美国SPARK课程对我国幼儿园体育的启示
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（ ）Ｓ ＡＲ 体 育课 程 的缘起 一 Ｐ Ｋ
１ ８ 年６ ，美 国圣地 亚 哥州 立 大学 的一 个 研 ９９ 月
体发 育 和机 能发 展极 为迅 速 的时期 ，玩 耍 、经 验 和 究 团队针对 当时 已经 比较普 遍 的学 生肥胖 问题 ，提
参加 不 同体 育活 动 的机会 等 缺乏 会延 缓 幼儿 正 常发 出通 过运动 、游戏 和积 极娱 乐 的方 式进行 体 育教学
Ｓ ｅ ｋｒ２ ０ ） ｐ ｃ ｅ ０ ２ 。幼儿 的协 调 性 、速度 、力 量 、灵 活
性 、平衡 性 等基 本运 动 能力 的缺 乏在 发 展后 期是 难 Ｒ ｃｅｔ ｎｆｒＫ ｄ ，即 儿 童 运 动 、游 戏 和 娱 乐 活 ｅｒａ ｏ ｏ ｉｓ ｉ 以弥 补 的 ，因此 迫 切 需 要 增 加 他 们 的 身 体 活 动 。 然 而 ，当前 我 国幼 儿 园体 育存 在 着 诸 多 问题 ，如 ， 动 ）体 育课 程 。经 过２ 多年 的探 索 与实践 ，研 究者 ０
文将 以美 国Ｓ Ａ Ｋ 程 为对 象 ，从教 学 内容 、教学 ＰＲ 课
（ ）Ｓ Ａ Ｋ体 育课 程 的 内涵 二 ＰＲ
７
ｏ ０ ０ ０
ＳＡ Ｋ Ｐ Ｒ 课程 是一项 综合 性 的与健 康 相关 的体 育 课程。 该课 程 旨在 帮 助学 生形 成 健康 的生 活习
自我 管理技 能 以及相 关 主题 的教 学在 每周 ３ 分 钟 的 ０
现 在 已经将 Ｓ Ａ Ｋ 程 拓展 到 了学前 、高 中和课后 ＰＲ课
幼儿 园体 育课 程 缺乏 趣 味性 和实 用性 ，体育 活 动量
不 足 ，教学方 法 单一 枯燥 ，教师 控制 过 多等 ，无 法
的体育 活动 以及 学 校 的健康 教育 中 ，旨在 促进 学 生
的全 面 健康 成 长 。 ㈤㈣ Ｓ Ａ Ｋ课 程 已成 为 美 国联 ＰＲ
课堂 时 间中进 行 。课 堂 随发 的手 册包 含 １ 项核 心 自 ０
惯 、良好 的运动 技能 以及 提 高个人 社会 交往 能力 ，］ 我管 理课 程 ，每 月 跟踪 课 程还 有 其 他 可选 的活 动 ［
同时强 调运 动技 能教 学应 与 生活化 、娱 乐化 、游戏 在 每堂课 上 ，学 生们 为新 的一周 设 置 自己 的体能 活
很好 地 满足 幼儿 身体 发展 的需要 。针 对 上述 问题 并 邦 教 育 部 建 议 推 广 的 示 范 项 目。 ㈤ 到 目前 为 止 ， 基 于体 育活 动对 幼儿 成长 的 价值 ，重 新 思考 并探 索 全 美 已 有 ２ 个 州 的３ ０ 多 所 学 校 采 纳 了Ｓ Ａ Ｋ ２ ５０ Ｐ Ｒ 课 我 国幼 儿 园体 育 已成 为一 项 紧迫 任务 。鉴于 此 ，本 程 ，并且 它得 到 了教 育界 和社会各 界 的普遍认 可 。
我国幼儿园体育的启示 ，以期为我 国幼儿园体育 的
据 《 日美 国》报 道 ，中国肥 胖 少年 儿童 的增 今
