根据学生的兴趣和水平，选择适合的阅读材料，激发学生的阅读兴趣，同时也能够开拓学生的思维广度和深度。

阅读与写作的结合也是小学语文教学的重要内容。

通过阅读优秀的文学作品，学生可以借鉴作者的写作技巧和风格，提高自己的写作水平。