二 游览北京———万以内数的认识
读数、写数都从高位起ꎮ 算盘上一个上珠表示 ５ꎬ一个下珠表示 １ꎮ
信息窗１ 千以内数的认识
新课先知 教材 Ｐ１４ 第１ 个红点 千以内数的认识
找一找 已知信息:某学校有( ) 名同学来到北京ꎮ 要求问题:一百九十八有多大呢?
试一试 我先尝试着做做看:( １) 在计数器上画珠子表示出一百九十八ꎮ
一百九十八由( ) 个百、( ) 个十和( ) 个一组成ꎮ(２) 在计数器上画珠子分别表示从一百九十八到二百零一ꎮ
(３) 分别写出和读出上面计数器上的数ꎮ
写作: 写作: 写作: 写作:
读作: 读作: 读作: 读作:
教材 Ｐ１４ 第２ 个红点 认识计数单位“ 千”
找一找 已知信息:今天来观看升旗仪式的学生大约有( ) 人ꎮ 要求问题:一千有多大呢?
试一试 我先尝试着做做看:观察计数器ꎬ从右边起ꎬ第一位是( ) 位ꎬ第
三位是( ) 位ꎬ第四位是( ) 位ꎮ
教材 Ｐ１５ 小电脑 认识算盘ꎬ用算盘数数和记数
找一找 已知信息:算盘上一个上珠表示( ) ꎬ一个下珠表示( ) ꎮ 要求问题:怎样在算盘上表示５８７ 呢?
试一试 我先尝试着做做看:写出下面算盘上表示的数ꎮ
( ) ( ) ( ) ( ) 预习检测 写出算盘上表示的数ꎮ
( ) ( ) ( )
２１５ ( 时间:１０ ~１５ 分钟) 优秀 良好 合格
千以内数的认识
１.按要求数数ꎮ
(１) 从五百九十七起ꎬ一个一个地数到六百零四ꎮ
(２) 十个十个地数ꎬ从八百八十数到九百四十ꎮ
２.写一写ꎬ读一读ꎮ (２) 一艘大型轮船长 １０ 米ꎬ１０ 艘这样的轮船排起来长( ) 米ꎬ１００
艘 这 样 的 轮 船 排 起 来 长( ) 米 ꎮ
５.写出下面横线上的数ꎮ
(１) 一台微波炉的价格是九百零八元ꎮ
( )
(２) 实验小学二年级正好有学生一千人ꎮ
( )
第1页 共3页 6-10的认识
信息窗3——老鹰捉小鸡
教学目标：
1、借助“排第几？”了解10以内数的顺序，体会序数的意义。
2、会写6-10各数，掌握6-10的数的组成。
3、能正确区分几个和第几。
4、渗透简单的找规律，在教师的引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识。
教学重点：了解10以内数的顺序，会写6-10各数。
教学难点：掌握6-10的数的组成，渗透简单的找规律。
教学准备：“老鹰捉小鸡”的图片。
师生双边活动：
一、导入
同学们喜欢玩游戏吗？那我们一起去操场看看吧！
二、新授
出示信息窗3——老鹰捉小鸡的图片，创设问题情境
1、瞧，操场上的同学们在干什么呢？看了这幅图，你知道了什么？
操场上有做老鹰捉小鸡的游戏的，有看游戏的，还有跑步的。
我知道了跑步的有6人……
2、你能提出哪些问题？生自由发言。
穿黄衣的男孩排第几?