改革 与发 展提 供参 考和借 鉴 。
长 速度 就像 中国经 济 的增长 速 度一 样快 ，这 引发 了
人 们 的担 忧 。 ［ 据 最近 一 次 儿童 健 康状 况 调查 显
０ ＠ ０ ０
美国Ｓ Ａ Ｋ Ｐ Ｒ 课程对我国幼儿园体育的启示
口操 凯 杨 宁 ຫໍສະໝຸດ ［ 摘 要 ］ 美 国Ｓ Ａ Ｋ 程 将 运 动 、游 戏 、娱 乐完 美融合 ，顺应 了儿 童的 天性 ，课 程 ＰＲ 课
内容与生活实际密切联 系，有利 于幼儿身心健康发展。文章介绍 了ｓ Ａ Ｋ Ｐ Ｒ 体育课程的缘起
三 、美 国Ｓ Ａ Ｋ 程 对 我 国 幼 儿 园体 育 ＰＲ 课
中成功 而有趣 的运 动技 能 的形成 ，并 且 鼓励 积极 的 的 启 示 社会 化 。 … 该课 程 立志把 学 校 的体 育 活动 从 “ 温 和 状 态 ”提 高 到 “ 跃 状 态 ” （ ｄ ｒｔ ｔ ｖｇｒ 活 ｍｏ ｅａ ｏ ｉｏ— ｅ Ｓ Ａ Ｋ 程是 美 国开发 的与 健康 有关 的课 程 中 ＰＲ课 Ｏ Ｓ ，体 育 活动 时 间 占学 校课 堂 教 学 时间 的５ ％以 发 展得 最 好 的体 育课 程 ，它不 仅 是 一 门体 育 课 程 ， Ｉ） ｌ ０ 上 ； ］ 课程 要求 一学 年 （ ６ ）中每周 至少 有 而且 还是 将游 戏 、休 闲娱 乐与体 育运 动结 合 在一 起 该 ３周
讯 、家庭 作业 来 要求 家庭 成员参 与学生 的体 育 活动
Ｓ ＡＲ 课 程 内容 主要 由体育 课程 和 自我管 理课 课 程 ，并且 家庭参 与活 跃 的学 生会 有加 分 ［］ ） Ｐ Ｋ “［ 】
程组 成 。ＳＡＲ 体 育课 程 的设计 是 为 了促 进 高水 平 Ｐ Ｋ 的 身体活 动 ，从而 改善 健康 状况 ，促 进在 身体 活 动
化 的活动 相互渗 透 ，让体 育 课堂 变得 生动 有趣 ，激 动计划 ，有一 个 分数 系统 是专 门用 来评估 定 期 的体
发学 生 的体育 学 习兴趣 ，从 而提 高他 们参 与体 育 活 育 活 动的 。该 课 程还鼓 励 家庭参 与 ，通 过 每月 的通
动 的积极性 Ｎ｝ ｏ
示 ，从 １ ９ 年至 今 的２ 多年 ，少 儿体 质 一直 呈 现持 ９０ ０ 续 下 降趋 势 ，与 ２ ０ 年 相 比 ，少 儿肥 胖 率 增 长 近 ００ ５ ％。 ＿ 尤 其 值 得关 注 的是 ，幼 儿 阶段是 儿 童 身 ０ ２ ］
二 、美 国Ｓ ＡＲＫ 程 缘 起 和 内涵 Ｐ 课
展 的过程 （ ｒｗ ｔ １ ０ ６ ｉｎ ｏ ａ ｎｏ Ｂ ｏ ｎｅ ａ． ，２ ０ ；Ｆｎ ，Ｊｈ ｎ ｓｎ＆
改革 以提 高小 学生 的健 康水 平 。而 这个研 究项 目的
最 终 成 果 就 是 Ｓ Ａ Ｋ （ ｐ ｒ， Ｐａ ｎ ｃｉ ＰＲ Ｓ ｏｔ ｌｙ ａｄ Ａ ｔ ｅ ｖ
和 内涵 ，并从 教 学 内容 、教 学方法 、师 幼互 动等视 角深入 探析 Ｓ Ａ Ｋ 育课 程对 我 国 幼儿 ＰＲ 体 园体 育 的启 示 ，以推 动我 国幼儿 园体 育的改 革与发 展 。 ［ 键词 ］Ｓ Ａ 关 Ｐ ＲＫ课程 体育教 育 幼儿 园
