大班幼儿园语言发展
- 格式：doc
- 大小：64.00 KB
- 文档页数：13
目 录
摘 要…………………………………………………………… 3
Abstract ………………………………………………………… 4
引 言…………………………………………………………… 5
一、谈话活动的概念与特点……………………………………… 5
（一）基本概念………………………………………………… 5
（二）活动特点………………………………………………… 5
二、大班幼儿语言发展特点………………………………………… 6
三、影响幼儿语言发展的原因分析及对策………………………… 6
（一）家庭环境的影响…………………………………………… 6
1. 家长的素质……………………………………………… 7
2. 家长的态度……………………………………………… 7
3. 家庭的关系……………………………………………… 8
（二）培养幼儿语言能力的实施对策…………………………… 9
1. 积极利用家庭环境的正能量…………………………… 9
2. 进行谈话活动帮助幼儿提高语言能力………………… 11
参考文献…………………………………………………………… 13
致 谢……………………………………………………………… 14
摘 要
本文对大班幼儿的谈话活动情况进行分析，谈话活动是对幼儿进行语言教育和语言能力培养的重要渠道,是语言教育不可缺少的一种形式。教师在大班语言集体谈话活动中,要采取有效策略来培养幼儿想说、敢说、能说的能力,以促进幼儿语言表达能力的发展。而部分幼儿园教师在谈话活动的开展中却出现：师幼关系处理不当、内容选择脱离幼儿、活动情境缺乏创意等问题。针对这些问题，本文对开展谈话活动的四大要素即教师、幼儿、内容、环境进行分析和解读，是从宏观上把握如何让有效开展谈话活动的重要切入点。而良好的问题和科学的提问方式对幼儿思维和语言的发展具有重要的促进价值。教师在大班语言谈话活动中应善于提问，激发幼儿学习热情；提问设计要科学合理，且具可行性；要重视互动提问，加强师生互动，由此促进幼儿语言与思维的发展。
关键词：幼儿 有效策略 语言能力
ABSTRACT
In this paper, the army of young children's conversation activity is analyzed. Language is
collective conversation activities for young children language education and the important channel
of cultivating the ability of language, a form is indispensable to the language education. Teachers
in collective conversation language activities, effective strategies should be taken to cultivate
children want to say, dare to say, can say, in order to promote the development of children's
language expression ability. And part of the kindergarten teachers in conversation campaigns have:
t young relationship improper handling, content selection from early childhood, such problems as
lack of creative activity situation. To solve these problems, the four elements of conversation that
teachers, children, content, environment analysis and interpretation, from on macroscopic to grasp
how to make an important point of conversation activities effectively. And the problem that the
good and the way of scientific questions on the development of children's thinking and language is
of great value to promote the. Teachers should be good at asking questions in language
conversation activities, stimulate the learning enthusiasm of the children. Questions designed to
scientific and reasonable, and feasible; To pay attention to the interactive question, strengthen the
interaction between teachers and students, thus promoting the development of children's language
and thinking.
KEY WORDS： children; effective strategy; language ability
大班谈话活动的情况分析与幼儿语言能力发展的研究
引言
随着社会的进步与发展，幼儿园谈话活动的意义与作用也日益突显。作为大班的基础教育，谈话活动对大班幼儿的发展起着极为关键的影响作用，也随之备受关注。纵观我国幼儿园教学现状,谈话活动是对幼儿进行语言教育和语言能力培养的重要渠道,是语言教育不可缺少的一种形式，良好的问题和科学的提问方式对幼儿思维和语言的发展具有重要的促进价值。同时，与之并列的幼儿家庭环境在人的发展过程中也起着积极的促进作用。可见，大班幼儿的谈话活动与家庭环境是大班幼儿教育的“双臂”，缺一不可。只有让两者相互结合、相互作用，这样才能最大限度发挥出两者对幼儿的益处。本文通过广泛的资料收集对比，查阅相关文献，针对大班幼儿谈话活动情况进行分析，并找到可行途径。
一、谈话活动的概念与特点
（一）基本概念
谈话是在一定范围内运用语言与他人进行交流的活动，而谈话活动是培养幼儿学习在一定范围内运用语言与他人进行交流的语言教育活动类型。
（二）活动特点
话活动注重幼儿运用口头语言与他人进行交流的机会。从内容上看，谈话活动往往围绕幼儿已有经验的话题进行交流；从活动中幼儿表达的语言方式上看，谈话语言属于对话，可归纳到非正式场合语言运用范畴中去。1谈话活动具有一个具体、有趣的中心话题，例如：幼儿有一定的经验基础、有一定的新鲜感、是幼儿近期共同关心点、我喜欢的、我和周围的人、我和节日、我参加的活动、周围环境的变化等；谈话活动具有多元的信息交流环境、条件，例如：语言信息量较大、交流对象范围也相对较大、语言交流方式较多。2谈话活动具有宽松、自
1付忠莲.学前教育[M]. 江西:江西教育出版社，2014：25
2陆慕改.浅议幼儿谈话活动的组织[J].教育导刊，1999，（S6）：5 由的交流语境、交流气氛，不要求幼儿统一认识，允许幼儿根据个人感受发表见解，针对谈话主题说自己想说的话，说自己独特的经验，不特别强调规范化语言；谈话活动具有较丰富的、感兴趣的谈话素材（积累），教师在谈话活动中起间接引导作用，用提问的方式引出话题或转换话题，引导幼儿谈话的思路，把握谈话活动的方式，用平行谈话的方式对幼儿做隐性示范。
二、大班幼儿语言发展特点
5-6岁是大班幼儿的年龄段,在这个阶段中,幼儿的身心有了更进一步的发展,属于巩固和继续发展期,他们的观察能力、理解能力不断增强，求知欲和好奇心也随之得到发展。随着语言能力的发展,在课堂活动中表现得更爱说话,感情逐渐丰富,有较强的自主独立意识，喜欢各类自由活动。3在这期间幼儿主要在各种非形式的语言交往中自然获得语言的发展。同时幼儿的听觉和言语器官逐步趋向完善，具备了正确发出语言的条件。并且通过听、看、摸、尝、闻等感官的感知获得周围的知识，继而发展其语言。语言的发展能提高幼儿的认识能力，而认识范围的扩大，生活经验的加深又丰富了幼儿的语言。大班的幼儿已经具备了对事物的直观感知和说一句完整话等特点，同时还会通过模仿学习发展掌握和使用辩论性语言、问候性语言、叙述性语言、描述性语言等，同时能够连贯的表达自己的意思。在幼儿大班语言教学中,教师要从大班幼儿语言发展特点出发,结合影响幼儿语言发展的因素,有针对性地思考对策,这样才能更好地促进幼儿语言能力的发展。
三、影响幼儿语言发展的原因分析及对策
在日常的教学活动中，本人也有意识地多关注幼儿的语言发展情况，针对现在幼儿普遍存在的交往能力不足，本人分析总结影响幼儿语言发展的原因主要有以下两个方面。
（一）家庭环境的影响
现代家庭教育环境中,家庭成员的讲话水平及语言表达能力直接影响幼儿语言的发展,家庭教育环境对幼儿语言的发展有着非常重要的意义。家庭教育环境中早期的语言输入量能影响着幼儿语言思维的发展,家长良好的语言习惯以及家庭教育模式都对幼儿的语言发展起着重要作用。反之将会阻碍孩子的语言思维发
3庄志娟.大班幼儿语言发展特点及教学策略探究[J].湖北长江报刊，2013，（5）：2
