牛津版上海版六年级下册Unit9Seawaterandrainwater教案一、单元分析（Unit Analysis）（一）单元地位（Unit Position）16B 中已显现了use water to do sth.,本单元介绍了此句型的另为一种表达方式：use water for doing sth., 教师能够从use…to do.. 引出use … for doing用法。
教师让学生用周围的例子和生活体会，导入此句型。
，鼓舞用此句型进行操练。
2本单元显现了if… will…的复合句，要加强操练。
学生对复合句的用法不专门熟练，应设计各种情形，强化此句型的操练，以达到熟练运用。
3新的句型：we can save water by doing sth.学生在同意时会遇到困难，应该多加以机械操练。
4祈使句差不多在前两册中显现过，本单元连续加强。
Fixing dripping taps. Turn dripping taps off.5Have you ever seen…? 的句型在6A中已显现，但作为知识难点，教师在学习过程中还要再复现与强调。
6作为情感态度进展的目标，教师要对学生进行节约能源的教育。
（二）单元目标（Unit Target）1熟练把握use sth. for doing sth. / We use water for showering. / We use water for cooking. 2If… will…复合句的把握，结合阅读的材料进行操练。
3把握句型：How can we use water?We can use water by doing sth.4介词for 的用法(后跟一段时刻); 介词by, under的用法5重点把握情态动词can表达建议的用法。
（三）单元重点（Unit Points）1 关键词：⑴关于海洋生物的介绍：a coral reef, seaweed, dolphin, shark, intelligent.⑵关于如何节约用水：fix a dripping tap, turn a runni ng tap off, take a shower2 功能：用what/why/where/when/who/how…?询问对方，猎取信息。
牛津上海版英语六年级下册《Unit 9 Sea water and rn water》教学设计8一. 教材分析牛津上海版英语六年级下册《Unit 9 Sea water and rn water》主要让学生了解海水、雨水以及它们的特点。
通过本节课的学习，学生能够掌握相关的词汇和句型，提高他们的听说读写能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于观察、描述和交流已经比较熟练。
但是，对于一些关于海水、雨水的专业词汇，可能需要加强指导。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与海水、雨水相关的词汇和句型；2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和句型进行描述和交流；3.情感目标：学生能够激发对自然环境的关注和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握与海水、雨水相关的词汇和句型；2.难点：学生能够运用所学的词汇和句型进行描述和交流。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过观察、讨论、交流等环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的听说读写能力。
六. 教学准备1.准备相关海水、雨水的图片和视频；2.准备相关的词汇和句型卡片；3.准备听力材料和练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示海水、雨水的图片和视频，引导学生观察和描述，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示相关的词汇和句型卡片，引导学生学习和朗读。
同时，通过简单的日常对话，让学生初步运用所学的词汇和句型。
3.操练（10分钟）学生分角色扮演，模拟海水、雨水的场景，运用所学的词汇和句型进行描述和交流。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4.巩固（10分钟）学生听听力材料，回答相关问题。
教师讲解答案，并进行讲解和辅导。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论，探讨海水、雨水对人类和环境的影响。
每组选代表进行汇报，其他组进行评价。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。