一
、
引 言
方 法 、师幼 互 动等 多维 视角 深入 探析 Ｓ ＡＲ 课程 对 Ｐ Ｋ
１ ８ 年６ ，美 国圣地 亚 哥州 立 大学 的一 个 研 ９９ 月
体发 育 和机 能发 展极 为迅 速 的时期 ，玩 耍 、经 验 和 究 团队针对 当时 已经 比较普 遍 的学 生肥胖 问题 ，提
参加 不 同体 育活 动 的机会 等 缺乏 会延 缓 幼儿 正 常发 出通 过运动 、游戏 和积 极娱 乐 的方 式进行 体 育教学
Ｓ ｅ ｋｒ２ ０ ） ｐ ｃ ｅ ０ ２ 。幼儿 的协 调 性 、速度 、力 量 、灵 活
性 、平衡 性 等基 本运 动 能力 的缺 乏在 发 展后 期是 难 Ｒ ｃｅｔ ｎｆｒＫ ｄ ，即 儿 童 运 动 、游 戏 和 娱 乐 活 ｅｒａ ｏ ｏ ｉｓ ｉ 以弥 补 的 ，因此 迫 切 需 要 增 加 他 们 的 身 体 活 动 。 然 而 ，当前 我 国幼 儿 园体 育存 在 着 诸 多 问题 ，如 ， 动 ）体 育课 程 。经 过２ 多年 的探 索 与实践 ，研 究者 ０
文将 以美 国Ｓ Ａ Ｋ 程 为对 象 ，从教 学 内容 、教学 ＰＲ 课
（ ）Ｓ Ａ Ｋ体 育课 程 的 内涵 二 ＰＲ
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ＳＡ Ｋ Ｐ Ｒ 课程 是一项 综合 性 的与健 康 相关 的体 育 课程。 该课 程 旨在 帮 助学 生形 成 健康 的生 活习
自我 管理技 能 以及相 关 主题 的教 学在 每周 ３ 分 钟 的 ０
现 在 已经将 Ｓ Ａ Ｋ 程 拓展 到 了学前 、高 中和课后 ＰＲ课
幼儿 园体 育课 程 缺乏 趣 味性 和实 用性 ，体育 活 动量
不 足 ，教学方 法 单一 枯燥 ，教师 控制 过 多等 ，无 法
的体育 活动 以及 学 校 的健康 教育 中 ，旨在 促进 学 生
的全 面 健康 成 长 。 ㈤㈣ Ｓ Ａ Ｋ课 程 已成 为 美 国联 ＰＲ
课堂 时 间中进 行 。课 堂 随发 的手 册包 含 １ 项核 心 自 ０
惯 、良好 的运动 技能 以及 提 高个人 社会 交往 能力 ，］ 我管 理课 程 ，每 月 跟踪 课 程还 有 其 他 可选 的活 动 ［
同时强 调运 动技 能教 学应 与 生活化 、娱 乐化 、游戏 在 每堂课 上 ，学 生们 为新 的一周 设 置 自己 的体能 活
很好 地 满足 幼儿 身体 发展 的需要 。针 对 上述 问题 并 邦 教 育 部 建 议 推 广 的 示 范 项 目。 ㈤ 到 目前 为 止 ， 基 于体 育活 动对 幼儿 成长 的 价值 ，重 新 思考 并探 索 全 美 已 有 ２ 个 州 的３ ０ 多 所 学 校 采 纳 了Ｓ Ａ Ｋ ２ ５０ Ｐ Ｒ 课 我 国幼 儿 园体 育 已成 为一 项 紧迫 任务 。鉴于 此 ，本 程 ，并且 它得 到 了教 育界 和社会各 界 的普遍认 可 。
我国幼儿园体育的启示 ，以期为我 国幼儿园体育 的
