《燕子》优秀教案
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“学程导航”课时教学计划
教学内容 燕子 共几课时 2 课型 新授 第几课时 1
教学目标 1．读准本课生字新词，通过看图、联系上下文等方法理解文中的词语。
2．能初步概括每个自然段的主要内容，
3．有感情地朗读课文一二自然段，体会对燕子的喜爱之情。
4. 品味“燕子图”，感受作者是如何抓住特点写活燕子的，并能模仿写一种小动物的外形。
教学重点
难点 重点：
正确、流利地朗读课文，抓住关键词语体会对燕子的喜爱之情。
难点：
感受作者是如何抓住特点写活燕子的，并能模仿写一种小动物的外形。
教学资源 多媒体课件
预习设计 课前布置学生充分预习：自学生字、正确流利地朗读课文；了解有关燕子的知识。
学程设计 导航策略 调正与反思
板块一 揭示课题
（时间预设2分钟）
1.说说对燕子的了解。
2.齐读课题。
板块二 检查预习
（时间预设 7分钟）
1.出示生词，指名朗读
（1）分组读词。
（2）区别多音字“晕”“杆”
板块三 初读课文
（时间预设 6分钟）
（1）配乐朗读，生思考课文写了燕子的哪些方面？
（2）生交流
板块四感悟文本
（时间预设 20分钟）
（一）精读第１自然段，体会外形美。
1.生用自己的话描绘美丽的燕子。 板块一揭示课题
1.今天我们学习《燕子》，你了解燕子吗？你喜欢它吗？
2.读题（读出对燕子的喜爱之情。）
板块二 检查预习
1．课前同学们进行了认真的预习，来读读这些词语。
出示生词 ：
乌黑光亮 俊俏轻快 剪刀似的 活泼机灵
吹拂 洒落 展开 聚拢 增添
掠过 映衬 荡漾 谱出 沾了一下
多音字：
yùn( )gǎn( )
晕 杆
yūn ( )gān( )
板块三 初读课文
过渡：同学们生字学得不错，来看看课文是怎样描写燕子的？
（1）配乐朗读，学生思考课文写了燕子的哪些方面？
（2）学生交流，师相机板书：
外形美
春之美
飞行美
停息美
板块四 感悟文本
（一）精读第１自然段，体会外形美。
1.出示燕子图
看！多美的燕子呀！你能用自己的话描绘一 2.交流喜欢燕子的什么。
3.燕子的羽毛、翅膀、尾巴就构成了燕子的全部吗？作者为什么不全部写？
4.说说作者的描写顺序。
5.回忆珍珠鸟的外形描写。
说说这段话写得好吗？好在哪里？
6.欣赏丹顶鹤的外形描写。
7.生练习写喜欢的小动物，
（二）精读第２自然段，体会春之美。1. 轻声读读课文第二自然段，说说这是一个怎样的春天？你从哪里体会到的？
2.集体交流
3.联系生活，理解文中赶集的意思，体会春天的生机勃勃。
4. 感情朗读
板块五课堂小结
（时间预设 5分钟）
下美丽的燕子吗？
2.现在，我们来读读作家笔下的燕子，你喜欢它的什么？
3.燕子的羽毛、翅膀、尾巴就构成了燕子的全部吗？作者为什么不全部写？
4.作者是按怎样的顺序来描写燕子外形的？
5.回忆珍珠鸟的外形描写。
出示描写珍珠鸟外形的片段。
说说这段话写得好吗？好在哪里？
6.我们二年级学的《丹顶鹤》一文中也有动物外形描写，一起来欣赏。（出示丹顶鹤外形描写）
7.出示学程单一：
（1）选择你喜欢的一种小动物，抓住特点按顺序写一写，最好能用上比喻等修辞手法。
（2）时间：4分钟。
8.生练习写话。
（二）精读第２自然段，体会春之美。
过渡：活泼机灵的小燕子在春天里从南方飞来了，这又是怎样的情景呢？
1.出示学程单二：
（1）轻声读读课文第二自然段，说说这是一个怎样的春天？你从哪里体会到的？
（2）选择一两个词语写写你的体会。
（3）时间：4分钟
2．集体交流
3．感情朗读
板块五 课堂小结
这节课，我们欣赏了燕子美丽的外形，感受到了燕子的到来为春天增添了许多生趣。
