【 导语】植物是⽣命的主要形态之⼀，包含了如树⽊、灌⽊、藤类、青草、蕨类、及绿藻、地⾐等熟悉的⽣物。种⼦植物、苔藓植物、蕨类植物和拟蕨类等植物中，据估计现存⼤约有 350 000个物种。绿⾊植物⼤部分的能源是经由光合作⽤从太阳光中得到的，温度、湿度、光线、淡⽔是植物⽣存的基本需求。准备了以下教案，希望对你有帮助!
《我看到了什么》 【教学⽬标】
科学概念：
树是活的植物，⽣长在⼀定的环境⾥，是有⽣命的物体。
过程与⽅法：
初步认识真正的观察应该是有⽬的的，制订观察的⽅法和步骤有利于观察的进⾏。
⽤各种感官观察⼤树。
借助放⼤镜、⽪尺等简单的⼯具对⼤树进⾏观察和测量。
⽤简单的词语记录观察的结果。
情感、态度、价值观：
懂得从图⽚上获得的信息是有限的，亲⾃观察事物会对事物有更多的认识。
发展观察⼤树的兴趣，体会到⽣命体给我们带来的⽣机勃勃的感受。
在观察过程中，培养与他⼈合作的习惯。
【教学重点】了解观察的⽬标和⽅法，认识到观察的重要性。
【教学难点】对⼤树的观察要指向⽣命体这个核⼼概念。
【教学准备】
分组材料：⼀些观察⽤的测量⼯具（如⽪尺、放⼤镜等），观察记录纸。
【教学过程】
⼀、引⾔
1.校园⾥、⼤路旁、⼭坡上……到处我们都能看到植物，同学们对校园⾥的植物最熟悉的是哪些呢？
2.就让我们从⾝边的熟悉植物——⼤树开始观察研究吧。
⼆、看照⽚上的⼤树
1.教师讲解：这是⼀幅梧桐树的照⽚，请⼤家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树的哪些特点？（你能发现⼏点？）
2.学⽣汇报：从图上看⼤树，我看到了什么？（要求仔细倾听，并⼤胆说出新的发现，同时区分哪些是真正从照⽚上获得的信息。）
三、回忆中的⼤树
1.教师引导：照⽚拍得很清楚，但是我们从照⽚上发现的东西并不多，那么⽣活中你曾经看到过的⼤树与这照⽚上的有什么不⼀样吗？
2.学⽣汇报：回忆我的⼤树，我曾经看到过什么？
3.教师激趣：同学们的汇报内容真丰富，有的内容⼤家都看见过，有的内容有⼈还从来没看见过，⽽有⼈可能从来都没真正看过⼀棵⼤树呢？是不是？想去仔仔细细地看⼀棵真正的⼤树吗？
小学科学（教科版）
三年级上学期实验进度表
章节 章节 目录 页码 实验类型 实验名称 所需主要仪器及器材 周次 实验
时间
演示 分组
一 校园的树木 6 √ 观察一棵树 软尺、蜡笔、白纸、手持放大镜 1
观察水生植物 10 √ 观察水生植物 几种常见的水生植物（如水葫芦、金鱼藻）、水槽 2
植物的叶 12 √ 叶的观察 同一种植物的新鲜叶和落叶 2
二 蜗牛（一） 27 √ 蜗牛身体的观察 蜗牛、手持放大镜 3
28 √ 蜗牛运动的观察 蜗牛、树枝、线、玻璃等 4
蜗牛（二） 30 √ 蜗牛吃食物的观察 蜗牛、塑料盆、苹果、桔子、菜叶等 4
蚯蚓 32 √ 观察蚯蚓的反应 蚯蚓、一浅碟子水 6
蚂蚁 33 √ 观察蚂蚁 蚂蚁、面包屑、白糖、手持放大镜、白纸、小水槽、瓶盖 7
金鱼 36 √ 观察金鱼 金鱼、水槽、滴管、细墨水、鱼食 8
三 谁更硬一些 48 √ 比较硬度 橡皮、海绵、木头、金属、塑料 9
49 √ 认识金属 铁片、铜片、铝片、砂纸、玻璃杯、热水 9
比较柔韧性 51 √ 谁更柔韧 木条、金属条、塑料条、50克钩码 10
它们吸水吗 54 √ 谁更容易吸水 纸片、铁片、木片、塑料膜、红墨水、滴管 11
54 √ 纸的观察 放大镜、餐巾纸、铅画纸 12
55 √ 造一张纸 透明杯子、水、筷子、餐巾纸 13
材料在水中的沉浮 57 √ 沉浮实验 水槽、水、大小形状不同的金属块、木块、塑料块 13
砖和陶瓷 59 √ 研究砖和陶瓷的性质 砖与陶瓷各一小块、铁钉、一杯水、滴管 14
四 水和食用油的比较 68 √ 观察水和食用油 塑料杯、玻璃、蜡光纸、筷子、试管、长木条、玻璃杯、塑料瓶、水槽 15
谁流得更快一些 70 √ 流动比赛 水、油、洗洁精、玻璃、滴管 15
教科版《科学》
三——六年级
各
册
教
材
目