据 《 日美 国》报 道 ，中国肥 胖 少年 儿童 的增 今
改革 与发 展提 供参 考和借 鉴 。
长 速度 就像 中国经 济 的增长 速 度一 样快 ，这 引发 了
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口操 凯 杨 宁 ຫໍສະໝຸດ ［ 摘 要 ］ 美 国Ｓ Ａ Ｋ 程 将 运 动 、游 戏 、娱 乐完 美融合 ，顺应 了儿 童的 天性 ，课 程 ＰＲ 课
内容与生活实际密切联 系，有利 于幼儿身心健康发展。文章介绍 了ｓ Ａ Ｋ Ｐ Ｒ 体育课程的缘起
三 、美 国Ｓ Ａ Ｋ 程 对 我 国 幼 儿 园体 育 ＰＲ 课
中成功 而有趣 的运 动技 能 的形成 ，并 且 鼓励 积极 的 的 启 示 社会 化 。 … 该课 程 立志把 学 校 的体 育 活动 从 “ 温 和 状 态 ”提 高 到 “ 跃 状 态 ” （ ｄ ｒｔ ｔ ｖｇｒ 活 ｍｏ ｅａ ｏ ｉｏ— ｅ Ｓ Ａ Ｋ 程是 美 国开发 的与 健康 有关 的课 程 中 ＰＲ课 Ｏ Ｓ ，体 育 活动 时 间 占学 校课 堂 教 学 时间 的５ ％以 发 展得 最 好 的体 育课 程 ，它不 仅 是 一 门体 育 课 程 ， Ｉ） ｌ ０ 上 ； ］ 课程 要求 一学 年 （ ６ ）中每周 至少 有 而且 还是 将游 戏 、休 闲娱 乐与体 育运 动结 合 在一 起 该 ３周
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发学 生 的体育 学 习兴趣 ，从 而提 高他 们参 与体 育 活 育 活 动的 。该 课 程还鼓 励 家庭参 与 ，通 过 每月 的通
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示 ，从 １ ９ 年至 今 的２ 多年 ，少 儿体 质 一直 呈 现持 ９０ ０ 续 下 降趋 势 ，与 ２ ０ 年 相 比 ，少 儿肥 胖 率 增 长 近 ００ ５ ％。 ＿ 尤 其 值 得关 注 的是 ，幼 儿 阶段是 儿 童 身 ０ ２ ］
二 、美 国Ｓ ＡＲＫ 程 缘 起 和 内涵 Ｐ 课
展 的过程 （ ｒｗ ｔ １ ０ ６ ｉｎ ｏ ａ ｎｏ Ｂ ｏ ｎｅ ａ． ，２ ０ ；Ｆｎ ，Ｊｈ ｎ ｓｎ＆
改革 以提 高小 学生 的健 康水 平 。而 这个研 究项 目的
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和 内涵 ，并从 教 学 内容 、教 学方法 、师 幼互 动等视 角深入 探析 Ｓ Ａ Ｋ 育课 程对 我 国 幼儿 ＰＲ 体 园体 育 的启 示 ，以推 动我 国幼儿 园体 育的改 革与发 展 。 ［ 键词 ］Ｓ Ａ 关 Ｐ ＲＫ课程 体育教 育 幼儿 园
一
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引 言
方 法 、师幼 互 动等 多维 视角 深入 探析 Ｓ ＡＲ 课程 对 Ｐ Ｋ