那么，小燕子的飞行美和停息美，请大家用心学习体会。相信你会更加喜欢上可爱的小燕子。
作业
设计 ★必做题
1.有感情地背诵课文一二自然段。
2.认真完成课后练习第4题。
★★选做题
1.修改课堂上的小练笔，读给同 学或父母听。
2.选择一个你所熟悉的人物，运用今天学到的写作方法写写他（她）的外貌。
板块一 揭示课题 1.今天我们学习新的课文《燕子》，你了解燕子吗？你喜欢它吗？
最喜欢接近人类。燕子一般在 4～7月繁殖。家燕在农家屋檐下营巢。燕子是人类的益鸟，主要以蚊、蝇等昆虫为主食，几个月就能吃掉25万只害虫，所以我们不能伤害它。燕子在冬天来临之前，它们总要进行每年一度的长途旅行——成群结队地由北方飞向遥远的南方，去那里享受温暖的阳光和湿润的天气。等到春暖花开的时节再由南方返回本乡本土生儿育女、安居乐业。
2. 请你们轻轻、柔柔地再读一遍课题。读出对燕子的喜爱之情。
板块二 检查预习
1．课前同学们进行了认真的预习，来读读这些词语。
出示生词 ：乌黑光亮 俊俏轻快 剪刀似的 活泼机灵
这些词语，不但要读准确，还要读出你的理解， 女生读
吹拂 洒落 展开 聚拢 增添 男生读
掠过 映衬 荡漾 谱出 沾了一下齐读
多音字：细心的同学会发现课文的生字中还有多音字。
yùn( ) gǎn( )
晕 杆
yūn ( ) gān( )
板块三 初读课文
过渡：同学们生字学得不错，接下来我们学习课文，课文到底是怎么具体描写燕子的呢？赶快拿出课文，听老师读读课文，一起去欣赏作家的妙笔吧？
（1）配乐朗读，学生思考课文写了燕子的哪些方面？
（2）学生交流，听完课文，你能用一个字概括课文给你的感觉吗？美，那么课文分别写了什么美呢？
师相机板书：外形美
春之美
飞行美
停息美
板块四 感悟文本
（一）精读第１自然段，体会外形美。
现在让我们走近燕子，看看可爱的小燕子吧
1.出示燕子图
看！多美的燕子呀！你能用自己的话描绘一下美丽的燕子吗？ 2.现在，我们来读读作家笔下的燕子，你喜欢它的什么？巧用比喻
3.燕子的羽毛、翅膀、尾巴就构成了燕子的全部吗？作者为什么不全部写？ 抓住特点
不但要抓住特点，还要用优美的词语来形容、来描写，词语有多美，你描写的形象就有多美！
4.作者是按怎样的顺序来描写燕子外形的？按照顺序
5.回忆珍珠鸟的外形描写。
出示描写珍珠鸟外形的片段。
说说这段话写得好吗？好在哪里？
6.我们二年级学的《丹顶鹤》一文中也有外形描写，一起来欣赏（出示丹顶鹤外形描写）
孩子们，你也有你喜欢的小动物吧，说说你喜欢什么？
7.出示学程单一：
（1）选择你喜欢的一种小动物，抓住特点按顺序写一写，最好能用上比喻等修辞手法。
（2）时间：4分钟。
8.生练习写话。
（二）精读第２自然段，体会春之美。
过渡：活泼机灵的小燕子在春天里从南方飞来了，这又是怎样的情景呢？
1.出示学程单二：
（1）轻声读读课文第二自然段，说说这是一个怎样的春天？你从哪里体会到的？
（2）选择一两个词语写写你的体会。
（3）时间：4分钟
2．集体交流3．感情朗读
4.追问，如果 没有小燕子这句好吗？为什么？因为为春天增色，为春天锦上添花，而春天就是燕子美丽的背景，是燕子展示美的舞台。
听着你们的描述，我仿佛回到了美丽的春天，只见成群的小燕子快活地烂漫无比的大自然中飞翔。我觉得小燕子就是春的使者。拿起书，让我们美美地齐读第二自然段。
▲练习背诵
板块五 课堂小结
这节课，我们欣赏了燕子美丽的外形，感受到了燕子的到来为春天增添了许多生趣。让我们再来美美地读一读课题。是呀，小燕子真的好美，课文的后面两段还写了小燕子的飞行美和停息美，请大家用心去读读用心去体会，看看作者是怎么写出燕子的美。相信你会更加喜欢上可爱的小燕子的。