录
《科学》 三——六年级 单元目录
年 级 上学期 下学期
三年级 植物 植物的生长
动物 动物的生命周期
我们周围的材料 温度与物体的变化
水和空气 磁铁
四年级 天气 电路
溶解 新的生命
声音 食物
我们的身体 岩石和矿物
五年级 生物与环境 沉和浮
光 时间
地球表面及其变化 热和燃烧
运动和力 地球的运动
六年级 工具和机械 微小世界
形状与结构 物质的变化
能量 宇宙
生物的多样性 环境和我们 《科学》三年级上册目录
单 元 内 容
植物 1、我看到了什么
2、校园的树木
3、大树和小草
4、水生植物
5、植物的叶
6、植物发生了什么变化
7、植物有哪些相同特点
动物 1、寻访小动物
2、蜗牛（一）
3、蜗牛（二）
4、蚯蚓
5、蚂蚁
6、金鱼
7、动物有哪些特点
我们周围的材料 1、我们周围的材料
2、哪种材料硬
3、比较韧性
4、它们吸水吗
5、材料在水中的沉浮
6、砖瓦和陶器、瓷器
7、给身边的材料分类
水和空气 1、水
2、水和食用油的比较
3、谁流得更快一些
4、比较水的多少
5、我们周围的空气
6、空气占据空间吗
7、空气有重量吗
《科学》四年级上册目录
单 元 内 容
天气 1、我们关心天气
2、天气日历
3、温度与气温
4、风向和风速
5、降水量的测量
6、云的观测
7、总结我们的天气观察
溶解 1、水能溶解一些物质
2、物质在水中是怎样溶解的
3、液体之间的溶解现象
4、不同物质在水中的溶解能力
5、溶解的快与慢
6、100毫升水能溶解多少克食盐
7、分离食盐与水的方法
声音 1、听听声音
2、声音是怎样产生的
3、声音的变化
4、探索尺子的音高变化
5、声音的传播
6、我们是怎样听到声音的
7、保护我们的听力
我们的身体 1、身体的结构
2、骨骼、关节和肌肉
3、运动起来会怎样（一）
1
全册教材分析
本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的基本特征（动、 植物）；物体和材料的特性（材料） ；地球物质的特性（水和空气） 。 科学探究是一个综合的过程，年级高低，探究的水平有高低。本册教 材侧重的技能：观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、 分类、交流和表达等。 《植物》单元解读：这是学生学习科学课的第 一个单元， 也是引领学生走进小学科学教学大门的单元， 这对以后的 学习产生深刻的影响。 选择植物作为开篇， 是因为学生对动植物具有 天然的好奇心，
这将为孩子的主动学习提供重要的心理基础。 《动物》 单元解读： 本单元是在植物单元的基础上进行的探究活动。 学生们在 观察大树、观察各种植物的时候，已经留意到各种各样的小动物，并 且被一些动物的活动所吸引；关于动物的各种各样的问题已经提出。 科学教学内容也从植物发展为对动物的观察研究。 《材料》 单元解读： 本单元学生将开始对物质世界的探究， 它为三年级学生提供了研究周 围常见物体和材料特性的机会。 在对材料展开的研究中， 学生们将进 一步发展运用感官进行观察的能力， 从对物体一个特征的注意转换成 几个特征的同时注意。 学习运用简单测量的方法比较材料间的相同和 不同，学习根据物理性质给物品分类， 并提高对材料特性的描述水平。 《水和空气》单元解读：本单元是本套教材引入“实验”这一科学探 究方法的开始。 收集资料， 讨论解决问题的方法也是在这一单元中首 次明确提出来的， 是学生正式学习这些方法的开始。 本单元的有些活 动对于三年级的学生来说有一定的难度，
如往瓶中打入和抽出空气的 实验、空气重量的测量、往足球中充气、观察注射器上的刻度及收集 资料等。
第一单元教材分析
《我看到了什么》是新课程小学科学教科版三上教材的第一课。 在教材的选编上， 以生活中常见的大树为观察对象， 以一个初学科学 观察2
学生的一般发展过程为线， 通过几个依次递进的结构活动， 让学 生经历并体验一次科学观察活动方法及其意义的过程。