第2页 共3页 你知道他们各排第几吗？……
3、数字1、2、3、…、10还可以表示什么呢？第1、第2、第3、…、第10。
继续提问。
生提问：运动衣上的“6”表示什么意思？
4、这些数怎么写呢？在田字格中该怎样写呢？谁能教教大家？
6像……，7像……，8像……，9像……，10像……
三、巩固练习
1、写6-10的数字。
2、完成自主练习。
自主练习第4题：让我们来看看这条彩虹，根据题目中的要求区分颜色和给彩虹涂颜色。
自主练习第5题：先让学生把图意说清楚，解决黄色的小鸟有几只？绿色的小鸟排第几？然后比较两个4表示的意义，体会同一个4，既可以表示几个也可以表示第几个。
自主练习第7题：按数序连线，连后说说象什么？
自主练习第11题：本题是饭前准备筷子，主要是让学生体会数数的方法是多种多样的，渗透按群计数。
自主练习第12题：按题目要求数一数、说一说小动物的只数和顺序，再填一填。渗透有关位置的初步知识。
3、说一说：生活中什么时候用到几个，什么时候用到第几个？
小学数学学科第 三 单元信息窗 1 电子备课
单位 年级 三 时间
任课教师 第1 课时 总第 课时
课题
美丽的街景——一个因数是整十数的口算
教学内容 青岛版数学教材三年级下册第24页红点问题一、二、自主练习1——3
教学目标 1．经历探索两位数乘整十数(各位都不进位)以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握两位数乘整十数以及整十数乘整十数的口算方法。
2．在具体的情境中，应用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。
教学重点 理解算理，能正确的进行口算
教学难点 理解算理，能正确的进行口算
教学准备 学生准备：课前预习、方格本
教师准备：情景图，多媒体课件
预习提纲 见县下发预习提纲
教
学
过
程 一、创设情境，导入新课
1．谈话：同学们，我们县政府前面的金阳广场是不是很美丽，很壮观啊，今天老师想带领大家到市政大楼前去参观一下，看看那里是一番什么景象，同学们有没有兴趣啊？（大屏幕出示情景图）
二、检查预习，提出问题
通过预习，你发现了哪些数学信息？
根据这些信息你提出了哪些有价值的数学问题？
学生的问题可能有：
1、右边的气共球团有多少个气球？
2、左边的气球团有多少个气球？
3、这条街上一共有多少盏灯？
4、市府大楼共有多少间房间？
5、新闻大厦共有多少间房间？……
三、研究问题，指导点拨
重点解决课本中红点标示的问题
1、我们一起来解决第一个问题：右边的气球团有多少个气球？
(1)列算式
猜想：这个问题怎么解决呢?你能把自己的想法说一说并列出算式吗?
学生讨论并交流。
列式：40×20
(2)探讨40×20的算法。
a、观察这个算式的特点，说说你想用什么方法来解决？
b、小组合作，研究算法
通过合作学生可能有以下几种方法： （1）40×2＝80 40×20＝800
（2）40×10＝400 400+400＝800
（3）40×20即4个十乘2个十得8个百，所以是800。
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1、小制作——角的初步认识
教学内容：
认识角的特征，以及角各部分的名称，并能从具体抽象的事物中认识角，认识直角。
教学目标：
结合具体情景初步认识角，知道角各部分的名称；能借助三角尺认识直角，锐角和钝角，会用直角符号表示直角；会用简单的方法比较角的大小，初步学会画角。在认识角的过程中，发展初步的观察，想象动手操作和形象思维能力和初步的空间观念。体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
教学重难点：
重点：认识角的大小。难点：比较角的大小。
教学准备：
课件、小黑板，三角尺
学生学习过程：
一、导课。
今天，我给大家介绍一个新朋友，看，他是谁。
学习小伙伴介绍自己，并介绍所带来的礼物——与角相关的实物图例。
教师出示三角尺，找一找角。你能找找教室里的角吗？
二、观察了这么多的角，说明我们的生活离不开角。同学们摸摸三角尺的角，引导学生用顶点接触皮肤，用手试试角的两条边。通过我们的观察、接触，谁能说说什么是角？
例如：角是尖尖的，角有两条直边。
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教师总结角的各部分的名称。用数学语言这样介绍角：顶点、边。
课件出示。角的尖尖的部分我们叫做顶点，两条直边我们叫做边。学生说另一个角各部分的名称。
三、小灵通想带着大家去动物乐园参观，可是必须有开锁密码才能把门打开。大家一起去帮帮他们吧！
课件出示练习题。
说说哪些是角？哪些不是？
四、在大家的帮助下，我们顺利地来到了动物乐园。你能从动物们的家中发现角吗？
大家仔细观察，这两个角有什么特点？
这就是直角，找找教室中的直角。
五、你能从这些广告上标志中找出直角吗？
课件出示。
六、回忆乘法口诀。
儿歌的形式，使学生起身活动一下。完成角与乘法的练习。
七、课后思考
一张正方形的纸，剪去一刀，还剩几个角？引导学生明白，思考问题要考虑全面，把事物的各种可能性都考虑到。
八、教师总结。与小灵通再见。
作业设计：
